Virginia Henderson helene deschenes ppt
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Virginia Henderson helene deschenes ppt

Course Number: SINF 3023, Fall 2009

College/University: Neumont

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Virginia Henderson Pratique infirmire selon Virginia Henderson `Une infirmire voulant renforcir l`tat du patient doit d`abord faire sa connaissance, le comprendre et adopter une coute active envers lui et sa famille avec intrt afin de lui prodiguer des soins adquats tout en dmontrant de l`empathie.' `L`infirmire doit construire une relation thrapeutique tout en s`engagement pleinement pour le bien-tre de...

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Henderson Pratique Virginia infirmire selon Virginia Henderson `Une infirmire voulant renforcir l`tat du patient doit d`abord faire sa connaissance, le comprendre et adopter une coute active envers lui et sa famille avec intrt afin de lui prodiguer des soins adquats tout en dmontrant de l`empathie.' `L`infirmire doit construire une relation thrapeutique tout en s`engagement pleinement pour le bien-tre de celui-ci. Elle effectue les soins au patient dans le mme contexte qu`il le ferait pour lui-mme s`il tait apte se soigner.' Historique Philosophie 4 concepts(soin,sant,personne,environnement) Sous-concepts Fiche d'valuation de la dpendance Oeuvre d'art Auteurs de rfrences Conclusion Rfrences Historique ne en 1887 Kansas City d'une famille de huit enfants de Lucy Abbot Henderson et de Daniel Henderson d'origine Virginia d'o son prnom survient. l'ge de 20ans, la suite de la rentre en guerre des tats-Unis, elle commena s'intresser la profession infirmire. En 1921, elle commena ses tudes l'Army School of Nursing de Washington pour ensuite travailler au centre Henry Street Visiting Agency de New York. En t 1922, elle commence enseigner le soin infirmier pour ensuite commencer son baccalaurat et ses tudes de matrise. En 1923, elle travaille au sein de l'association des infirmires visiteuses de Washington Historique Elle obtient alors le premier poste d'enseignante temps plein afin d'enseigner les techniques de soins. Cependant, elle prfrait enseigner elle-mme l'anatomie et la physiologie au lieu des mdecins alors elle a du suivre des cours d't en 1929 au "Teacher's college" l'universit de Columbia. Elle s'intresse maintenant la dfense et la promotion des infirmires pour ensuite devenir prsidente de l'association des infirmires de Virginie. Elle a particip au projet d'amlioration des tudes en soins infirmires pour mettre en place deux rentres scolaires par anne afin d'tablir un programme d'tudes. Elle s'teint alors l'ge de 98 ans en 1996. Historique "Principes fondamentaux des soins infirmiers" qui a t publi en 1960 est un parmi plusieurs livres que Virginia Henderson a dit en plus d'avoir t transcrit dans 29 diffrentes langues. Elle est aussi reconnu pour son crit avec Gladys Nite en 1978 du livre `Principles and Practice of Nursing" (6e dition) auquel a t nomm le meilleur travail sur la science infirmire publi dans le 20e sicle. Philosophie- Son modle Le but de son modle est de conserver et de rtablir l'indpendance du client dans la satisfaction de ses 14 besoins fondamentaux et dans un cas de maladie incurable, lui procurer une mort paisible. Elle a donc tenter de rpondre a certaines questions telles que: Qu'est-ce que le nursing et qu'elle est le rle de l'infirmire? Elle souligne donc que si nous pouvons rpondre clairement ces questions, a peut guider des actions consistantes et constructives. Au contraire, si nous ne pouvons pas les rpondre, le soin sera confus, uniforme et peut mener vers des actions pouvant nuire la sant. Philosophie( 14 lments fondamentaux) Un besoin fondamental se dfinit comme une ncessit vitale. C'estdire, tout ce qui est essentiel l'tre humain pour se maintenir en vie et assurer son bientre. Ces 14 besoins sont d'ordre biologique, psychologique, sociologique, culturel et spirituel. Le besoin de respirer : ncessit d'avoir oxygnation adquate pour chaque individu. Le besoin de boire et de manger : ncessit pour chaque individu, d'entretenir son mtabolisme afin de produire de l'nergie, de construire, maintenir et rparer les tissus. Le besoin d'liminer : ncessit d'liminer les dchets rsultant du fonctionnement de l'organisme. Le besoin de se mouvoir et de maintenir une bonne position : ncessit pour chaque individu, d'entretenir l'intgrit et l'efficacit des systmes biophysiologiques, de permettre la ralisation des activits sociales et de construire et maintenir l'quilibre mental. Le besoin de dormir et de se reposer : ncessit pour chaque individu, de prvenir et rparer la fatigue, diminuer les tensions, conserver et promouvoir l'nergie. Le besoin de se vtir et de se dvtir : ncessit pour chaque individu, de se protger et d'exprimer son identit physique, mentale et sociale. Le besoin de maintenir la temprature du corps dans les limites de la normal : ncessit pour chaque individu, d'assurer le rendement optimal des fonctions mtaboliques, de maintenir les systmes biophysiologiques et de maintenir une sensation de chaleur corporelle satisfaisante. ...suite 14 lments fondamentaux Le besoin d'tre propre et de protger ses tguments : ncessit pour chaque individu, de maintenir l'intgrit de la peau, des muqueuses et des phanres, d'liminer les germes et les souillures, et d'avoir une sensation de propret corporelle, lment de bien tre. Le besoin d'viter les dangers : ncessit pour chaque individu, de se protger contre toute agression externe, relle ou imaginaire et de promouvoir l'intgrit physique, l'quilibre mental et l'identit sociale. Le besoin de communiquer : ncessit pour chaque individu, de transmettre et de percevoir des messages cognitifs ou affectifs, conscients ou inconscients et d'tablir des relations avec autrui par la transmission et la perception d'attitudes, de croyances et d'intentions. Le besoin de pratiquer sa religion et d'agir selon ses croyances : ncessit pour chaque individu, d'tre reconnu comme sujet humain, de faire des liens entre vnements passs, prsents, venir et se rapproprier sa vie, de croire en la continuit de l'homme, de chercher un sens sa vie et s'ouvrir la transcendance. Le besoin de s'occuper et de se raliser : ncessit pour chaque individu, d'exercer ses rles, d'assumer ses responsabilits, et de s'actualiser par le dveloppement de son potentiel. Le besoin de se rcrer : ncessit pour chaque individu, se de dtendre, de se divertir et de promouvoir l'animation du corps et de l'esprit. Le besoin d'apprendre : ncessit pour chaque individu, d'voluer, de s'adapter, d'interagir en vue de la restauration, du maintien et de la promotion de sa sant. Personne La personne est un tout complet et indpendant ayant 14 besoins fondamentaux satisfaire. Elle est perue comme un tre biopsychosocial qui utilise, selon sa phase de croissance et de dveloppement, des moyens ou des manires de vivre qui lui sont propres afin de satisfaire ses besoins. Ces besoins fondamentaux ont tous la mme importance et sont relis entre eux. Sant Selon Henderson, la sant est l`indpendance de la personne dans la satisfaction de ses besoins fondamentaux. Soins Les soins infirmiers se traduisent par la supplance apporte par l`infirmire la personne malade ou en sant pour accomplir les activits qui contribuent maintenir sa sant ou vivre une mort paisible. L`infirmire apporte aussi sa collaboration l`quipe multidisciplinaire. Environnement L'environnement est peru comme tant tout ce qui nous entoure. C'est--dire, l'ensemble des lments naturels et artificiels au sein duquel se droule la vie humaine. Indpendance Henderson a dfini ce concept partir de son exprience pratique en radaptation avec le Dr George C. Deaver. Elle dit que l`indpendance est la capacit d`une personne de choisir les activits qui lui permettent de satisfaire ses besoins. C`est l`indpendance de la personne dans la satisfaction de ses besoins fondamentaux Virginia Henderson s`est aussi base sur les propos de Orem disant que c`est la capacit de la personne d`effectuer ses auto-soins Alors, les soins infirmiers ont comme objectif de conserver ou rtablir l`indpendance du patient en tenant compte de la satisfaction de ses 14 besoins fondamentaux Dpendance C`est la non satisfaction d`un ou de plusieurs besoins de l`tre humain due des actions inappropries qu`il accomplit ou l`impossibilit d`accomplir des actions inappropries en vertu d`une incapacit ou d`un manque de supplance. Par exemple: le client devient dpendant s`il doit recourir une autre personne pour lui enseigner ce qu`il doit faire et pour vrifier s`il le fait bien. Il est dpendant mme s`il est assist lgrement. L'empathie Elle dcrit l`empathie comme tant l`art de se mettre dans la peau du client pour mieux connaitre ses besoins et le comprendre. Ce concept englobe la manire d`estimer les besoins immdiats et rels du client. FICHE D'EVALUATION DE LA DEPENDANCE (D'aprs les 14 Besoins Fondamentaux de Virginia Henderson et les Rsultats attendus des Interventions de Soins Infirmiers de l'IOWA Outcomes Project) Identification du Patient : Paraphe IDEL : Date : JJ MM AA RESPIRER 1 Pas de Gne r @ @ 2 Troubles Temporaires / Dyspne p q i 3 Aide Technique ou Mdicamenteuse S S 4 Ventilation Assiste / Contrle q q I q c BOIRE ET MANGER 1 Mange seul(e) r 2 Aide Technique ou Mdicamenteuse S S 3 Aide d'un Tiers r 4 Aide Technique ou Mdicamenteuse + Tiers S ELIMINER 1 Continence r 2 Aide Technique ou Mdicamenteuse S S 3 Aide d'un Tiers r 4 Aide Technique ou Mdicamenteuse + Tiers S Suite tableau... SE MOUVOIR 1 Se dplace seul(e) r 2 Aide Matrielle ou Physique r 3 Aide Matrielle et Physique r 4 Alit(e) ou lever interdit r DORMIR / SE REPOSER 1 Sommeil normal r F 2 Aide Mdicamenteuse P 3 Rveils frquents ou Somnolence 4 Insomnie / Hypersomnie S / S SE VETIR / SE DEVETIR 1 Autonome r @ @ 2 Aide Technique ou Mdicamenteuse S S 3 Aide d'un Tiers r 4 Aide Technique ou Mdicamenteuse + Tiers (Suite au Verso) S Suite tableau... MAINTENIR LA TEMPERATURE CORPORELLE 1 Vtements adapts la temprature ambiante r B 2 Demande tre protg r 3 Incapable d'Adaptation r 4 Garde en permanence les vtements qu'on lui met P COMMUNIQUER 1 Communique normalement r 2 Quelques difficults r 3 Aide Technique Ncessaire r 4 Ne peut / veut s'exprimer r AGIR SELON SES VALEURS / SES CROYANCES 1 Satisfait de son vcu r 2 Dcouragement, colre, angoisse u F E 3 Sentiment de vide spirituel r 4 Demande de l'aide Suite tableau... S'OCCUPER / SE REALISER 1 Engagement social r 2 Isolement social r 3 Angoisse, opposition, laisser-aller x 4 Ngation de soi, dsespoir r SE RECREER / SE DIVERTIR 1 Fait preuve de crativit dans ses loisirs S S 2 Participation passive des activits de loisirs r F 3 Ne peut pas accomplir d'activits rcratives P 4 Ne veut pas accomplir d'activits rcratives P APPRENDRE 1 Recherche des informations r 2 Besoin de stimulation r 3 Apathie r 4 Refus, rsignation r EVITER LES DANGERS 1 Connaissance des risques + comportement prventif 2 Connaissance des risques sans comportement prventif TM 3 N'a pas connaissance des risques lis son tat de sant 4 Dangereux pour lui-mme et les autres k S _ K r S 8 Auteurs qui ont influenc l'oeuvre d'Henderson Abraham Maslow: hirarchie des besoins Dr Edward Thorndike: besoins fondamentaux de l'tre humain Dr George Deaver: Concept d'indpendance Jean Broadhurst: concept d'hygine Caroline Stakpole: concept de l'quilibre physiologique Bertha Harmer(infirmire canadienne) dfinition de l'infirnire et du nursing(soin) Conclusion L`art infirmier vient de l`me de l`infirmire... Rfrences Gasse,Jeanne Marie; Guay, Louise(1997). Des models conceptuels en soins infirmiers (2e dition). Presse interuniversitaires http://fr.wikipedia.org/wikipedia/Virginia_Henderson http://fr.wikipedia.org/wiki/14_besoins_fondamentaux http://www.infirmiers.com/etud/cours/transvers/virginia-henderson.php http://www.unc.edo/~ehallora/henderson,htm

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Le psoriasis est une maladie de la peau qui se caractrise par le renouvellement trop rapide des cellules de l'piderme. Il existe plusieurs sortes de psoriasis, mais la forme la plus courante est le psoriasis en plaque(plaques de peau paisses rouges
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SINF 3023Le soin transculturel Davidhizar & Giger28 26 24 trim. 22 1er Franais BritishmultiCanada = Iroquois = s'tablirModle transculturel selon Davidhizer & Gigerl Communication l espace l organisation sociale l temps l contrle sur l 'envi
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SOLUTION TO HOMEWORK 4 Problem 2 Prior Junction Tree0.600 0.050 0.400 0.050 0.050 0.150 0.400 0.050 0.150 0.050 0.050 0.300 0.050 0.050 0.050 0.200 0.000 0.100 0.250 0.000 0.350 0.000 0.050 0.100 0.100 0.100 0.050 0.250
UC Riverside - TSTIM - 001
Psych 11- Lab Handout Week 2 Topics: Correlation, Normal Distributions and Zscores; Sampling Distributions I. Finish what you were not able to finish during Week 1 lab.Name(s)_ _ _II. Correlations From the data below: X 9 7 5 3 2 Y 3 4 5 6 7x =
UC Riverside - TSTIM - 001
ANY QUESTIONS? More on the Scientific Approach Four goals of scientific research Description of behavior (e.g., what isattractive?) Prediction of behavior (e.g., who willwin the next election?) Finding causes of behavior (e.g., whatmakes a ch
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ANY QUESTIONS? Ethical ConcernsMilgram's Obedience Experiments (1963, 1964, 1965)lPurpose: study obedience to authority lBackground: German obedience during WWII lResearch question: lWhat motivates the unethical acts of ordinarily decent people? lP
UC Riverside - TSTIM - 001
ANY QUESTIONS? VariableAny event, situation, behavior, or individual characteristic that varies that is, has at least two levels (values)Levels of a variable Nominal (Categorical/Qualitative) Different groups with no numeric properties Male-fem
UC Riverside - TSTIM - 001
Any Questions? Full credit or no creditExtra Credit QuizExplanations could be better On exam, the questions will be more detailed (e.g., ethical principles) "Three ways" of describing correlationsStrength, direction, and explanation in w
UC Riverside - TSTIM - 001
Any Questions?Quantitative vs. Qualitative MethodslQuantitativelBehaviorthat is easily quantified lLarger samples lConclusions drawn with statistical analyseslQualitativelFocuson behavior in naturalsetting lSmaller samples, in depth da
UC Riverside - TSTIM - 001
Announcements: Midterm on MondaylBring lMCscantrons (pink)(35 questions; 70 points) and Short Answer (3 questions; 30 points) 1-6, 12, 13 + Lectures and LabslChaptersInterested in Research or Graduate SchoollTitle lThePsychology Research
UC Riverside - TSTIM - 001
ANY QUESTIONS? Complex Experimental Designs Simple DesignOne independent variable Two levels One dependent variable Strengths Internal validity Procedures for assigning participants Weaknesses Not much information aboutSimple Designex
UC Riverside - TSTIM - 001
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?> <Error><Code>NoSuchKey</Code><Message>The specified key does not exist.</Message><Key>77a76bada01c8376dc9de5c83124b606700d8c83.rtf</Key><RequestId>A 25CB0B6307BC553</RequestId><HostId>q0o5/YOXVEquYVquxH9EnGRZIPQ
UC Riverside - TSTIM - 001
Any Questions? Statistics ExamTopics Variables Scales Reliability Validity Graphing Distributions Descriptive statistics Correlations Regression Independent Samples T-tests One-way ANOVA 2*2 Factorial ANOVAResults Statehypotheses
UC Riverside - TSTIM - 001
Any Questions? Inferential StatisticsSamples and PopulationslResearchfindings are based on samples drawn from populations statistics allow us to infer what the population is like, based on sample datalInferentialDo males and females differ?l
Penn State - MATH - 597
1.11. High-Order Tensors. By a tensor of order n is meant a quantity uniquely specified by 3n real numbers (the components of the tensor) which transform under changes of coordinate systems according to the law Ai1 i2 in = i1 k1 i2 k2 in kn Ak1 k2
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1.15. Curvilinear Coordinate Systems. We need curvilinear coordinate systems in applications. The spherical coordinate system is an example of curvilinear coordinate systems. Let u1 , u2 , u3 denote new coordinates and suppose that they are related t
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1.15.2. Arclength and orthogonal curvilinear coordinate systems. We assume that the three vectors R R R ( , , ) u1 u2 u3 form a right-handed basis; i.e., the vector product product withR u3 .In this case, the JacobianR u1 (x1 ,x2 ,x3 ) (u1 ,u2 ,
Penn State - MATH - 597
Chapter III. Applied Functional AnalysisCourse contents outline: 3.1. Normed vector (linear) spaces of functions, Cauchy sequence, completeness, Banach and Hilbert spaces; 3.2. Bounded linear functional and operator; Riesz Representation theorem, ad
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5.3. First-order linear systems with constant coefficients Motivation: The planetary motion can be described by a system of equations. Let us solve the system dx1 dt dx2 dt dx3 dt- x2 - x3 = 0, - x1 - x3 = 0, - x1 - x2 = 0, (1)wit
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5.4. Stability of first-order linear system Motivation: A solution needs to be stable in order to be useful in practice. The U.S. missile defense system is not yet stable. Consider dx = Ax, dt formula is x(t) = 1 a1 e1 t + 2 a2 e2 t + + n an en t
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Announcement: New office hours are Mondays, Tuesdays, and Wednesdays from 11:0011:55am. 6.3. (Continued) For the inhomogeneous problem 2u 2 u 2u 2u - c2 ( 2 + 2 + 2 ) = f (t, x1 , x2 , x3 ), t2 x1 x2 x3 u(0, x) = 0, u (0, x) = 0, t a solution is give
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6.6. (Continued) We have found a solution to u = f (x) in in the form u(x) = - 1 4I R3IR 3f (y) dy |x - y|1 |2via the Fourier transform, but we were not able to invert the functionin class.We started another approach: Finding a radial so
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6.9. Poisson equation in a rectangle. We consider 2u 2u + 2 = f (x, y), x2 y 0 < x < L, 0 < y < H, (1) (2) (3)u(0, y) = u(L, y) = 0, u(x, 0) = u(x, H) = 0, We propose the eigenvalue problem 2u x20 < y < H, 0 < x < L.+2u y 2= u,0
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6.12. Eigenvalue problem. 6.12.1 Motivation. We have seen that eigenvalue problems are useful in the previous sections. And they all have explicit solutions so far. Let us now look at the heat conduction equation again but with more complexity: c u =
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6.14 Vibrating membrane in a circular domain 2u = c2 u, in disk r < a in IR 2 , t2 Boundary condition: u(t, a, ) = 0, r = a, [, ], PDE: Initial condition: Using separation of variables u(t, r, ) = (r, )G(t), we nd + = 0, and d2 G + c2 G = 0. dt2
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M597K: Solution to Homework Assignment 2Date: Friday, Sept. 13, 2002. 1. Find the derivative of the vector A(t) = (cos t, sin t, 2t). Draw the graph of A(t) with A (t). Solution. (10 points) in Figure 1.zThe derivative is A (t) = (- sin t, cos t,
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M597K: Homework Assignment 4Date: Sept. 18, Wed., 2002. Due Friday Sept 27. 1. Given a scalar (x1 , x2 , x3 ), does the gradient = (x1 , x2 , x3 ) satisfythe law of coordinate transformation for first-order tensors? That is, xi (x1 , x2 , x3 ) =
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M597K: Homework Assignment 6Date: October 2, Wednesday, 2002. Due Friday. Oct. 11. 1. Find the numerical value of each of the following and express it in the form a + bi where a and b are real numbers. (a) i(1 + i)(2 + i), (b) (1 i)2 + (3 2i)2 , (
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M597K: Solutioin to Homework Assignment 6Date: October 2, Wednesday, 2002. Due Friday. Oct. 11. 1. Find the numerical value of each of the following and express it in the form a + bi where a and b are real numbers. (a) i(1 + i)(2 + i), (b) (1 - i)2
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M597K: Homework Assignment 14 (Last One)Date: Dec 9, Monday; Due by Monday Dec. 16 1. Use Rayleigh quotient (Section 6.12, Conclusion No. 6) to show that any eigenvalue must be positive ( > 0) for Bessel's equation (ru ) - m2 r u+ ru = 0,0
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Answers to Mock Midterm Exam: 1. (a): /2 radian; (b): 0; (c): vector (3, 0, 3). 2. 4. 3. a1j b1k + a2j b2k + a3j b3k . 4. ( 3 2 2 , 2 3, 26 ). 5. 0. 6. (1, 10, 4).5 4 3 7. ( 3 , 3 , 3 ).8. 4.
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