BEC-PELC 2010 - Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan
49 Pages

BEC-PELC 2010 - Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan

Course Number: EDU 102, Summer 2010

College/University: International Institute...

Word Count: 10392

Rating:

Document Preview

BASIC EDUCATION CURRICULUM (Philippine Elementary Learning Competencies) JUNE 2010 EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN MAKABAYAN BUREAU OF ELEMENTARY EDUCATION Department of Education Republic of the Philippines E:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC - EPP.docx Printed: 8/11/2010 10:26 AM [Anafel Bergado] 1 Introduction: Ang paghahanda at paghubog sa mga mag-aaral sa mundo ng paggawa at...

Unformatted Document Excerpt
Coursehero

Course Hero has millions of student submitted documents similar to the one
below including study guides, practice problems, reference materials, practice exams, textbook help and tutor support.

Course Hero has millions of student submitted documents similar to the one below including study guides, practice problems, reference materials, practice exams, textbook help and tutor support.

EDUCATION BASIC CURRICULUM (Philippine Elementary Learning Competencies) JUNE 2010 EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN MAKABAYAN BUREAU OF ELEMENTARY EDUCATION Department of Education Republic of the Philippines E:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC - EPP.docx Printed: 8/11/2010 10:26 AM [Anafel Bergado] 1 Introduction: Ang paghahanda at paghubog sa mga mag-aaral sa mundo ng paggawa at sa buhay ay bahagi ng Elementary Education Curriculum. Ito ay nakapaloob sa RA 232 “Education Act of 1982”na nagsasabi na “To promote work experiences which develop the child’s orientation to the world of work and creativity, and prepare himself to engage in honest and gainful work”. Dito linilinang sa mga mag-aaral ang wastong saloobin sa paggawa, ang pagiging malikhain at pagiging entreprenyur. EPP Description: Ang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP) ay isa sa mga aralin sa asignaturang Makabayan. Ito ay binubuo ng apat na lawak: Sining Pantahanan, Sining Pang-agrikultura, Sining pang-industriya, Tingiang Pangangalakal at Kooperatiba. Itinuturo ang EPP sa lahat ng mag-aaral mula baitang IV hanggang baitang VI. Nililinang sa asignaturang ito ang pangangalaga sa sarili at pamilya, ang kahalagahan ng pagtutulungan ng bawat kasapi upang maging kaaya-aya ang pamumuhay ng pamilya gamit ang makabagong teknolohiya na makapag-aambag sa kaunlaran ng pamayanan. Sa lawak ding ito tinuturuan ang mga bata magluto, mag-imbak ng pagkain gamit ang makaagham na paraan at pananahi. Ang mga kakayahang ito ay makatutulong sa bawat magaaral maging handa sa buhay. Dito nagsisimulang hubugin ang pagiging entreprenyur ng isang mag-aaral. Tinatalakay din ang mga gawaing pang-agrikultura mula sa baiting IV hanggang baiting VI. Pagtatanim gamit ang iba’t-ibang paraang siyentipiko para sa sariling kapakinabangan at sa pamayanan. Ang lawak sa Sining pang-industriya ay nakatuon sa simpleng pagkukumpuni ng mga gamit at kasangkapan sa paaralan at sa tahanan. Hinuhubog din ang mga magaaral upang makagawa ng mga kapakipakinabang na proyekto na matatagpuan sa pamayanan gamit ang makabagong paraang teknolohiya. Ang mga proyektong ito ang maaaring maging daan upang ang mga mag-aaral ay kumita at maging enterpreyur. Hinuhubog din ang mga mag-aaral na gumawa ng maramihang proyekto para sa tingiang pangangalakal sa paaralan man o sa pamayanan. Sa pamagitan nito matutugunan ng pamayanan ang panganga-ilangan ng mga manggagawa sa Industriyating Ang Tingiang Tandahan ay tinatalakay sa Baitang IV at Baitang V samantalang ang Kooperatiba ay tinatalakay sa Baitang VI. Dito lalong pinaiigting ang paghubog sa bawat mag-aaral ang pagiging entreprenyur. Ang lawak na ito ay nakapaloob na rin sa mga naunang lawak tulad ng Sining pang-agrikultura at pang-industriya upang lalong mabigyang diin at malinang nang husto sa mga mag-aaral. Sa kabuoan linilinang sa mga mag-aaral ang wastong saloobin sa paggawa upang maging bahagi ng kanilang buhay sa hinaharap. Takdang Oras ng Pagtuturo: Baitang Bilang ng Oras IV 40 min. V 40 min. VI 40 min. Patnubay sa mga Guro at Punongguro 1. Ang pagtuturo sa asignaturang EPP ay maaring maging flexible ayon pangangailangan. Hindi kinakailangang araw araw itong ituro basta’t ang kabuoang 200 minuto sa isang linggo ay matugunan. Maaaring dalawang araw na tig-iisang daang minuto o tatlong araw na dalawang araw na tigpipitumpong minuto at isang araw na animnapung minuto. 2. Iminumungkahing ang pageskedyul ng mga lawak ng MAKABAYAN at dapat magkakasunod sunod upang lalong maging maaayos pagtuturo nito. 3. Maaring kumuha ng isang eksperto sa pamayanan upang talakayin/ituro sa mga mag-aaral ang isang kasanayang di masyadong alam ng guro. 4. Ang mga sumusunod na Gawain ay iminumungkahi. Ilan dito ang maaaring gawin depende sa mga kagamitang makikita sa pamayanan. EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN Mithiin: Pagkatapos ng ikaanim na baitang inaasahang makakamit ng bawat batang magaaral sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP) ang mga kaalaman, kasanayan, at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa pagtugon sa pangangailangang pansarili, pang-pamilya at pam-pamayanan bilang isang produktibong entrepreneur na mamamayan tungo sa maunlad at kasiyasiyang pamumuhay. IKAAPAT NA BAITANG • • Pamantayan Natutunan ang mga panimulang kaalaman kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa pangangalaga sa sarili at sa tahanan at naisasagawa ito upang mapaunlad ang sarili at makatulong sa maayos na pamumuhay ng pamilya Nakakamit ang panimulang kaalaman, kasanayan, wastong paggamit at saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining sa mga gawaing pang-agrikultura tulad ng pagtatanim ng halamang ornamental at pag-aalaga ng hayop IKALIMANG BAITANG • • Pamantayan Natutunan ang mga karagdagang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa pangangalaga sa sarili at sa tahanan at nagagamit ito upang matugunan ang mga pansarili at pampamilyang pangangailangan tungo sa maunlad at kasiya-siyang pamumuhay Nagagamit ang mga karagdagang kaalaman, kasanayan, wastong paggamit at saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa sa mga gawaing pangagrikultura tulad ng pagtatanim ng gulay at pag-aalaga ng hayop na IKAANIM NA BAITANG • • Pamantayan Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa pangangalaga sa sarili at sa tahanan at naisasagawa ito upang makatutulong sa ibayong pag-unlad ng sariling pangkabuhayan at panlipunang pamumuhay. Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalama, kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa mga gawaing pangagrikultura tulad ng pag-aalaga ng IKAAPAT NA BAITANG • • Pamantayan na nakatutulong sa pagpapaunlad ng pamumuhay ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. Nakakamit ang panimulang kaalaman at batayang kasanayan sa paggamit ng mga kasangkapan at materyales sa pagkukumpuni at pagbuo ng isang kapakipakinabang at di-kalidad na proyekto at mga gawaing pangindustriya na matatagpuan sa pamayanan, kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining na makakatugon sa mga pangangaiangang pansarili at pang mag-anak. Nauunawaan at nalilinang ang mga panimulang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagtatatag ng tingiang tindahan, natutukoy ang mga pinagkukunan ng pangkabuhayang magpapaunlad sa pamumuhay ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon hangad sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na IKALIMANG BAITANG • • Pamantayan nakatutulong at nakapagpapaunlad sa kabuhayan ng pamilya at pamayanan sa .kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. Nagagamit ang mga kaalaman at kasanayan sa pagkukumpuni, mga gawaing pangkabuhayan at sa mga gawaing pang-industriya na matatagpuan sa pamayanan, kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na paggamit ng sining na makatutugon sa mga pangangailangang pansarili, at dagdag na kita na maaring maging pangkabuhayan ng mag-anak Nagagamit ang mga kaalaman, kasanayan at wastong saloobin at katangian ng isang entrepreneur upang magamit sa pamamahala ng tingiang tindahan sa tulong ng makabagong teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pamumuhay ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon IKAANIM NA BAITANG • Pamantayan bunga at punongkahoy, pag-aalaga ng hayop at isda na makatutulong sa pagpapaunlad ng pamumuhay ng pamilya at pamayanan sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan ang mga gawaing industriya na matatagpuan sa pamayanan tulad ng pagbuo ng mga di-kalidad na proyektong maaring maging pangkabuhayan tungo sa pagunlad ng pamilya, pamayanan at bansa • Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at katangian sa pagtatatag at pamamahala ng tindahang kooperatiba,nauunawaan ang kahalagahan ng pagbabangko sa tulong ng makabagong teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. IKAAPAT NA BAITANG Pamantayan yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG Pamantayan Pamantayan Gawaing Pantahanan IKAAPAT NA BAITANG A. Natutunan ang mga panimulang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining tungo sa pangangalaga sa sarili at sa tahanan at naisasagawa ito upang mapaunlad ang sarili at makatulong sa maayos na pamumuhay ng pamilya IKALIMANG BAITANG A. Natutunan ang mga karagdagang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na pag-gamit ng sining para sa pangangalaga sa sarili at sa tahanan at nagagamit ito upang matugunan ang mga pansarili at pampamilyang pangangailangan tungo sa maunlad at kasiya-siyang pamumuhay 1. Napangangalagaan nang lubusan ang sarili ayon sa likas na yaman ng katawan 1. Nagagampanan ang mga tungkulin sa sarili ayon sa likas na pangangailangan ng katawan 1.1 Natatalakay at Naisasagawa nang may kasanayan ang wastong pangangalaga sa sarili tungo sa maayos at matikas na paggayak 1.1 Nakasusunod nang kusang-loob sa mga pamamaraang pangkalinisan at pangkalusugan sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata 1.1.1Natutukoy ang mga kailangan sa kamalayan, paghinga at galaw upang maging maayos at matikas ang tindig sa pamamagitan ng “salundiwa” (thoughtcatcher, concept web) sa 1.1.1Natatalakay ang mga pagbabagong nagaganap sa isang nagdadalaga at nagbibinata sa pamamagitan ng pagsuri ng sariling pisikal, emosyonal, “social”, “intelektuwal”, at IKAANIM NA BAITANG A. Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa kamalayan ng indibiduwal na kakayanan, pagpahalaga ng sariling kultura, positibong pananaw sa likas na yaman, maka agham at makabagong teknolohiya, at praktikal na paggamit ng sining para sa pangangalaga sa sarili at sa tahanan at naisasagawa ito upang makatutulong sa ibayong pag-unlad ng sariling pangkabuhayan at panlipunang pamumuhay. 1. Naisasagawa ang wastong pangangalaga at pagganap ng tungkulin sa sarili ayon sa pangkasalukuyang pangangailangan at balak sa kinabukasan 1.1 Natatalakay ang iba’t ibang paraan ng pangangalaga ng sarili at kabutihang dulot ng ipinagpalibang pag-aasawa batay sa ekonomikal at emosyonal na kakayahan sa “Kampana ng Kamalayan Planner” 1.1.1Naiisa-isa ang mga dahilan ng maagang pagaasawang hindi pa angkop ang ekonomikal IKAAPAT NA BAITANG “Yaman Ako ng Tahanan Journal” 1.1.2Natatalakay ang kahalagahan ng pagpapanatiling maayos at matikas na paggayak sa pisikal at “social” na ikabubuti ng sariling kapakanana sa pamamagitan ng “salundiwa” 1.1.3Naipakikita ang maayos at matikas na paggayak- sa paglakad, pag-upo at pagtayo araw araw. 1.2 Nagagamit ang kaalaman sa wasto at maayos na pangangalaga ng sariling kasuotan 1.2.1 Naiguguhit ang mga uri ng kasuotang pagaari ayon sa gamit sa “Simpleng Yaman Imbentariyo ng Kasuotan” 1.2.2Naitututukoy at naisasaayos nang wasto ang mga sirang bahagi ng kasuotang nakalista sa “Simpleng Yaman- IKALIMANG BAITANG spirituwal na kalagayan sa “Diwang Katawan Planner” 1.1.2Natatalakay ang kahalagahan ng wastong pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagreregla at kapag bagong tuli sa pamamagitan ng pagplano, paglikha at paghanda ng “DiwangKatawan Health & Hygiene Kit” 1.1.3Naisasagawa ang wastong pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagbibinata at pagdadalaga ng may pagpapahalaga sa pamamaraan ng paggamit ng nilikha at hinandang “Diwang Katawan Health & Hygiene Kit” 1.2 Napangangalagaan nang wasto at maayos ang mga kasuotang pansarili at pangmag-anak 1.2.1 Naiguguhit ang mga kasuotan ng mag-anak ayon sa angkop na paggamit sa iba’t ibang panahon at pagkakataon sa “Simpleng Yaman – Imbentaryo ng Kasuotan” IKAANIM NA BAITANG at emosyonal na kakayahan batay sa pagsusuri (interviews) sa karanasan ng mga magulang, kapitbahay, at kakilala na naitakda sa “Kampana ng Kamalayan Planner” 1.1.2 Natatalakay ang mga kabutihang dulot ng ipinagpalibang pagaasawa hanggang sa pagkamit ng ekonomkial at emosyonal na kakayanan batay sa pagsusuri (interviews) sa karanasan ng mga magulang, kapitbahay, at kakilala na naitakda sa “Kampana ng Kamalayan Planner” 2. Naisasalaysay sa pamamgitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang pag-ganap nang kusang-loob sa tungkulin at pananagutan sa ibang kasapi ng mag-anak ayon sa sariling kakayahan tungo sa kasiya-siyang pamumuhay ng mag-anak 2.1 Naisasalaysay sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang IKAAPAT NA BAITANG Imbentariyo ng Kasuotan” sa pamamagitan ng pananahi sa kamay tulad ng: • tastas na laylayan • tanggal na butones • tuwid na punit 1.2.3 Naipakikita ang wastong paraan ng paglalaba ng narumihan na kasuotan 2. Nakatutulong sa pagkakaroon ng maayos at kasiya-siyang pamumuhay ng mag-anak 2.1 Nailalarawan ang mga gawi at gawain tungo sa maayos na pagsasamahan ng mga kasapi ng mag-anak 2.1.1 Naisasalaysay sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” at naibabahagi sa klase ang naisasagawang mga payak na gawain tungo sa maayos na pagsasamahan ng mag-anak tulad ng pagaalaga sa nakababatang kapatid, pagpapaligo, pagpapakain, pagbibihis, pakikipaglaro IKALIMANG BAITANG 1.2.2 Nakapagkukumpuni ng sira/punit ng kasuotang nakalista sa “Simpleng Yaman-Imbentariyo ng Kasuotan” sa pamamagitan ng pananahi sa kamay tulad ng: • pahilis/tatlong sulok na punit • pagtatagpi IKAANIM NA BAITANG naisagawa nang maluwag sa kalooban ang tiyak na tungkulin sa ibang kasapi ng mag-anak upang magkaroon ng kasiyasiyang pamumuhay 2.1.1 Natutukoy ang pagkakaiba-iba ng mga pisikal na katangian ng mga sanggol 2.1.1.1 Naipakikita ang wastong pamamaraan/ panuntunang pangkalusugan/pan gkaligtasan sa pagaalaga ng sanggol at wastong pangangalagang kailangan nila 1.2.3 Naipakikita ang wastong pamamaraan ng pamamalantsa 2. Nakatutulong sa pagtugon sa mga pangangailangan ng mag-anak tungo sa maayos at kasiya-siyang pamumuhay 2.1.1.2 Naisasagawa ang wastong pag-aalaga sa sanggol a. pagpapaligo at pagbibihis b. pagpapatulog c. paglalaro at paglilibang d. pagpapadighay e. pagpapainom ng gamot g. pagpapakain etc. 2.1 Naipakikita ang kasiya-siyang pakikitungo sa mga kasapi ng mag-anak sa pamamgitan ng “role-playing” 2.1.1 Maitanong sa mga magulang at nakatatandang miyembro ng tahanan ang nakasanayang pamamaraan ng pagaalaga ng maysakit, matanda at iba pang kasapi 2.1.2 Naisasalaysay sa IKAAPAT NA BAITANG 2.1.2 Naisasalaysay sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang pag lahok sa mga gawaing nauukol sa paglilinis ng tahanan at bakuran 2.1.2.1Natutukoy ang mga gawaing nauukol sa paglilinis ng tahanan at bakuran at naiguguhit ang mga kagamitan sa paglilinis nito sa “Simpleng Yaman – Imbenatryo ng Gamit sa Bahay” 2.1.2.2 Naiguguhit ang mga bahagi ng tahanan at bakuran; nailiista ang mga paraan sa paglilinis ng tahanan at bakuran, at naisasalaysay ang mga araw at oras ng pagsunod ng mga panuntunang pangkalusugan sa paglilinis ng mga ito sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” IKALIMANG BAITANG ng mag-anak at maisalaysay ito sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” 2.1.1.1 Natatalakay ang mga paraan ng pagaalaga ng maysakit, matanda at iba pang kasapi ng mag-anak na isinasagawa sa tahanan 2.1.1.2Naipakikita ang wastong pamamaraan/panuntu nang pangkalusugan/pangk aligtasan sa pagaalaga ng maysakit, matanda at iba pa sa pamamagitan ng “role-playing” 2.1.2 Naisasalaysay sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang pagawa nang kusang-loob ang mga pinagtutulungang gawain sa tahanan 2.1.2.1 Natutukoy at IKAANIM NA BAITANG pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang naisasagawang pangangasiwa sa mga gawaing pantahanan sa maayos at matipid na pamamaraan 2.1.2.1 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalangalang sa mabisang pangangasiwa sa mga gawaing pantahanan 2.1.2.2 Natatalakay ang mga paraan sa paggawa sa tahanan at pangangasiwa ng mga pinagkukunan ng kailangan 2.1.3 Naipapakita sa pamamgitan ng pagsalaysay at pagpakita ng mga larawang aktuwal ang naisagawang wastong paraan ng paghahanda at pagdudulot ng pagkaing angkop sa iba’t ibang okasyon IKAAPAT NA BAITANG 2.1.2.3Naipakikita ang wastong paraan sa paglilinis ng tahanan at bakuran sa pamamagitan ng paglinis ng silidaralan at bakuran nito: • nagagamit sa maayos at matipid na pamamaraan ang mga kasangkapan at kagamitan sa paglilinis 2.1.2.4 Naisasalaysay sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang mga araw araw na gawain upang pagpapananatili ng malinis na tahanan at bakuran ayon sa kakayahan ng bawat mag-anak 2.1.3 Naililista sa “SiningKusina ng Pamilya” ang mga pagkaing inihahanda sa bahay at IKALIMANG BAITANG naisasalarawan ang mga paraan ng pag-aayos at pagpapaganda ng tahanan at mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa “Yaman Ako ng Tahanan” Journal at ang mga kagamitang gamit dito sa “Simpleng Yaman – Imbenatryo ng Gamit sa Bahay” 2.1.2.2 Naisasalaysay sa pamamagitan ng Salundiwa, Tula o Sanaysay sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” ang pag gawa ng talatakdaan ng mga gawain ng mag-anak para sa isang araw at naisasagawa ito sa pagsunod sa mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan 2.1.2.3 Naipakikita sa pamamagitan ng pagguhit o pag kuha ng letrato ang pag-aayos ng tahanan upang higit na IKAANIM NA BAITANG 2.1.3.1 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-alang sa pagbabalak ng pagkaing angkop sa iba’t ibang okasyon 2.1.3.2Natutukoy ang mga halamang maaaring gawing sangkap sa pagluluto tulad ng kinchay, sibuyas, oregano, basil, sili, rosemary, paminta, bawang 2.1.3.1 Nakapagbabal ak ng masustansiya, mura at sapat na pagkaing angkop sa okasyon 2.1.3.2 Nailalapat ang kaalaman sa matalinong pamimili 2.1.3.3 Natatalakay ang mga pamamaraan ng pagpapanatili ng sustansya, anyo at lasa ng pagkaing inihahanda 2.1.3.4 Naipapakita ang ibat-ibang gawaing kamay sa paghahanda ng pagkain 2.1.3.5 Naipakikita ang IKAAPAT NA BAITANG ang tulong na gawaing idinulot sa paghahanda nito. Naisasalaysay ang sustainsiyang naidudulot ng bawat isa, at ang presyo ng mga sangkap na gamit dito. Nagbibigay ng mga mungkahi upang maging mas mura at sapat ang pagkain ng mag-anak 2.1.3.1Natutukoy ang tatlong pangunahing pangkat ng pagkain at ang kabutihang dulot ng bawat pangkat sa pamamagitan ng “Salanduwa”. 2.1.3.2 Naisasagawa ang mga payak na gawaing-kamay tulad ng pagbabalat, pagtatalop, paghihiwa, at iba pa sa paghanda ng mura at masustansiyang lutuin sa pamamagitan ng “group work” 2.1.3.3 Naipapakita ang pagsunod sa mga panuntunang pangkalusugan at IKALIMANG BAITANG magampanan ang pangangailangan ng pamilya 2.1.3Naisasagawa ang paraan ng pagplano, paghahanda at pagdudulot ng pagkaing tugon sa pangangailangan ng mag anak ayon sa yamang likas ng mag-anak at kapaligiran. 2.1.3.1 Natatalakay ang mga salik – tulad ng “dietary needs”, budget”, at “household produce” mula sa backyard gardening at poultry and livestock na dapat isaalang- alang sa pagbabalak ng pagkain 2.1.3.2 “I-document” ang araw araw na handang almusal, pananghalian at panghapunan ng isang lingo sa “Sining Kusina ng Pamilya” 2.1.3.2.1 - Suriin ang sustansiyang dulot ng mga pagkaing ito ayon sa IKAANIM NA BAITANG pagkamaparaan sa paghahanda ng pagkaing angkop sa okasyon 2.1.3.8 Nakapagdudulot ng pagkaing angkop sa okasyon sa wastong paraan 2.1.3.9 Naipakikita ang wastong paraan ng pagliligpit ng mga tirang pagkain upang mapakinabangan 3. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pag-iimbak ng pagkain upang mapabuti at mapaunlad ang uri ng pamumuhay 3.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng kasanayan sa pag-iimbak ng pagkain para sa sarili, sa mag-anak at sa pamayanan 3.2 Naipaliliwanag ang pamamaraan ng pag-iimbak ng pagkain tulad ng paggamit ng yelo, paglalagay ng preserbatiba tulad ng suka, asin, asukal, kalamansi 3.3 Nakapipili ng mga pagkaing maaaring imbakin IKAAPAT NA BAITANG kaligtasan sa pagluluto at pagdudulot ng pagkain sa pamamagitan ng “group work” 2.1.3.4 Naisasalysay pamamagitan ng Salundiwa o Sanaysay ang pagtulong sa pagluluto ng pagkain sa matipid na pamamaraan sa “” 2.1.3.5 Naipakikita ang wastong pagdudulot ng pagkain para sa sarili at kasapi ng mag-anak sa pamamgitan ng pag-guhit o pag kuha ng letrato sa hapag kainan ng tahanan sa “Sining Kusina ng Pamilya” 2.1.3.6 Naiguguhit ang lagayan ng mga kagamitan na pinagkainan at pinaglutuan sa tahanan at naisasalaysay sa pamamagitan ng IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG 3 health groups 2.1.3.3 Nakapagbabalak ng planong almusal, panaghalian at hapunan na mas masustansiya, mura at sapat para sa mag-anak batay sa angkop na “budget” ng tahanan 2.1.3.4 Naimumumng kahi o nagagawa ang wastong paraan ng pamimili, pagtanim at pagalaga ng pagkaing kailangan ng pamilya 2.1.3.5 Nakasusunod sa wasto at matipid na pamamaraan ng paghahanda/pagluluto ng pagkain nang may kasiyahan 2.1.3.6 Nakapagdudul ot ng pagkain sa buong mag-anak sa wastong paraan at may kasiyahan 2.1.3.7 Naipakikita ang kasiyahan sa paglilinis ng hapagkainan at ng 3.4 Nakasusunod sa mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pag-iimbak 3.5 Naisasagawa ang pag-iimbak sa pamamagitan ng paggamit ng preserbatiba at iba pang paraan 3.6 Nakapagtutuos ng gastos at kikitain mula sa ipinagbiling inimbak na pagkain 4. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pananahi upang mapabuti at mapaunlad ang uri ng pamumuhay 4.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng kasanayan sa pananahi sa makina para sa sarili, sa mag-anak at sa pamayanan 4.1.1 Natutukoy ang mga gawaing pangkabuhayan sa pamayanan na may kinalaman sa pananahi 4.1.2 Natatalakay ang kabutihang naidudulot ng pagkakaroon ng IKAAPAT NA BAITANG Salundiwa o Sanaysay ang oras ng pagligpit nito sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” 3. Naisasagawa ang simpleng pamamaraan ng pag-imbak ng pagkain para sa mag-anak 3.1 Natutukoy ang mga pagkaing likas sa paligid na maaring ma-imbak at iba’t ibang batayan sa pag-iimbak ng pagkain tulad ng pag-iimbak ng pagkaing napapanahon, pagkaing sariwa at iba pa sa pamamagitan ng Salundiwa 3.2 Natatalakay ang katutubong paraan at iba’t ibang pamamaraan ng pag-iimbak tulad ng pagtutuyo, pag-aasin, pagmamatamis, at iba pa 3.3 Nakapag-iimbak ng mga pagkaing mura at likas sa paligid sa pagmamatamis, pagtutuyo o pag-aasin 3.3.1 Nakapagpaplano ng pagkaing maaring imbakin batay sa konsepto ng ekonomiya (supply, cost) IKALIMANG BAITANG pinaglutuan sa “Yaman Ako ng Tahanan Journal” 3. Nakapag-iimbak ng iba’t ibang uri ng pagkain 3.1 Natatalakay ang iba’t ibang pamamaraan ng pag-iimbak ng pagkain tulad ng karne, isda at gulay (hal. pagtatapa, pasasardinas, pagbuburo) 3.1.1 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalangalang sa pagpili ng pagkaing iimbakin batay sa saganang-ani at kultura ng komunidad, kasangkapan at “budget” ng tahanan 3.1.2Naitatala ang dami, ispisipikasyon at halaga ng mga sangkap na kakailanganin sa pagiimbak ng karne,isda at gulay batay sa pangangaliangan at kakayahan ng pamilya IKAANIM NA BAITANG kasanayan sa pananahi 4.2 Nakapagpaplano ng tatahiing kasuotan o kagamitang pantahanan 4.2.1 Nakagagawa ng malikhaing disenyo ng tatahiing kasuotan o kagamitan 4.3 Nakasusunod sa plano ng tatahiing kasuotan o kagamitang pantahanan 4.3.1 Nakapipili ng tela at iba pang kagamitan sa pananahi 4.3.2 Naisasaalang-alang ang mga salik sa matalinong pamimili 4.3.3 Nakasusunod sa mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan 4.3.4 Nakagagawa ng padron ayon sa tamang sukat 3.2 Nagagamit ang batayang kaalaman sa matalinong pamimili ng pagkaing iimbakin 4.4 Naisasagawa ang pagbuo ng kagamitan o kasuotang tahi sa makina 3.3 Naipakikita ang wastong pamamaraan sa pag-iimbak ng 4.5 Napahahalagahan ang natapos na tahiin ayon sa IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG 3.3.2 Nakasusunod sa mga hakbang sa pag-iimbak ng pagkain batay sa katutubong kaalaman, makabagaong agham at teknolohiya, at environmental sustainability pagkain tulad ng karne isda at gulay sa pamamagitan ng pagsunod sa resipe at pagangkop nito sa kasangkapan at budget ng tahanan pamantayan/rubrics 3.4 Naipakikitang maayos sa pagpapakete ng inimbak na pagkain batay sa katutubong kaalaman, makabagaong agham at teknolohiya, at environmental sustainability 3.5 Napahahalagahan ang pagkaing inimbak ayon sa kabutihang maidudulot nito sa kalusugan at kasiyahan ng pamilya 4. Nakabubuo ng isang kagamitang tahi sa kamay ayon sa pangangailangan batay sa “imbentaryo ng yamang kasuotan” 4.1 Natatalakay ang kahalagahan ng pagkakaroon ng kaalaman at kasanayan sa pananahi batay sa pag kumpara ng presyo ng damit sa tindahan at ang presyo ng mga materiyales sa paggawa nito. 4.2 Natutukoy at naiguguhit ang mga kagamitan at kasangkapan 3.4 Naisasagawa ang wastong paraan ng pagpapakete at pagtatago ng inimbak na pagkain ayon sa katutubong kaalaman at makabagong paraan 3.5 Natutuos ang nagastos at maaaring kita sa inimbak na pagkain 3.6. Napahahalagahan ang pagkaing inimbak sa pamamagitan ng pag-hain nito sa tahanan at pagsuri sa “evaluation” mga miyembro ng pamilya 4. Nakagagawa ng isang kagamitang pantahanang tahi sa makina na magagamit ng pamilya sa araw araw – mantel ng hapag-kainan 4.1 Natatalakay ang kahalagahan ng pagkakaroon ng kaalaman at kasanayan sa pananahi sa makina batay sa pag kompara ng presyo 5. Nakagagawa ng proyekto sa pamamagitan ng pagbuburda/”cross stitch”/paggagantsilyo 5.1 Nakapagpaplano ng gawain 5.2 Nakalilikha o nakapipili ng disenyo at materyales na kailangan 5.3 Naisasagawa ang mga hakbang sa pagbuo ng proyekto 5.4 Napahahalagahan ang natapos na proyekto 5.5 Nakapagtutuos ng gastos at kikitain kapag naipagbili ang proyekto IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG sa pananahi sa kamay 4.2 Nagagamit ang makina sa maayos at wastong paraan 4.3 Natatalakay ang wastong paggamit at pangangalaga ng mga kagamitan at kasangkapan sa pananahi 4.2.1 Natutukoy ang mga bahagi ng makina at gamit ng bawat isa 4.4 Nakikilala ang iba’t ibang uri ng materyales o tela 4.2.2 Natatalakay ang wastong pangangalaga ng makina 4.5 Nakapagpaplano ng tatahiing kagamitan ayon sa kagustuhan, pangangailangan, “budget” ng materyales at kakayahan sa pagtahi 4.2.3 Nasusunod ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pananahi sa makina 4.5.1Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-alang sa pagpili ng tatahiin/proyekto tulad ng kagustuhan, pangangailangan, “budget” ng materyales at kakayahan sa pagtahi 4.5.2 Napipili at nakapagbabalak ng pansariling kagamitan na tatahiin sa kamay 4.5.3 Napipili ang materyales o telang gagamitin na matatagpuan sa tahanan 4.5.4 Natutukoy ang mga panimulang hakbang sa 4.2.4 Naipakikita ang wastong paraan ng pagpapatakbo ng makina 4.3 Nakabubuo ng isang kagamitang tahi sa makina 4.3.1 Naihahanda ang plano ng kagamitang tatahiin • Nakalilikha ng disenyo ng gagawing kagamitan – mantel sa hapag kainan 4.3.2 Napipili ang telang angkop sa tatahiin at budget na maaring ibigay ng magulang 4.3.3 Nasusunod ang wastong IKAANIM NA BAITANG IKAAPAT NA BAITANG paggawa ng napiling kagamitan na tatahiin 4.6 Naisasagawa ang mga hakbang at wastong pamamaraan sa paggawa ng proyekto 4.7 Naipakikita ang panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pananahi 4.8 Napahahalagahan ang natapos na proyekto ayon sa pamantayan/rubrics IKALIMANG BAITANG pamamaraan ng pagbuo ng kagamitang pantahanan - mantel sa hapag-kainan 4.4 Naipamamalas ang kasiyahan sa pananahi sa makina 4.5 Nakapagtutuos ng gastos o kikitain kung ipagbibili ang natapos na proyekto IKAANIM NA BAITANG Sining Pang-Agrikultura IKAAPAT NA BAITANG B. Nakakamit ang panimulang kaalaman, kasanayan, wastong paggamit at saloobin sa mga maka-agham at ng makabagong teknolohiya sa mga gawaing pangagrikultura tulad ng pagtatanim ng halamang ornamental at pagaalaga ng hayop na nakatutulong sa pagpapaunlad ng pamumuhay ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. 1. Natatamo ang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagtatanim ng halamang ornamental 1.1 Natatalakay ang kahalagahan ng pagtatanim ng halamang ornamental 1.2 Natutukoy ang mga halamang ornamental sa sarili at ibang pamayanan na maaaring itanim 1.3 Naipakikita ang wastong paggamit ng kasangkapan at ang paraan ng pangangalaga nito IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG B. Nagagamit ang mga karagdagang B. Naisasagawa ng may sapat at kaalaman, kasanayan, wastong natatanging kaalama, kasanayan at paggamit at saloobin sa mga makawastong saloobin sa iba’t ibang agham at makabagong teknolohiya maka-agham at paggamit ng sa mga gawaing pang-agrikultura makabagong teknolohiya sa mga tulad ng pagtatanim ng gulay at paggawaing pang-agrikultura tulad ng aalaga ng hayop na nakatutulong at pag-aalaga ng bunga at nakapagpapaunlad sa kabuhayan ng punongkahoy, pag-aalaga ng hayop pamilya at pamayanan sa at isda na makatutulong sa kasalukuyan at ng susunod na pagpapaunlad ng pamumuhay ng henerasyon. pamilya at pamayanan sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. 1. Napapalawak ang mga kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagtatanim ng gulay na 1. Nagagamit ang kaalaman, mapagkakakitaan kasanayan at wastong saloobin sa paghahalaman upang mapabuti at 1.1 Natutukoy ang mga gulay sa mapaunlad ang uri ng pamumuhay pamayanan na maaaring at kapaligiran itanim at ang kabutihang 1.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan nakukuha dito ng kasanayan sa pagtatanim ng puno/ bungang kahoy at 1.2 Nakapipili ng mga gulay na kabutihang naidudulot nito sa maaring itanim ayon sa uri ng pamumuhay ng pamilya at lupa, planting calendar, kapaligiran sustansiyang taglay ng halaman at pangangailangan 1.2 Nagagamit nang wasto ang mga ng mag-anak kasangkapan at kagamitan sa paghahalaman 1.3 Nagagamit ang angkop na kasangkapan sa pagtatanim 1.3 Mailapat ang mga panuntunang 1.4 Nasusunod ang mga pangkalusugan at pangkaligtasan IKAAPAT NA BAITANG 1.4 Naisasagawa ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa paghahalaman 1.5 Nakagagawa ng simpleng plano/”layout” ng taniman 1.6 Naisasagawa ang wastong pangangalaga ng lupa at mga pananim 1.7 Naisasagawa ang wastong paraan ng pag-sasapamilihan ng mga halamang ornamental 1.7.1 Natutukoy ang mga palatandaan ng mga halaman na maaari ng ipagbili 1.7.2 Nakasusunod sa mga alituntunin sa pagbibili ng produkto 1.9 Nakapag-iingat ng talaan ng IKALIMANG BAITANG panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pangangalaga ng halamanggulay 1.6 Naisasagawa ang paghahanda ng lupang pagtataniman (punlaan/taniman) 1.6.1 Naiisa-isa ang mga hakbang sa paghahanda ng lupa 1.6.2 Naisasagawa ang wastong paraan ng paghahanda ng lupang pagtataniman 1.6.3 Nasusunod ang wastong paraan ng pagtatanim (dituwiran, tuwiran) 1.7 Natatalakay ang mga wastong paraan ng pag-aalaga ng mga halamang-gulay gastos at kinita 1.8 Naisasagawa ang mga wastong pangangalaga ng mga halamang gulay 1.9 Naipakikita ang wastong IKAANIM NA BAITANG sa paghahalaman 1.4 Matalakay at maisagawa ang wastong paraan ng pagtatanim ng mga puno/ bungang kahoy at ibang halaman sa tuwiran at dituwirang paraan 1.5 Nailalapat ang iba’t ibang paraan ng pangangalaga ng lupa at ng halaman 1.5.1 Naipakikita ang paraan ng pagsugpo ng peste at sakit ng halaman na hindi gumagamit ng nakalalasong kemikal 1.5.2 Naipakikita ang wastong paraan ng paglalagay ng abono (organiko/diorganiko) 1.6 Naisasagawa ang angkop at maayos na paraan ng pag-aani ng tanim o produkto 1.7 Nakasusunod sa wastong pamamahala ng inani 1.7.1Naisasagawa ang angkop IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG hakbang ng paggawa ng “compost/basket composting” at wastong paggamit nito 1.10 Natatalakay at naisasagawa ang plano ng isang makaagham na gawaing pang-agrikultura tulad ng “biointensive gardening” at iba pa 1.11 Naisasagawa ang isang maka-agham na gawaing pang-agrikultura tulad ng “Biointensive gardening”, urban gardening 1.12 Naipakikita ang pagkamaparaan kung walang lugar na maaaring pagtaniman 1.13 Nakasusunod sa wastong paraan ng pag-aani ng mga produkto 1.13.1 Natutukoy ang mga salik na dapat isaalangalang sa pag-aani 1.13.2 Natatalakay ang mga palatandaan ng bunga/tanim na maaaring anihin 1.13.3.Naipakikita ang IKAANIM NA BAITANG na paraan ng pag-aayos ng inani sa lalagyan 1.7.2 Nakasusunod sa umiiral na alituntunin sa pagpepresyo at pagbibili ng produkto 1.7.3 Nakasusunod sa wastong paraan ng pagsasapamilihan ng inani IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG wastong paraan ng pagaani ng tanim/bunga 1.14 Naisasagawa ang wastong pag-aayos ng inaning produkto at ang pagbibili nito 1.15 Nakapag-iingat ng talaan ng gastos at kinita 2. Natatamo ang mga kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagpaparami ng halamang gulay 2. Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa maka-agham na pagpaparami ng puno/bungangkahoy 2.1 Nasasabi ang kahalagahan ng gawaing pagnanarseri 2.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagsunod sa maka-agham na pamamaraan ng pagnanarseri 2.2 Maipaliwanag ang mahahalagang bagay na dapat isaalang-alang sa pagpaplano at pagtatayo ng mahusay na nursery 2.2 Natatalakay ang mga gawain sa pagpaparami ng mga punongkahoy/bungang kahoy (aseksuwal at artipisyal) 2.3 Naiisa-isa ang mga kasangkapan at kagamitan sa pagnanarseri 2.4 Naisasagawa ang mga pangunahing pamamaraan sa pagnanarseri at pagpaparami ng halaman tulad ng pagpupunla at pagpapaugat 2.3 Nakagagamit ng angkop na kasangkapan at kagamitan 2.4 Naisasaalang-alang ang mga salik sa pagpaparami ng halaman sa pamamaraang asekswal o artipisyal tulad ng grafting, budding, marcotting at inarching IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG 2.5 Naipakikita ang kaalaman/kasanayan sa pangangasiwa ng mga tanim sa narseri 3. Naisasagawa ang wastong pamamaraan ng pag-aalaga ng mga manok at kauri nito 2. Napalalawak ang kaalaman at kasanayan sa pagpaparami ng halamang ornamental 2.1 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-alang sa pagnanarseri 2.2 Natatalakay ang mga gawaing kaugnay ng pagnanarseri at pagpaparami ng halamang ornamental 2.3 Natutukoy ang mga kasangkapan/kagamitan sa pagnanarseri 2.4 Nakapagpaplano ng isang narseri 2.5 Nasusunod ang mga simpleng 3.2 Natutukoy ang mahusay na uri/lahi ng manok/kauri na aalagaan 3.2 Napipili ang mahusay na uri/lahi ng manok/kauri na aalagaan 3.3 Nasusunod ang wastong pamamaraan sa pag-aalaga ng manok/kauri 3.4 Nakasusunod sa mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pag-aalaga ng hayop 3.5 Nakatutulong sa pamamahala ng mga produktong galing sa inaalagaang hayop 3.5.1Naiisa-isa ang IKAANIM NA BAITANG 2.5 Naisasagawa ang wastong paraan ng pangangalaga sa mga halamang pinararami tulad ng: - pagdidilig, paglagay ng pataba, pagdadamo, pagsugpo ng sakit at peste, atbp. 2.6 Naipakikita ang wastong pagbibili paraan ng ng mga tanim 2.7 Nakapagtutuos ng ginastos at kinita sa pagtatanim ayon sa iniingatang talaan 3. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pag-aalaga ng hayop tulad ng kambing at kauri nito 3.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng kasanayan sa pag-aalaga ng hayop 3.2 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-alang sa pagpili ng aalagaang hayop upang mapagkakitaan 3.3 Nagagamit ang kaalaman sa paggawa ng plano ng pag-aalaga ng hayop 3.4 Naisasagawa nang may IKAAPAT NA BAITANG pamamaraan sa pagnanarseri (Hal.: pagpili ng buto/halamang pananim) 2.6 Naipakikita ang wastong paraan ng pangangalaga ng mga tanim sa narseri upang mapagkakitaan 3. Naipakikita ang kawilihan sa pagaalaga ng hayop sa tahanan tulad ng aso, kalapati at iba pa 3.1 Nasasabi ang kahalagahan ng pag-aalaga ng hayop sa tahanan 3.2 Natutukoy ang iba’t ibang hayop na maaaring alagaan mapagkakakitaan 3.3 Natatalakay ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pagaalaga ng mga hayop 3.4 Nakasusunod sa mga panuntunang pangkalusugan IKALIMANG BAITANG pamamaraan sa pagsasapamilihan ng produkto 3.5.2Nakasusunod sa mga umiiral na alintuntunin sa pook ukol sa pagbibili ng mga produkto 4. Naipakikita ang pagka sibikong saloobin sa pamamagitan ng pag aambag ng inaning gulay sa “feeding program” ng paaralan. 4.1. Kusang loob na naglalagak ng parte ng ani para idagdag sa libreng pagpapakain sa mga batang may malnutrisyon 4.2. Natatamo ang kawilihan sa pagtatanim ng gulay sa bungang idinudulot nito sa sarili, sa pamilya at sa iba 5. Napapalawak ang kahalaman at kasanayan sa pagbebenta ng ani sa tingiang kalakalan sa paaralan at sa communidad. IKAANIM NA BAITANG kawilihan ang maka-agham na pamamaraan ng pag-aalaga ng hayop 3.4.1 Natatalakay ang mga maka-agham na pamamaraan ng pag-aalaga ng hayop 3.4.2 Nakasusunod sa mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pagaalaga ng hayop 3.4.3 Naisasaalang-alang ang mga batas sa pangangalaga ng kapaligiran sa pagaalaga ng hayop 3.5 Nakapagbabalak ng mga aksyon sa pagpapatuloy ng gawain o pagbibili ng mga produkto 3.6 Naisasagawa ang nabuong plano 3.6.1Napalalawak ang natamong kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop 3.6.2Naisasagawa nang maingat ang pagtutuos/pagkukuwenta ng pinagbilhan IKAAPAT NA BAITANG at pangkaligtasan sa pagaalaga ng hayop IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG 4. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pag-aalaga ng isda 4.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng kasanayan sa pag-aalaga ng isda 4.2 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-alang sa pagpili ng aalagaang isda 4.3 Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa paghahanda ng plano ng pag-aalaga ng isda 4.4 Natatalakay ang maka-agham na mga pamamaraan sa pag-aalaga ng isda 4.5 Nakasusunod sa mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa pag-aalaga ng isda 4.6 Nakapag-aani ng mga inalagaang isda sa tamang panahon at wastong pamamaraan 4.7 Naisasagawa ang wastong IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG pagbibili ng mga isdang inani 4.8 Naisasagawa ang pagtutuos/pagkukuwenta ng pinagbilhan 5. Napapalawak ang kahalaman at kasanayan sa pagbebenta ng ani sa tingiang kalakalan sa paaralan at sa communidad. 5.1 Nasusunod ang angkop na alituntunin sa Tingiang Pangangalakal 5.1.1 Nakagagawa ng simpleng kasunduan sa sarili at ng namamahala ng tingiang pangangalakal o sentrong bilihan sa pamayanan 5.1.2 Nakapaglalapat ng atraktibong pangalan at presyo (Product Name Tag) ng productong ibinebenta 5.1.3 Nakagagawa ng listahan o inbentaryo ng proyektong nailagak sa tinigiang pangangalakal sa paaralan o sa pamayanan. SINING PANG-INDUSTRIYA IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG C. Nakakamit ang panimulang C. Nagagamit ang mga kaalaman at kaalaman at batayang kasanayan kasanayan sa pagkukumpuni, mga sa paggamit ng mga kasangkapan gawaing pangkabuhayan at gawaing at materyales sa pagkukumpuni at pang-industriya na gamit ang pagbuo ng isang kapakimakabagong teknolohiya na pakinabang at di-kalidad na matatagpuan sa pamayanan para proyekto gamit ang makabagong makatutugon sa mga teknolohiya at mga gawaing pangpangangailangang pansarili, at industriya na matatagpuan sa dagdag na kita na maaring maging pamayanan na makakatugon sa pangkabuhayan ng mag-anak upang maging entrepreyur sa paaralan o mga pangangailangang pansarili at pang mag-anak upang maging daan pamayanan. para mapalawak ang kaalaman sa tingiang pangangalakal sa paaralan 1. Nakikilala ang iba’t-ibang uri ng at pamayanan. gawaing industriya sa pamayanan at sa bansa 1. Natatalakay ang kahalagahan ng pagkakaroon ng kasanayan sa gawaing-kamay na matatagpuan sa pamayanan 2. Naiisa-isa ang mga kasanayan sa napiling gawaing-kamay 3. Natatalakay ang mga kagamitan at gamit ng mga materyales na mayroon sa pamayanan 4. Naiisa-isa ang mga paraan sa matipid na paggamit ng mga materyales, oras, lakas, salapi at 2. Naipaliliwanag ang kaugnayan ng gawaing industriya sa pangekonomiyang kaunlaran ng magaaral 3. Nakasusunod sa pagsasanay sa mga batayan sa gawaing kamay 3.1 Nakapagsasanay sa pagbasa ng sukat gamit ang metro at yarda 3.2 Nakapagsasanay sa pagguhit ng iba’t ibang IKAANIM NA BAITANG C. Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan ang mga gawaing industriya na gamit ang makabgong teknolohiya na matatagpuan sa pamayanan tulad ng pagbuo ng mga di-kalidad na proyektong maaring maging pangkabuhayan tungo sa pagiging matagumpay na entreprenyur upang lalong mapagunlad ang pamilya, pamayanan at bansa 1. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng iba’t ibang gawaing industriya sa pamayanan at bansa para sa ikauunlad ng mag-anak, pamayanan at bansa 1.1 Natutukoy ang iba’t ibang gawain industriya sa pamayanan na makatutulong sa pangkalahatang pag-unlad ng mag-anak, pamayanan at bansa 1.2 Natatalakay ang pinagkukunang yaman at kabutihang natatamo mula sa iba’t ibang industriya tulad ng: IKAAPAT NA BAITANG iba pa 5. Naipakikita ang wastong pamamaraan ng paggamit ng mga kasangkapan at iba pang kagamitan at ang pangangalaga sa mga ito 6. Nakapipili ng proyektong kapakipakinabang sa Gawaing Kamay ayon sa materyales at kagamitang matatagpuan sa kapaligiran o pamayanan • Paper Mache • Paper folding • Twirled newspaper Tray • One-over-one straw finished items • Sea shells/seeds/buttonsCollage picture frame, etc. 7. Nakagagawa ng isang simpleng plano ng proyekto 8. Naisasagawa ang pangunahing kasanayan sa pagguhit at simpleng krokis ng proyekto 9. Nakabubuo ng isang kapakipakinabang na proyekto IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG tanawin/perspektibo a. Sining panggrapika b. Gawaing kahoy c. Malikhaing Paggawa – Handicrafts • Bamboo Craft • Rattan Craft • Shell Craft • Coconut Shell Craft • Leather Craft • Toy Craft d. Gawaing Metal e. Elektrisidad f. Seramika 4. Nakapipili ng gawain pangkabuhayan ayon sa pangangailangan, kakayahan at pinagkukunan gamit ang makabagong teknolohiya Handicrafts • Bamboo Craft • Rattan Craft • Shell Craft • Coconut Shell Craft • Leather Craft • Toy Craft 5. Nakabubuo ng isang kapakipakinabang na proyekto 5.1 Naihahanda nang may kahusayan ang plano ng isang gawain 5.2 Naihahanda ang disenyo ng proyektong napili 5.3Naisasagawa ang mga pangunahing kaalaman at kasanayan sa pag guhit teknikal 5.4 Naitatala ang dami, ispesipikasyon at halaga ng 2. Nakakamit at naisasgawa ang kasanayan ayon sa ibat-ibang gawaing pang-industriya 3. Nakapipili ng isang mapagkakakitaang proyekto sa pangkalahatang gawain na maaaring natitiklop/gumagalaw/ umiilaw/tumutunog at iba pa 4. Nakapagpaplano nang may angkop na ispesipikasyon 4.1 Nakalilikha ng disenyo ng napiling gawain sa pamamagitan ng pag guhit teknikal IKAAPAT NA BAITANG IKALIMANG BAITANG 9.1 Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagbuo ng proyekto mga materyales at kagamitang kailangan sa paggawa 9.2 Nagagamit ang mga angkop na kasangkapan sa pagbuo ng proyekto 5.5Naitatala ang wasto at maingat na paggamit ng mga materyales 9.3 Nagagamit ang mga patapon o pinaggamitang materyales sa pagbuo ng proyekto 9.3Nasusunod ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa paggawa 9.4 Naisasagawa ang pagbuo ng proyekto ng may kawilihan 5.6 Natutukoy ang mga paraan sa paggawa ng desenyong gagamitin upang maging matibay at kaakit-akit ang proyekto 6. Naipakikita ang wasto at maingat na paggamit ng mga kasangkapan at kagamitan IKAANIM NA BAITANG 4.2 Nakapagkukuwenta ng mga materyales na gagamitin 4.3 Natutukoy ang mga angkop na kasangkapang gagamitin 4.4 Naitatala ang wastong hakbang sa paggawa ng proyekto 5. Nagagamit nang may kawilihan ang kakayahan at kasanayan sa pagbuo ng proyekto 5.1 Nakasusunod sa wastong hakbang ng pagbuo ng gawain 10. Naipakikita ang interes sa gawain sa pamamagitan ng tuluy-tuloy na paggawa sa loob ng takdang oras 11. Nakapagtutuos ng ginasta at kikitain kung ipagbibili ang natapos na proyekto 12. Nagagamit ang panimulang 6.2 Naipakikita ang wastong paggamit at pangangalaga ng mga kasangkapan at kagamitan 5.3 Nakapagsusuri ng gawaing natapos upang lalo itong mapabuti 6.3 Nakasusunod sa panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan at pangkalinisan sa paggawa ng proyekto 5.4Nakasusunod sa panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan nakaugnay ng mga gawain 6.4 9.5 Nagagamit ang wastong paraan ng paglalagay ng pintura o barnis 6.1 Nakapipili ng kasangkapan at kagamitan na gagamitin 5.2 Nagagamit ang angkop na teknolohiya upang makamit ang mataas na kalidad ng proyekto 5.5 Naisasagawa ang wastong pangangalaga at pagliligpit ng Nakapagtutuos ng gastos/kikitain kung ipagbibili IKAAPAT NA BAITANG kaalaman at batayang kasanayan sa pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan 12.1 Natutukoy ang mga sira sa mga kagamitan tulad ng maluwag na turnilyo, tanggal na pako at iba pa 12.2 Natutukoy ang angkop na mga kasangkapan at kagamitang kakailanganin 12.3 Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagkukumpuni ng sirang kagamitan 12.4 Naisasagawa ang pagkukumpuni ng kagamitan sa matipid at ligtas na pamamaraan 13. Napahahalagahan ang natapos na proyekto sa pamamagitan ng pagpapakita sa kaibigan, magulang at iba pa. 14. Napalalawak ang kaalaman at kasanayan sa pamamagitan ng pagbubuo ng maraming proyekto tungo sa tinigiang pangangalakal sa IKALIMANG BAITANG ang natapos na proyekto 6.5 Naipakikita ang pagpapahalaga sa natapos na proyekto 7. Napalalawak ang mga kaalaman at kasanayan sa pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan 7.1 Natutukoy ang mga sirang bahagi ng kasangkapan tulad ng paa ng silya, mesa, sirang gripo at iba pa 7.2 Nakapaghahanda ng mga kasangkapan at kagamitang kakailanganin 7.3 Nakasusunod sa wastong paraan ng pagkukumpuni 7.4 Napapahalagahan ang pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan 8. Nakakapili ng proyekto para sa pagpapalawak ng kaalaman at kasanayan gamit ang makabagong teknolohiya tungo sa maramihang IKAANIM NA BAITANG mga kasangkapan, materyales at kagamitang ginamit 5.6 Nakapagtutuos ng ginasta at kikitain kung ipagbibili ang natapos na proyekto 6. Nagagamit ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pagkukumpuni ng mga sirang bahagi ng bahay at paaralan 6.1 Natutukoy ang bahagi ng bahay o paaralan na dapat ayusin tulad ng bintana, pintuan, cabinet, pintura at iba pa. 6.2 Nasusuri ang mga kagamitan/materyales na maaaring pansamantalang magamit 6.3 Nakasusunod sa mga tuntunin sa paggamit ng kasangkapan sa pagkukumpuni 6.4 Nakasusunod sa wastong paraan ng pag-aayos ng sirang bahagi ng bahay o paaralan 6.5 Napahahalagahan ang natapos IKAAPAT NA BAITANG paaralan at pamayanan. 14.1. Nakapagbebenta ng natapos na proyekto sa mga kamag-aral, guro, at magulang 14.2. Nakabibili ng pansariling pangaingailang gamit sa eskuwelaan galing sa pinagbentaang proyekto IKALIMANG BAITANG pagbubuo ng proyekto para sa kapakipakinabang na pamumuhay gamit ang tingiang pangangalakal. 8.1 Nakabubuo ng maliit na grupo ng mga kamag-aral upang gumawa ng simpleng kasunduan para sa tingiang pangangalakal sa paaralan IKAANIM NA BAITANG na pag-aayos ng sirang bahagi ng bahay o paaralan 7. Nagagamit at napapalawak ang kasanayan tungo sa maramihang pagbubuo ng proyekto gamit ang makabagong teknolohiya para sa maunlad na tingiang pangangalakal. 8.2 Nakapaglalapat ng atraktibong pangalan at presyo (Product Name Tag) ng proyektong nabuo 7.1 Nasusunod ang angkop na alituntunin sa Tingiang Pangangalakal 8.3 Nakagagawa ng listahan o inbentaryo ng proyektong nailagak sa tinigiang pangangalakal sa paaralan o pamayanan 7.1.1 Nakagagawa ng simpleng kasunduan sa sarili at ng namamahala ng tingiang pangangalakal o sentrong bilihan sa pamayanan 7.1.2 Nakapaglalapat ng atraktibong pangalan at presyo (Product Name Tag) ng proyektong nabuo 7.1.3 Nakagagawa ng listahan o inbentaryo ng proyektong nailagak sa tinigiang pangangalakal sa paaralan o kpamayanan. TINGIANG PANGANGALAKAL AT KOOPERATIBA IKAAPAT NA BAITANG D. Nauunawaan at nalilinang ang mga panimulang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagtatatag ng tingiang tindahan, natutukoy ang mga pinagkukunan ng pangkabuhayang magpapaunlad sa pamumuhay ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon 1. Naipapaliwanag ang iba’t ibang pinagkukunang-yaman 1.1 Lupain 1.2 Paggawa IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG D. Nagagamit ang mga kaalaman, kasanayan at wastong saloobin at katangian ng isang entrepreneur upang magamit sa pamamahala ng tingiang tindahan sa tulong ng makabagong teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pamumuhay ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon D. Naisasagawa ng may sapat at natatanging kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at katangian sa pagtatatag at pamamahala ng tindahang kooperatiba,nauunawaan ang kahalagahan ng pagbabangko sa tulong ng makabagong teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pamilya sa kasalukuyan at ng susunod na henerasyon. 1. Natatalakay ang mga katangian ng isang namamahala ng tingiang tindahan bilang entrepeneur at isang ekonomista 2. Naipapaliwanag ang kahulugan ng kakontian, tamang pagpili at halaga ng pagkakataon 1.3 Kapital 1.4 Pagkaenterpreneur 1.5 Perang kabayaran sa mga pinagkukunan 2. Natatalakay ang kahalagahan ng 3. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng matalinong pamamahala ng tingiang tindahan 3.1 Natatalakay ang kahalagahan ng matalinong pamamahala ng tingiang tindahan 3.2 Natutukoy ang mga gawaing kaugnay ng pamamahala ng 1. Nakatutulong sa pagtatatag ng tindahang kooperatiba 1.1 Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-aalang sa pagtatatag ng tindahang kooperatiba 1.2 Natatalakay ang mga tungkulin, karapatan at pananagutan ng bawat kasapi ng tindahang kooperatiba 1.3 Napaghahambing ang tingiang tindahan at tindahang kooperatiba IKAAPAT NA BAITANG tingiang tindahan 2.1 Nasasabi ang kahulugan ng tingiang tindahan 2.2 Natutukoy ang mga naitutulong ng tingiang tindahan sa pamumuhay ng mag-anak 3. Natatalakay ang pakikipagsapalarang kaugnay sa pagtitinda 3.1 Nasasabi ang kahulugan ng pakikipagsapalarang kaugnay ng pagtitinda. 3.2 Naiisa-isa ang mga kinalabasan ng pakikipagsapalaran kaugnay ng pagtitinda 4. Natatalakay ang mga salik na dapat isaalang-alang sa pagbubukas ng tingiang tindahan 5. Naisasagawa ang wastong paraan ng pagtitinda at naipamamalas ang kawilihan sa pagtitinda 5.1 Natatalakay ang kahalagahan IKALIMANG BAITANG IKAANIM NA BAITANG tingiang tindahan 4. Nakatutulong sa pamamahala ng isang tingiang tindahan 4.1 Naiisa-isa ang mga alituntuning dapat sundin sa pagtitinda ng tingian 4.2 Nakapamimili ng mga paninda sa matalinong pamamaraan 4.3 Nakasusunod sa mga tuntunin sa pag-aayos ng mga paninda 3. Nakapagtitinda nang may kahusayan sa mga proyektong gawa sa paaralan ng mga kamag-aral 3.1, Nakagagawa ng simpleng kasunduan na sumasakop sa pagtitinda ng mga proyekto ng mga kamag-aral 3.2. Nakagagawa ng inbentaryo ng mga panindang proyekto kagaya ng mga gawa sa HE/IA/AA, gulay at bungang kahoy na ani sa pagaalaman, mga punla ng halamang ornamental at punong kahoy na producto sa narseri ng eskuelaan. 2. Naisasagawa ang matalinong pamimili ng mga paninda 2.1 Natatalakay ang mga salik sa matalinong pamimili 2.2 Naisasagawa ang pagiimbentaryo ng mga paninda at nasasabi ang kahalagahan nito 2.3 Nakapamimili ng mga paninda sa tamang paraan at tamang pook 3. Naisasaayos ang mga paninda nang may kahusayan 4. Nakapagtitinda nang may kahusayan sa mga proyektong gawa sa paaralan ng mga kamag-aral 4.1 Nakagagawa ng simpleng kasunduan na sumasakop sa pagtitinda ng mga proyekto ng mga kamag-aral 4.2 Nakagagawa ng inbentaryo ng mga panindang proyekto kagaya ng mga gawa sa HE/IA/AA, gulay at bungang kahoy na ani sa pag- IKAAPAT NA BAITANG ng pagtitinda sa wastong paraan 5.2 Naipakikita ang wastong paraan ng pagtitinda 5.3 Naititinda ang sariling gawang proyekto sa mga kamag-aral, guro at mga magulang ng mga batang mag-aaral. IKALIMANG BAITANG 5. Nakapagkukuwenta ng pinagbilhan sa tama at maayos na pamamaraan upang malaman ang tubo 6. Naipakikita ang pagpapahalaga sa mga gawain sa tingiang tindahan 7. Nasusuri ang takbo ng kalakalan IKAANIM NA BAITANG aalaman, mga punla ng halamang ornamental at punong kahoy na producto sa narseri ng eskuelaan. 5. Nakagagawa ng kasunduan MOA sa ibang ahensiya na may kagayang pagtitinda tungo sa pagpapalawak ng Tingiang pagtitinda/pagnenegosyo 6. Nakapagtutuos ng katayuang pananalapi ng tindahan 7. Naipakikita ang kawilihan at kasiyahan sa mga gawain sa tindahan 8. Naipapaliwanag ang pinagmulan ng pera at kung paano nagkaroon ng pera 9. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pagbabangko ng kita Sining Pantahanan: Suggested Activities GRADE IV GRADE V 2.1.2. 2.1.2 Nakalalahok sa mga gawaing nauukol sa paglilinis ng tahanan at bakuran GRADE VI Naisasagawa nang kusang-loob ang mga pinagtutulungang gawain sa tahanan 2.1.3 Naisasagawa ang wastong paraan ng paghahanda at pagdudulot ng pagkaing angkop sa iba’t ibang okasyon Mga Mungkahing Gawain: Mga Mungkaing Gawain: Mga Mungkahing Gawain: Pagpangkat-pangkatin ang mga bata Paglilinis at pagaayos ng kabahayan - pagwawalis ng kapaligiran - pagpapalit ng kuwartina - pagpapalit ng “bed sheet” at punda ng unan - paglilinis ng palikuran Pagaayos ng mesang kahinan skirting wastong pagaayos ng mga kagamitan sa pagkain Paglalagak ng mga kasangkapan/kagamitan sa tamang Lugar Pagpangkat-pangkatin ang mga bata 1. Paglilinis ng silid aralin - pagwawalis at paglalampaso ng sahig - pagpapalit ng kuwartina - paglilinis ng palikuran - pagwawalis ng kapaligiran - pagdidilig ng mga halaman 2. Paglalagak ng mga kasangkapan/kagamitan sa tamang lugar 3. Naisasagawa ang simpleng pamamaraan ng pag-imbak ng pagkain para sa mag-anak Mga Mungkahing Gawain: linggo ) (2- 3. Nakapag-iimbak ng iba’t ibang uri ng pagkain Mga Mungkahing Gawain: Linggo) ( 2- Table setting Preparation of meals: - birthday - baptismal - wedding - fiesta and other occasion 3. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pag-iimbak ng pagkain upang mapabuti at mapaunlad ang uri ng pamumuhay Mga Mungkahing Gawain: ( 2- Linggo) Paggawa ng itlog na maalat Pagdadaing ng bangos, tilapia, atbp. Pagiimbak kagaya ng: - pagtatapa, - pagsasardinas, - pagbuburo Paggawa ng mga sumusunod: - taba ng talangka - patis at bagoong - tosino Paggawa ng : - tsara ng papaya - Atsara ng gulay Katsup (ng kamatis) 4. Nakabubuo ng isang kagamitang tahi sa kamay Mga Mungkahing Gawain: ( 4- na Linggo) Pundamental/panimulang kasanayan sa pananahi kagaya ng: - pagsusulsi - pagtutuos Proyekto kagaya ng mga sumusunod , atpb.: (ito’y sa kapirasong tela na ididkit ss folder) - Burdang tutos - Plate No.1 - Burdang blanket - Plate No. 2 - Floral design - Plate No. 3 4. Nakagagawa ng isang kagamitang pantahanang tahi sa makina Mga Mungkahing Gawain: ( 1Linggo ) Kasanayan sa mga sumusunod: - plain seam - flat felled seam - French seam Proyekto kagaya ng sumusunod, atpb: (3Linggo) - Pot holder - Table runner - Apron - Patchwork/applique 4. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pananahi upang mapabuti at mapaunlad ang uri ng pamumuhay Mga Mungkahing Gawain: ( 3- Linggo ) Proyekto kagaya ng mga sumusunod , atpb: - Pillow case - Place mats - Curtain - Table runner - Applique 4.2.1 Nakagagawa ng malikhaing disenyo ng tatahiing kasuotan o kagamitan Mga Mungkahing Gawain: ( 4- Linggo) - Paggawa ng Plano ng Proyekto - Paggawa ng pardon 14. Napalalawak ang kaalaman at kasanayan sa pamamagitan ng pagbubuo ng maraming proyekto tungo sa tingiang pangangalakal sa paaralan at pamayanan. 14.1. Nakapagbebenta ng natapos na proyekto sa mga kamag-aral, guro, at magulang 14.2. Nakabibili ng pansariling pangaingailang gamit sa eskuwelaan galing sa pinagbentaang proyekto 8. Nakakapili ng proyekto para sa pagpapalawak ng kaalaman at kasanayan gamit ang makabagong teknolohiya tungo sa maramihang pagbubuo ng proyekto para sa kapakipakinabang na pamumuhay gamit ang tingiang pangangalakal. 4.4 Naisasagawa ang pagbuo ng kagamitan o kasuotang tahi sa makina Mga Mungkahing Gawain: Proyekto kagayang mga sumusunod, atpb: Mga Mungkahing Gawain: 1. Maaring gawing pansarili ang pagbebenta - Pagtahi ng blouse / polo shirt ng proyekto, o kaya; - Pagtahi ng paklda/ short o 2. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng pantaloon mga proyekto sa paaralan o malapit na palengke, ayon sa payo ng guro. 3. Makipag usap sa mga kamagaral na naatasan sa Tingian Pangangalakal ng 7. Nagagamit at napapalawak ang eskuwelaan kasanayan tungo sa maramihang 4. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian pagbubuo ng proyekto gamit ang Pangangalakal makabagong teknolohiya para sa maunlad na tingiang pangangalakal. Mga Mungkahing Gawain: 1. Maaring gawing pansarili ang pagbebenta ng proyekto, o kaya; 2. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng mga proyekto sa paaralan , malapit na palengke, o kaya sa mga estable semento sa pangangalakal ng kagayang produkto, ayon narin sa payo ng guro. 3. Makipag usap sa mga kamagaral na naatasan sa Tingian Pangangalakal ng eskuwelaan o kaya sa mga otoridad kung ito ay sa labas na ng paaralan 4. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian Pangangalakal Sining Pang – AGRIKULTURA Suggested Activities GRADE IV GRADE V 1.9. Naipakikita ang wastong hakbang ng paggawa ng “compost/basket composting” at wastong paggamit nito GRADE VI 1. Nagagamit ang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa paghahalaman upang mapabuti at mapaunlad ang uri ng pamumuhay at kapaligiran Mga Mungkahing Gawain: Makabagong teknolohiya sa pagpapabulok (Composting) Mga Mungkahing Gawain: - Mag-integrasyon sa mga panukala ng TreePlanting, Tree-Growing and Tree-Caring 1. ORGANIC FERTILIZER: Beneficial Indigenous Micro Organism (BIM) • Composition: 1kl -banana peeling (preferably saba) 1 ltr -water ( pinagugasan ng bigas) 1 kl -brown sugar/molasses • Compost composition: 1 ltr -BIM mixture 98 ltrs -water 1 kl -brown sugar/molasses • Composting processing period: Ready to use for a period of two months 1.11 Naisasagawa ang isang makaagham na gawaing pang-agrikultura tulad ng “Bio-intensive gardening”, urban gardening Mga Mungkahing Gawain: Mga local na pamamaraan ng Bio-intensive gardening: a. Dextrose/dripping Method (local counterpart of hydroponics) - empty plastic container, e.g., softdrink Program para sa pagaalaga ng kalikasan sa pamamagitan ng malawakang pagtatanin ng mga puno at nagbubungang prutas 1.5. Nailalapat ang iba’t ibang paraan ng pangangalaga ng lupa at ng halaman 1.5.1. Naipakikita ang paraan ng pagsugpo ng peste at sakit ng halaman na hindi gumagamit ng nakalalasong kemikal 1.5.2 Naipakikita ang wastong paraan ng paglalagay ng abono (organiko/di-organiko) Mga Mungkahing Gawain: Makabagong teknolohiya sa pagpapabulok (Composting) ORGANIC FERTILIZER: • Beneficial Indigenous Micro Organism (BIM) (Ang mga materiales at pamamaraan ay tinalakay sa Grade V) • Small Scale Composting Facility Vermi-culture Composting Method - Coordinate with the Department of Agriculture(DA) for the supply of: a. Shredder with Operation and bottle 1 ltr and bigger, cover of which fierced with small hole - invertedly hanged directly over the plant for continuous dripping b. Containerized Gardening for urban setting: - collect as many empty containers, e.g., tires, drums, refrigerator boxes, pale, basins, etc. to serve as planting containers. - on concrete places, terraces, rooftop, in school or community - plant High Value Crop (HVC), vegetable plants; leafy and root crops - provide trellises for vines and stickguide for tomatoes, pepper, etc. c. Organic implements: - Organic Fertilizer (compost) and; - pest management (indigenous materials) Maintenance Manual b. Vermi production-culturing technology c. Construction of Vermi-beds • Organic Pest Management a. Make use of the pamphlet on Advanced Technology in Agriculture re: Organic Pest Control - use of indigenous materials 2. Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa maka-agham na pagpaparami ng puno/ bungang-kahoy 2.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagsunod sa maka-agham na pamamaraan ng pagnanarseri Mga Mungkahing Gawain: - Makipag-ugnayan sa Department of Envoronment and Natural Resources (DENR) 4. Naipakikita ang pagka sibikong saloobin sa pamamagitan ng pag aambag ng inaning gulay sa “feeding program” ng paaralan. Mga Mungkahing Gawain: a. sumali sa programang Gulayan sa Paaralan b. gumawa ng inventaryo ng naibigay ng bawat bata c. magbigay ng naaangkop na certipiko ng pagkilala sa mga bata at magulang d. sa ilalim ng programa, makipagugnayan sa Department of Agriculture (DA) para sa libreng pagbibigay nila ng HVC seeds at kagamitang pag-aalaman 5. Napapalawak ang kahalaman at kasanayan sa pagbebenta ng ani sa tingiang kalakalan sa paaralan at sa communidad. a. Maaring gawing pansarili ang pagbebenta ng proyekto, o kaya; b. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng mga proyekto sa paaralan o malapit na palengke, - para sa dagdag na teknikong kaalaman - supply ng mga punla - Magtayo ng Narseri para sa mga punongkahoy/ bungang kahoy - sa luob ng paaralan - sa komunidad/pamayanan sa pakikipagugnayan sa mga local na opisyal para sa: a. lugar na pagtatayuan sa ilalim ng isang kasunduan - MOA b. pag-aalaga kasinupan ng narseri c. patuloy na supply at pagmintini ng “stock” d. ibang lugar na pagtatannam ng mga puno, hal., plaza, “watershed area”, etc. 2.2 Natatalakay ang mga gawain sa pagpaparami ng mga punongkahoy/ bungang kahoy (aseksuwal at artipisyal) Mga Mungkahing Gawain: Ipaliwanag at ipakitang turo ang mga sumusuniod na pamamaraan : - Grafting - Marcotting ayon sa payo ng guro. c. Makipag usap sa mga kamagaral na naatasan sa Tingian Pangangalakal ng eskuwelaan e. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian Pangangalakal - Budding Layering Inarching 3. Natatamo ang kaalaman, kasanayan, wastong saloobin at kawilihan sa pagaalaga ng isda Mga Mungkahing Gawain: Makipag-ugnayan sa DA at sa Bureau of Fisheries para sa: - teknikong dagdag kaalaman - supply ng semilya - maintenance of pond - marketing procedure 5. Nagagamit at napapalawak ang kasanayan tungo sa maramihang pagbubuo ng proyekto gamit ang makabagong teknolohiya para sa maunlad na tingiang pangangalakal. Mga Mungkahing Gawain: 1. Maaring gawing pansarili ang pagbebenta ng proyekto, o kaya; 2. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng mga proyekto sa paaralan , malapit na palengke, o kaya sa mga estable semento sa pangangalakal ng kagayang produkto, ayon narin sa payo ng guro. 3. Makipag usap sa mga kamagaral na naatasan sa Tingian Pangangalakal ng eskuwelaan o kaya sa mga otoridad kung ito ay sa labas na ng paaralan 4. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian Pangangalakal SINING PANG-INDUSTRIYA Suggested Activities GRADE IV 8. Naisasagawa ang pangunahing kasanayan sa pag guhit at simpleng krokis ng proyekto GRADE V 5.2 Naihahanda ang disenyo ng proyektong napili GRADE VI 4. Nakapagpaplano nang may angkop na ispesipikasyon Mga Mungkahing Gawain: 5.3Naisasagawa ang mga pangunahing kaalaman at kasanayan sa pag guhit teknikal 4.1 Nakalilikha ng disenyo ng napiling gawain sa pamamagitan ng pag guhit teknikal Mga Mungkahing Gawain: 1. Pagguhit ng mga sumusunod: - Orthographic Projection - Plate No. 1 .. Top View .. Front View .. Side View - Oblique Drawing - Plate No. 2 - Isometric Drawing - Plate No. 3 - Perspective Drawing - Plate No.4 Mga Mungkahing Gawain: Pagguhit ng mga sumusunod: - Oblique Drawing No. 1 - Isometric Drawing No. 2 1. Paguhit ng mga sumusunod gamit ay graphing paper:: - Tuwid na Patayo (Vertical Lines) Plate No. 1 - Twid na Pahalang (Horizontal Lines)Plate No. 2 - Tuwid na Pahiga (Inclined Lines) Plate No. 3 2. Pagguhit ng mga letra ng alpabeto ng may teknikal na ksanayan: - Upper Case Letters - Plate No. 4 - Lower Case Letters - Plate No. 5 - Sketch /working Drawing - Plate No. 6 - Plate - Plate - Perspective Drawing - Plate No. 3 - One Vanishing Point - Plate No. 4 - Two Point Vanishing Point. - Plate No. 5 6. Nakapipili ng proyektong kapakipakinabang sa Gawaing Kamay ayon sa materyales at kagamitang matatagpuan sa kapaligiran o pamayanan 9. Nakabubuo ng isang kapakipakinabang na proyekto 9.3 Nagagamit ang mga patapon o pinaggamitang materyales sa pagbuo ng proyekto Mga Mungkahing Gawain: 1. Paper Folding - Lantern of various shapes 2. Paper Mache - Flower base 3. Fundamental Weaves (using straw) - One-under-one - Picture frame 4. Twirled newspaper Tray - Table place mat 5. Sea shells/seeds/buttons-Collage picture frame, etc - Wall décor. 8. Naisasagawa ang pangunahing kasanayan sa pagguhit at simpleng krokis ng proyekto 4. Nakapipili ng gawain pangkabuhayan ayon sa pangangailangan, kakayahan at pinagkukunan gamit ang makabagong teknolohiya 5. Nakabubuo ng isang kapakipakinabang na proyekto Mga Mungkahing Gawain: ( 2- Linggo para sa bawat sangay) 1. Fundamental Weaves- using rattan, buri, sabutan, bamboo splints, etc. - Lady’s fan, Hair clip - Farmer’s hat, Waste basket, Cloth hamper - Wall décor - Fruit tray (with plywood base) 2. Metal Craft - Dust pan - Garden trowel - Tool box 3. Wood craft - Wood Joints (fundamental joints) - Kiddie Stool, Mobile toys - Medicine Cabinet 4. Shell craft - Novelty accessories - Picture frames 2. Nakapipili ng isang mapagkakakitaang proyekto sa pangkalahatang gawain na maaaring natitiklop/gumagalaw/ umiilaw/tumutunog at iba pa 5. Nagagamit nang may kawilihan ang kakayahan at kasanayan sa pagbuo ng proyekto Mga Mungkahing Gawain: ( 2- Linggo para sa bawat sangay) 1. Rattan Craft: (Applying Fundamental Weaves) - Vegetable Basket, Waste basket - Farmer’s Hat - Fruit tray 2. Metal Craft - Metal Tool/jewelry Box - Shovel/garden tools - Seed-storage Box 3. Wood craft - Coffee Table set - Entertainment cabinet - Mechanical/mobile toys 4. Shell Craft - Coconut Shell craft - Table decor - Wall decor - Novelty accessories - Sea Shell craft Mga Mungkahing Gawain: Ang mga sumusunod ay pangunahin at lubhang napakahalaga na makamit at maisagawa sa ilalim ng Sining PangGrapiko ng may kawilihan: - Teknikal na Pag-guhit ng: Tuwid na Patayo No. 1 Tuwid na Pahalang No. 2 Tuwid na Pahiga No. 3 - Plate - Plate - Plate - Teknikal na Pagsulat ng: Upper Case Letters - Plate No. 4 Lower Case Letters - Plate No. 5 Sketch/Working Drawing - Plate No. 6 14. Napalalawak ang kaalaman at - Jewelry box (with sea shells adornment) 5. Ceramics/Stone curving - Clay pot/vases, bricks flower pot - Table décor - Vases for dish garden 6. Graphic Arts - Table Sign ( lanete wood or any softwood) - Silk Screen Printing - Book binding 7. Elem. Electricity - Splices and Joints - Simple Circuit - Male/female plug connection 8. Leather craft (Gawaing Katad) - Name/sign plates - Purse/Wallet - Cellphone box - Novelty Accessories - Picture frames 5. Bamboo Craft - Bamboo stool - Bamboo/sawali Frames Novelty items – pyrogenic 6. Ceramics - Figurines - Table signs - Novelty items 7. Graphic Arts - Silk screen /Photo stencil printing, - Ditto stenciling - Charcoal painting 8. Elem. Electricity - Wiring Connection (on a board of ply wood) - Simple circuit - Three-way switch 8. Nakakapili ng proyekto para sa - Construction of a Buzzer pagpapalawak ng kaalaman at - Construction of Water Heater kasanayan gamit ang makabagong - Construction Simple motor teknolohiya tungo sa maramihang pagbubuo ng proyekto para sa 9. Leather Craft kapakipakinabang na pamumuhay - Sandals/ slippers gamit ang tingiang pangangalakal. - Book case - Filing Folders case Mga Mungkahing Gawain: kasanayan sa pamamagitan ng pagbubuo ng maraming proyekto tungo sa tinigiang pangangalakal sa paaralan at pamayanan. 1. Maaring gawing pansarili ang pagbebenta ng proyekto, o kaya; 2. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng mga proyekto sa paaralan o malapit na Mga Mungkahing Gawain: 1. Maaring gawing pansarili ang palengke, ayon pagbebenta ng sa payo ng guro. proyekto, o kaya; 3. Makipag usap sa mga kamagaral na 2. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng naatasan sa mga Tingian Pangangalakal ng eskuwelaan proyekto sa paaralan o malapit na 4. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian palengke, ayon Pangangalakal sa payo ng guro. 3. Makipag usap sa mga kamagaral na naatasan sa Tingian Pangangalakal ng eskuwelaan 4. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian Pangangalakal 7. Nagagamit at napapalawak ang kasanayan tungo sa maramihang pagbubuo ng proyekto gamit ang makabagong teknolohiya para sa maunlad na tingiang pangangalakal. Mga Mungkahing Gawain: 1. Maaring gawing pansarili ang pagbebenta ng proyekto, o kaya; 2. Magbuo ng grupo para sa pagbebenta ng mga proyekto sa paaralan , malapit na palengke, o kaya sa mga estable semento sa pangangalakal ng kagayang produkto, ayon narin sa payo ng guro. 3. Makipag usap sa mga kamagaral na naatasan sa Tingian Pangangalakal ng eskuwelaan o kaya sa mga otoridad kung ito ay sa labas na ng paaralan 4. Sundan ang mga tuntunin sa Tingian Pangangalakal TINGIANG PANGANGALAKAL AT KOOPERATIBA Suggested Activities GRADE IV 5. Naisasagawa ang wastong paraan ng pagtitinda at naipamamalas ang kawilihan sa pagtitinda GRADE V GRADE VI 1. Natatalakay ang mga katangian ng isang namamahala ng tingiang tindahan bilang entrepeneur at isang ekonomista Mga Mungkahing Gawain: 1. Natatalakay ang mga katangian ng isang namamahala ng tingiang tindahan bilang entrepeneur at isang ekonomista Mga Mungkahing Gawain: - Magbuo ng mga grupo ng mga mag-aaral upang mamahala sa Tingiang Tindahan ng Paaralan – School Canteen and School Supply Cooperative - Magbuo ng mga grupo ng mga mag-aaral upang mamahala sa Tingiang Tindahan ng Paaralan – School Canteen and School Supply Cooperative Mga Mungkahing Gawain: - Kagtalaga ng tanging lugar sa silid aralan para maidisplay ang mga nabuong proyekto ng mga bata - Lagyan ng angkop na pangalang ang proyekto at ang gumawa nito - Lapatan ng naayon na presyo - Mag buo ng komite sa isang bazaar ng proyekto - Gumawa ng inbentaryo ng mga proyekto - Magdahos ng Piging para sa mga Magulang – Get Together Party - hayaang magpili ng magustuhang proyekto ang mga magulang - Gumawa ng inbentaryo ng napagbilhan - Magplano ng mas malakihang Tngiang Pangangalakal kasama ang mga magulang • • • • Mga panindang pinuunan: - mga pagkain kagaya ng tinapay, biscuit, etc. - mga gamit pangeskuela Mga panindang galling sa mga proyekto ng mga mag-aaral: - Proyekto galling sa Sining Pantahanan - Proyekto galling sa Sining PangIndustriya - Proyekto mula sa Sining PangAgrikultura - Proyekto mula sa Narseri/Ornamental Isagawa ang mga nauukol na dokumento - kasunduan - imbentaryo - tutuos ng pinagbilhan - listahan ng kinita Tamang pagsuri ng takbo ng Tingiang Pangangalakal • • • • Mga panindang pinuunan: - mga pagkain kagaya ng tinapay, biscuit, etc. - mga gamit pangeskuela Mga panindang galling sa mga proyekto ng mga mag-aaral: - Proyekto galling sa Sining Pantahanan - Proyekto galling sa Sining PangIndustriya - Proyekto mula sa Sining PangAgrikultura - Proyekto mula sa Narseri/Ornamental Isagawa ang mga nauukol na dokumento - kasunduan - imbentaryo - tutuos ng pinagbilhan - listahan ng kinita Mga panindang kailangan maibenta sa labas ng eskuelaan: - gawin ang mga angkop na pamamaraan - gumawa ng kasunduan – MOA - gawin ang kinakailangan mga dokumento: - Business Permit - Mator’s Permit - Barangay Permit/clearance • • - DTI permit Tamang pagsuri ng takbo ng Tingiang Pangangalakal Wastong paraan ng paghawak ng pera – kaalagahan ng Pagbabangko Paalala: Ang Mga Mungkaing Gawain ay naglalayong makatulong sa mga guro sa ikakagahan ng pagsunod sa Bagong EPP Curriculum. Ang mga ito ay nagsisilbing mungkahi na hindi naglalayong saklawin ang malayang pagtuturo lalu na ng mga eksperiensadong guro. Sa mga guro na sa pansarili nilang kaalaman ay nangangailangan ng gabay, ang mga mungkaing gawain ay magsisilbing sehustiyon tungo sa epektibo at makabuluhang pagtuturo.

Find millions of documents on Course Hero - Study Guides, Lecture Notes, Reference Materials, Practice Exams and more. Course Hero has millions of course specific materials providing students with the best way to expand their education.

Below is a small sample set of documents:

International Institute for Higher Education - EDU - 102
BASIC EDUCATION CURRICULUM(Philippine Elementary Learning Competencies)JUNE 2010ENGLISHENGLISHBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the PhilippinesE:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC - English.docx Print
International Institute for Higher Education - EDU - 102
BATAYANG KURIKULUM SA EDUKASYON(Pang-elementaryang Kasanayan sa Pagkatuto)JUNE 2010FILIPINOFILIPINOBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the PhilippinesE:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC - Filipino.docx
International Institute for Higher Education - EDU - 102
BASIC EDUCATION CURRICULUM(Philippine Elementary Learning Competencies)JUNE 2010MATHEMATICSMATHEMATICSBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the Philippines12/3/2010ruby1PHILIPPINE ELEMENTARY LEARNING COMPETENCIES - MA
International Institute for Higher Education - EDU - 102
BASIC EDUCATION CURRICULUM(Philippine Elementary Learning Competencies)JUNE 2010MUSIKAMAKABAYANBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the PhilippinesE:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC -Musika.docxPrint
International Institute for Higher Education - EDU - 102
BASIC EDUCATION CURRICULUM(Philippine Elementary Learning Competencies)JUNE 2010SCIENCE AND HEALTHSCIENCE AND HEALTHBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the PhilippinesE:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PEL
International Institute for Higher Education - EDU - 102
BASIC EDUCATION CURRICULUM(Philippine Elementary Learning Competencies)JUNE 2010SIBIKA AT KULTURAMAKABAYANBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the PhilippinesE:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC -SK-HKS
International Institute for Higher Education - EDU - 102
BASIC EDUCATION CURRICULUM(Philippine Elementary Learning Competencies)JUNE 2010SININGMAKABAYANBUREAU OF ELEMENTARY EDUCATIONDepartment of EducationRepublic of the PhilippinesE:\CDD Files\BEC-PELC Finalized June 2010\COVER PELC -Sining.docxPrint
International Institute for Higher Education - EDU - 102
The Worlds Most Polluted CitiesRajeshni Naidu-Ghelani, On Monday 10 October 2011, 18:06 SGTEmerging nations around the world are often heralded for their fast growth b ut we don't often hear aboutthe downsides of that rapid development.The World Healt
Berkeley College - ELE - 100
Canny Edge Detection TutorialAuthor: Bill Green (2002)HOME EMAILThis tutorial assumes the reader:(1) Knows how to develop source code to read raster data(2) Has already read my Sobel edge detection tutorialThis tutorial will teach you how to:(1) Im
Punjab Engineering College - ECON - 101
Timothy NguyenMr. StringerEnglish 1301October 23, 2011My Evolution of SoccerPlaying the piano was my life throughout junior high. It took me years to realize thatplaying an instrument wasnt really my passion. I felt like something was missing in my
Punjab Engineering College - 23432 - 2323
Timothy NguyenMr. StringerEnglish 1301September 18, 2011Discourse Community Analysis1. My chosen discourse community is soccer. Gymnastic was my life in first and secondgrade. I was slowly getting bored each week. I kept pleading with my parents to
Punjab Engineering College - 234 - 234
The Immortal Life of Henrietta LacksChapter 1: The Exam (1951)Henrietta Lacks goes to the gynecology clinic at Johns Hopkins asking for a doctor to examine aknot on her womb. She had been having some pain for about a year, and discussed it with hercou
National Chiao Tung University - EE - EE
P1: PBU/OVYJWDD027-11P2: PBU/OVYQC: PBU/OVYT1: PBUJWDD027-Salas-v1588December 2, 2006SECTION 11.1CHAPTER 11SECTION 11.11.lub = 2;3.no lub;5.lub = 2;7.no lub;9.glb = 0lub = 2 1 ;22.lub = 2;glb = 04.lub = 1,no glb6.lub = 3;glb
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER43E xercises1. R = 1 .2A 1 / 3 : (a) 3.0 fm; (b) 4.6 fm; (c)7.4 fm2. M = 6.0 10 2 4 = 4 R 3 /3, R = 184 m3. = 3 M/4 r\R 3 = 4 .8 10 1 7 k g/m 34. R 3 = 3 M/4 = 1 03.7 10 3 0 , so R = 4.7 10 1 0 m5. (A 2 /A 1 ) 1 / 3 = 2 , so A 2 /A 1 = 86.
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER42E xercises1.( a) (2) 1 / 2 ; ( b) (12) 1 / 2 2. [ l( l + 1 )1/2] = 3.46, l( l + 1 ) = 12, so l = 3 .3. n = 4, l = 2 , m l = 0 , 1, 2, m s = 1/24. L z = 0 , +5. (a) 0, ; (b) 90 , 45 6. 0, +1, +27. (a) l = 4 ; (b) n 58. (a) l = 0 , 1,
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER41E xercises1. = h /(2mk) 1 / 2 = 4 .909 10 1 9 /K 1 / 2 w here K is in joules.1 e V = 1.602 10 1 9 J ; find = 1 .23 nm/K 1 / 2 f or K in eV.2. = h /(2meV) 1 / 2 = 1 .226 10 9 /V 1 / 2 m = (1.5/V) 1 / 2 n m3. = ( 1.5/120) 1 / 2 = 0 .112 nm4.
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER40E xercises1. Use Eq. 40.1. (a) 0.97 mm; (b) 0.97 m; (c) 0.29 nm2. Use Eq. 40.1. (a) 6170 K; (b) 8280 K3. From Eq. 40.1, T = 4140 K to 7250 K4. R = (T 4 T o 4 ). Convert C to K by adding 273.( a) 1.5 10 6 W /m 2 ; (b) 140 W/m 2 ; (c) 430 w/
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER39E xercises1. = 5/4, so v = 0.6c2. (a) 1 + v 2 /2c 2 ; (b) 1/ = 1 v 2 /2c 2 .3. L o = L = (5/4)(1.2) = 1.5m4. = 10/3, so 1 v 2 /c 2 = 9 /100, thus v = 0.954c.5. (a) T/T o = 1 + v 2 /2c;(b) L/L o = 1 1 / v 2 /2c6. (a) = 1.005, so T T o = T
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER38E xercises1. ( a) sin 1 = /a, then y 1 L /a = 2.04 cm. width 2y 1 = 4 .08 cnl(b) sin 2 = 2 /a, so y 2 2 L /a = 4.08 cm then y 2 y 1 = 2 .04 cm2. 1 = s in 1 ( /a); where = 6 .8 cm. /width is 2 1 .(a) 116 ; (b) 26.2 3. y 2 /y 1 = 2 / 1 , so
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER37E xercises1. With sin = y /L, d = m L/y = 0.17 mm2. With sin = y /L, y = m L/d, find y = 1.7 mm3. (a) With sin = y /L, d = /2y = 0.141 mm;(b) d = L/y = 0.281 mm4. y = L/d = 3.07 mm5. = y d/4L = 583 nm6. (a) d = 3 L/y = 0.22 mm; (b) y = L
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER36E xercises1. (a) 1/4 + 1/q = 1/0.05, thus q = 0.0506m = q/p = 0.0127, thus y I = m y O = 2 .53 cm( b) m = 0.526, so y I = 1 0.5 cm2. The image lies in the focal plane tan = R /D = r/f, r = Rf/D( a) 9.06 mm; (b) 9.34 mm3. (a) m = q/p = 5,
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER35E xercises3. There are (360/ ) 1 = 5 images. Use the idea of a virtualm irror that extends behind the real mirrors.4. Each ray is deflected by .5. Let the mirrors lie in the xy, xz and yz planes. If the originald irection is along ( i + j
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER34E xercises1. ( a) [ o ] = C 2 /N m 2 ; [ 0 ] = N/A 2 ; so [ o o ] = (s/m 2 )( b) [E] = N/C; [B] = N/A.m; [1/ o ] = A 2 /N[ EB/ ] = (N.m)/m 2 s = W/m 22. ( a) [E] = N/C; [cB] = (m/s)(N/A.m) = N/C( b) [ o d(EA)/dt] = (C 2 /N m 2 )(N/C)(m 2 /
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER33E xercises1.( a) i o = v o / L = 7.96A; (b) f 2 = F 1 /0.3 = 200 Hz2.( a) i o = v o C = 1.10 A;( b) f 2 = 1 .3 5 0 = 65Hz3.( a) L = 1/ C, thus f o = 1 /2 ( LC) 1 / 2 = 5 .03 kHz;( b) f = (5) 1 / 2 f o = 11.25 kHz; (c) f = f o /(5) 1 / 2
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER32E xercises1. (a) L = o n 2 Al = 152 Hi;(b) d I / dt = /L = 26.3 A/s2. (a) L = /(d I /dt) = o N 2 A/ l , thus N = 47.5(b) B = o n I = 7 .16 10 4 T3. (a) = L I /N = 4.8 Wb; (b) = L d I /dt = 42.54. (a) (L I 0 / )e t / ; (b) L(2bt a); (c) L
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER31E xercises1. = B A(cos120 1 ) = 2.52 nWb2.(a) = B ( r 2 )cos 60 = 1 .41 1 0 3 W b(b) = 2 = 2.82 1 0 3 W b3. = B Acos = o n I Acos . = N / t = o Nn I A cos I / t = 40.2 V4.(a) = BLv, thus v = I R/BL = 32 m/s(b) F = I LB = 2.5 1 0 2 N
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER30E xercises1.0 I 1 I 2 c/2 [1/a1/(a + b)]to the right2.(a) B 1 = 0 (4A)/2 (0.08) = 10 T; B 2 = 4 0 TB T x = B 1 cos53 + B 2 cos37 = 2 6 TB T y = B 1 sin53 + B 2 sin37 = 3 2 T(b) 4/d = 12/(0.1 + d), thus d = 5 cm, to the left of I 1(c) F/
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER29E xercises1.(a) r = mv/eB = 6.26 m; (b) T = 2 r/v = 1.31 s2.v = (2k/m) 1 / 2 = 1 .874 1 0 7 m /s ;(b) a = v 2 /r = .165 1 0 1 6 m /s 2 :3.(a) p = qrB = 1.6 10 2 0 k g.m/s;(b) K = p 2 /2m = 4.8 1 0 5 e V4.v 1 = 1 0 6 i , F 1 = +0.05k N
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER28E xercises1.V b a = Ir : 9.5 = (9.5/4)r, 10 = ( 10/6) rr = 0 .706 , =11.2 V2. = 12.4, thus 11.2 = 12.4 80r, thus r = 0.015 3.8.4 = 6r; 7.2 = 8r. Thus = 12 v, r = 0.6 4.8 = /R; 6 = /(R + 2). Thus, R = 6 , = 48 V5.(a) P = [V/(R + r)] 2
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER27E xercises1.(a) In 1 s, N = Q/e = 1.19 1 0 1 6 .(b) J = I/A = 2.42 1 0 3 A /m 22.(a) J = I/A = 0.318 A/m 2 ;(b) J = nev, so n = J/ev = 3.97 1 0 11 m 33.(a) J = I/A = nev, so v = I/Aev = 1.07 1 0 5 m /s;4.(a) J = I/A = 6.37 x 10 6 A /m
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER26E xercises1. (a) C = 0 A/d = 50 pF; (b) Q = CV = 600 pC2.(a) C/L = 2 0 /ln(b/a) = 24.1 pF; (b) Q = CV = 1.45 nC3.(a) A = Cd/ 0 = 5 4.2 cm 2 ;(b) V = W/C = 167 V;(c) E = V/d = 8.33 1 05V /m4.(a) V = Ed = 24 V; (b) C = Q/V = 2.5 nF(c)
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER25E xercises1.(a) qV = 1.87 1 0 2 8 e V; (b) 5 1 0 7 s = 1 .58 y2.( a) (80)(3600) = 2.88 1 0 5 C ; (b) qV = 3.46 1 0 6 J3.W e x t = q (V f V i ), thus 4 1 0 7 ( 5 nC) (20 Vi).Find V i = 6 0 V4.(a) V B V A = E s = (180k)(10 1 k) = +18 V(
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER24E xercises1.2.3. = E Acos60 = 1 0.2 N.m 2 /C = E Acos53 = 0 .867 N.m 2 /CProjected area is R 2 , so = R 2 E4. = E A = (70 i + 9 0 k N /C) (1441 1 0 4 k m 2 ) = 1.30 N.m 2 /C5. = ( q 1 + q 2 )/ 0 = 2.26 1 0 5 N .m 2 / C (inward)6. Q = 0
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER23E xercises1.Use mg = eE : (a) 5 .58 1 0 11 N /C; (b) 1.02 1 0 7 N /C2.(a) F = eE = 1.92 1 0 1 7 N ; (b) a = F/m = 1.15 1 0 1 0 m /s 23.(a) E = F/q 1 = 2 500 i N /C ; (b) F = q 2 E = 1.6 1 0 5 i N4.(a) 4/d 2 = 9 /(1 + d) 2 , thus d = 2m,
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER22E xercises1.(a) F = 90(6/16 10/4) i = 191 i N(b) F = ( 9 10 9 )[10/4 15/36](108) i = 188 i N ;2.(a) 67.5 i 8 0 j N;(b) F x = F 32 cos F 34 ; F y = F 32 sin .F = 84.8 i + 13 j N3.(a) F x = 0 , F y = F 32 sin60o, so F = 208 j N ;(b) F x
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER21E xercises1.(a) Q H = 4 W = 800 J; (b) Q C = Q H W = 6 00 J2.W = Q H Q C = 2 50 J, P = 250/0.4 = 625 W3.(a) P = W/T =500 W; (b) COP = Q C /W = 100/25 = 44.(a) W = Q C /CPO = 80/3.5 = 22.9 J; (b) Q H = 1 02.9 J5.Q H = 4 W = 40 kWh6.d
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER20E xercises1.v r m s = ( 3RT/M) 1 / 2 , where the unit of M is kg/mol.(a) 1350 m/s; (b) 604 m/s; (c) 181 m/s2.v r m s = ( 3kT/m) 1 / 2 : ( a) 12.0 km/s ; (b) 780 m/s3.(a) K a v = 3 kT/2 = 4.14 1 0 1 6 J ;(b) 7.04 1 0 5 m /sT = Mv 2 /3R
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER19E xercises1.(4186)(0.4535)(5/9) = 1055 J2.Q = mcT, so c = 1070 J/kg3.[(0.090)(385)+(0.5)(4190)](T15) +(0.08)(450)(T 180) = 0.T hus T = 17.7 C4.m b c b (T f 2 10)+ (m 1 c 1 + m a c a )(T f 2 0) = 0.F ind c 1 = 1 680 J/kg5.(0.5)(450)(
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER18E x ercises1.(a) 21.1 C; (b) 90.6 C ; (c) 37.0 C2.(a) 621 F; (b) 423 F; (c) 113 F3.40 F = 40 C4.(a) 33.3 C;5.273x9/5 = 491 R6.Find a = 8.62 and b = 207. ( a) 31.0 ; ( b) 43.0 C7.N/V = P/kT = 2.68 1 0 2 5 m 38.Mass of n moles is
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER17E xercises1. = v /f = 3.4 mm2. = v /f = 9.7 mm3. = ( 1500 m/s)/(4 10 6 H z) = 0.375 mm4.D (1/340 1/1500) = 3.2 s, thus D = 1.41 km5.(a) v = (B/ ) 1 / 2 = 1 .43 km/s ; (b) = v /f = 1.43 m6.v = (B/ ) 1 / 2 : ( a) 314 m/s; (b) 972 m/s
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER16E xercises1. = c /f : (a) 188 m to 546 m; (b) 2.78 m to 3.41 m2. = 1 0 /9 RAD/S, At the rim v = r = /6 m/s.f = v/ = ( /6 m/s) (1.2 1 0 3 m) = 436 Hz.3.(a)( b)(c)(d) = 4 cm, thus f = v/ = 1 0 Hz; = ( x/ ) = 2 = 5 /4 ;T = 1/10 s, t =
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER15E xercises1.cos ( + 5 /3), sin( + /6)2.(a) (20 t + /4) = /2, thus t = 1/80 s(b) v = A cos( t + ). Need (20 t + /4) = 2 ,s o t = 7/80 s(c) a = 2 A sin( t + ), Need (20 t + /4) = 3 /2,s o t = 5/80 s3.(a) k = F / x = 1.47 1 0 5 M /m;(b)
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER14E xercises1.(a) m = (0.7v)(0.8) + (0.3V)(1) = 0.86V, thus = 0 .86 g/cm 3(b) V = (0.7m)/0.8 + (0.3m)/1. Then = m /V = 0.851 g/cm 32.V = (100 g)(1 g/cm 3 ) =100 cm 3 . Mass of liquid = 115 g,t hus = 115/100 = 1.15 g/cm 3 .3.(a) = m /v wh
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER13E xercises1. (a) a = Gm/r 2 = 6 .67 1 0 9 m /s 2(b) E i = Gm 2 /1, E f = m v 2 G m 2 /(0.5) 2 .E i = E f l eads to v = 8.17 1 0 5 m /s2.F = GmM/r 2 .(a) 2.0 1 0 20 N ;( b) 4.42 1 0 20 N3.F = GmM/r 2 .(a) 2.33 1 0 3 N ;(b) 4.19 10 1 N
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER12E xercises( 3 i 2 j ( 6 j = 18 k k g m 2 /s :))( 2 i + 3 j ( 1.5 i 2 .6 j = 9.70 k k g m 2 /s))( 3 i + j ( 5.14 i + 6 .13 j = 23.5 k k g m 2 /s;))( 4 i 2 j ( 7.5 i ) = 1 5 k k g m 2 /s) 0.2 k k g m 2 /s1.l1l2l3l4L2.(2 i 3 j)
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER11E xercises1.33 1/3 rpm = 3.49 rd/s.( a) = 1.75 rad/s 2 ; ( 1.16)(b) 1 = 1 /2 t 2 = 3 .49 rad, 2 = 3 3.49 rad , = 2 .22 rev.(c) 2 = 9 .08 rad, t 2 = 2 .6 s, t = 4.5 s;(d) a r = 2 r = 0.46 m/s 2 ; a t = r = 0.26 m/s 2 .(e) a r = 1 .83 m/s
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER10E xercises1.(a) x C M = 3 5(0.13 nm)/36 = 0.126 nm from H;(b) x C M = ( 0.2 nm)(cos 52.5)/18 = 6.76 pm from 0 along thel ine of symmetry.2.x C M = ( 4 9 +15)/10 = 0.2 m;y C M = ( 6 + 12 5)/10 = 1.3 m3.x C M = [ 30(40) + 20(120) + 10(20
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER9E xercises1.p = 700 kg m/s. (a) v = p/m = 3.5 1 0 4 m /s ; (b) 0.47 m/s2.(a) p = 3 1 0 5 k g m/s, so v = 250 m/s;(b) K = 4.5 1 0 4 J , so v = 86.6 m/s3.(a) K = p 2 /2m, thus K B /K R = m R / m B = 3 000;(b) p = (2mK) 1 / 2 , so p B /p R
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER8E xercises1.1/2(m 1 + m 2 ) v 2 m 1 g h + m 2 g h = 0 . T hus, v = 1.83 m/s2.1/2 (m 1 + m 2 ) v 2 m 1 g h = 0 , so v = 1.71 m/s3. 1/2 (m 1 + m 2 ) v 2 m 2 g d s in + m 1 g d s in = 0 , so v = 1.18m /s4.U = mg h = 2 .97 1 0 5 J . One gram
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER7E xercises1.W = Fs cos = 2 4 J2.W = ( 2 i 3 j + k ) (2 i 2 j 4 k ) = 6 J3.40 runs of 10 m = 400 m, thus W = (40N) ( 400 m) = 16 kJ.4.(a) W P = F s = 240 J;(b) W g = mg y = 147 J;(c) W f = f s = 66 J5.W = f s = ( N) (12 2 r) = (8 N) (
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER6E xercises1. ( a) From v 2 = v 0 2 + 2 ax, with a = f/m, we find f = 0.135 N.(b) f = mg, so = 0.1532. ( a) f = mg/2 = ma. Thus, a = g/2 = 3.92 m/s 2 ;(b) A ll four wheels contribute, so f = mg,a = g = 7.84 m/s 23.(a) 5g sin T (5g c os ) =
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER5E xercises1. F x = T 1 c os 40 T 2 c os 60 = 0 F y = T 1 s in 40 + T 2 s in 60 7g = 0Find T 1 = 3 4.8 N ; T 2 = 5 3.4 N.2. F x = T 1 c os 30 T 2 = 0 F y = T 1 s in 30 3g = 0T 1 = 5 8.8 N, T 2 = 5 0.9 N;3. F x = F T s in 37 = 0; F y = T c
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER4E xercises1.(a) v = ( 6t 2) i 3 t 2 j = 1 0 i 1 2 j m / s ;(b) a = 6 i 6 tj = 6 i 2 4 j m / s 2 ,(c) a a v = 6 i 12 j m / s 2 .2.(a) 0.5 i 1 .5 j + 2 k m / s ;(b) v 1 = v 2 a t = 4 0 i 1 0 j 2 k m / s3.(a) v a v = 4 i + 7 j m / s ;(b)
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER3E xercises1. 1 0.1 m / s2. ( a) 24 km / h , 1 8.7 km / h ; ( b) 1.75 h3. ( a) x = 320 km; 3.2 h, thus 0.8 h = 48 min.4. (a) x = 720 m + 1920 m = 2640 km,s o v =2640 m / 1 80 s = 14.7 m / s ;(b) x = 720m 1920m = 1200 m, so v = 6.67 m / s5.
National Chiao Tung University - EE - EE
CHAPTER2E xercises1. (a) 4.1 m along the +x axis ; ( b) 3.2 m at 70 to the +x axis2. (a) 3.5 m at 8.2 below the x axis ;(b) 5.8 m at 52.5 a bove the x axis3. (a) 3 m at 20 below the = +x axis ;( b) 2 m along the +y axis4. D = C A B = 3 .85 m at 10
National Chiao Tung University - EE - EE
TABLEC HAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTER
National Chiao Tung University - EE - EE
EE 203000 Linear AlgebraHomework #6(Due January 13, 2010 BEFORE noon to TA in Rm 606)Note: Detailed derivations are required to obtain a full score for each problem. (Total 120%)1. (10%) Prove Theorem 6.1(e) and use this result to show that, if x, z =
National Chiao Tung University - EE - EE
EE 203000 Linear AlgebraHomework #5(Due December 25, 2009 BEFORE class)Note: Detailed derivations are required to obtain a full score for each problem. (Total 110%)1. (6%+6%) Problem 2(f) and Problem 3(d) of Section 5.1.2. (6%+4%+6%+6%) Let T be a li
National Chiao Tung University - EE - EE
Linear AlgebraHomework #4 Solution1.F irst we want to show that det for any elementary matrix E.If E is of type 1, interchanging any row (column) of identity matrix I2, then1 11 0 0 11 0 1 00 1 0 10 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0Hence we
National Chiao Tung University - EE - EE
EE 203000 Linear AlgebraHomework #4(Due December 4, 2009 BEFORE class)Note: Detailed derivations are required to obtain a full score for each problem. (Total 50%)1. (14%) Let : M22 (F ) F be a function with the following three properties.(i) is a lin
National Chiao Tung University - EE - EE