makalah - MAKALAH METODOLOGI PENELITIAN HAKIKAT DAN RUMUSAN...

This preview shows page 1 - 6 out of 39 pages.

MAKALAH METODOLOGI PENELITIAN HAKIKAT DAN RUMUSAN PENELITIAN Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata kuliah Metodologi Penelitian Disusun Oleh : KELOMPOK 4 ARIVATUSAQDYAH (8166175002) EMELIA ROSA PURBA (8166175004) HERVIN LAIA (8166175009) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat Rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Hakikat Penelitian dan Perumusan Masalah" Penulis mengucapkan terimakasih kepada dosen mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan Fisika dan yang telah memberikan bimbingan dalam
penyelesaian makalah ini. Tidak lupa terimakasih penulis haturkan kepada semua pihak yang ikut membantu. Penulis berharap makalah ini memberi manfaat kepada pembaca untuk manambah pengetahuan. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat penulis harapkan dari pembaca. Medan, Februari 2017 Penulis,
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ……………………………………………………………. i DAFTAR ISI ……………………………………………………………………... ii BAB I : PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG…………………………………………………...1 1.2. TUJUAN…………………………………………………………………1 1.3. MANFAAT ............................................................................................... 2 BAB II : PEMBAHASAN 1. HAKIKAT PENELITIAN 3 2.1.1. PENGERTIAN PENELITIAN ...................................................................................................................... 3 2.1.2. ALASAN PERLUNYA PENELITIAN ...................................................................................................................... 5 2.1.3. TUJUAN PENELITIAN ...................................................................................................................... 6 2.1.4. FUNGSI PENELITIAN ...................................................................................................................... 6 2.1.5. SUMBER-SUMBER ILMU PENGETAHUAN ...................................................................................................................... 7 2.1.6. JENIS-JENIS PENELITIAN PENDIDIKAN ...................................................................................................................... 9 2. DEFENISI PERUMUSAN MASALAH……………………………...18 2.2.1. MANFAAT PERUMUSAN MASALAH ...................................................................................................................... 21 2.2.2. KRITERIA-KRITERIA PERUMUSAN MASALAH ...................................................................................................................... 21 2.2.3. CIRI-CIRI PERUMUSAN MASALAH ...................................................................................................................... 22
2.2.4. PEMBATASAN MASALAH ...................................................................................................................... 24 2.2.5. MODEL PERUMUSAN MASALAH ...................................................................................................................... 26 2.2.6. ANALISIS PERUMUSAN MASALAH ...................................................................................................................... 27 2.2.7. PRINSIP-PRINSIP PERUMUSAN MASALAH ...................................................................................................................... 27 BAB III PENUTUP ………………………………………………………………. 30 3.1. KESIMPULAN…………………………………………………………. 30 3.2. SARAN ...................................................................................................................... 31 DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………... 32 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Penelitian dapat dilakukan dengan baik terhadap ilmu manapun, termasuk terhadap praktik pendidikan. Penelitian dalam bidang pendidikan banyak yang lebih diarahkan pada aplikasi dari konsep dan teori. Penelitian yang demikian, dikelompokkan sebagai penelitian terapan atau applied research . Sedangkan penelitian yang diarahkan untuk menguji konsep, asumsi, dan proposisi, penelitian tersebut dikategorikan sebagai penelitian dasar. Penelitian bidang pendidikan
tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif maupun kuantitatif. Setiap melakukan penelitian harus mempunyai masalah penelitian yang akan dipecahkan. Perumusan masalah ini bukanlah pekerjaan yang mudah, termasuk bagi peneliti-peneliti yang sudah berpengalaman. Padahal masalah selalu ada di lingkungan sekeliling kita.

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture