new-proposal - TAJUK KESAN PENGGUNAAN KAEDAH MULTISENSORI...

Info icon This preview shows pages 1–4. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
TAJUK: KESAN PENGGUNAAN KAEDAH MULTISENSORI, SENAMAN BRAIN GYM DAN BUKU GARIS TIGA TERHADAP MASALAH DISGRAFIA DALAM KALANGAN KANAK-KANAK DISLEKSIA. TUJUAN : Membantu kanak-kanak mengenalpasti penggunaan kemahiran motor halus dan kemahiran memproses maklumat dalam menghasilkan tulisan tangan yang kemas, saiz huruf yang konsisten dan seragam IDEAL MASALAH LITERATUR Menulis dengan kemas, saiz huruf yang konsisten dan seragam Kesukaran dalam penggunaan tulisan tangan seperti tulisan tangan yang buruk dan saiz huruf yang tidak konsisten dan seragam disebabkan oleh masalah motor disgrafia. Disgrafia ditakrifkan sebagai masalah pembelajaran yang sering dikaitkan dengan kesukaran dalam mengeja, tulisan tangan yang tidak kemas, tidak betul dan sukar dibaca serta bermasalah dalam memindahkan maklumat pada kertas. Ini adalah kerana menulis memerlukan satu set kemahiran motor halus dan kemahiran memproses maklumat (Deuel,1995) Deuel, Ruthmary K., (1995). Developmental dysgraphia and motor skills disorders. Journal of Child Neurology, 10, Supp.1, S6-S8. PERSOALAN OBJEKTIF KAJIAN TEORI LITERATUR 1. Adakah senaman brain gym dapat meningkatkan tahap kekemasan tulisan kanak- kanak disgrafia 2. Adakah kaedah multisensori dapat meningkatkan kemahiran menulis kanak- kanak dalam menghasilkan tulisan tangan yang kemas 1. Mengenalpasti keberkesanan senaman brain gym terhadap tahap kekemasan tulisan kanak-kanak disgrafia 2. Mengenalpasti peningkatan kemahiran menulis kanak-kanak dalam menghasilkan tulisan tangan yang kemas melalui kaedah multisensori 1. TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL ALBERT BANDURA Bandura (1965) berpendapat, pembelajaran pemerhatian melibatkan 4 proses : - Penumpuan atau pemerhatian (kanak-kanak perlu memberi fokus & tumpuan sewaktu pengajaran) - brain gym John W. Santrock (2004). Life Span Development (9th ed.). London : McGraw-Hill Education.
Image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
3. Adakah penggunaan buku garis tiga dapat membantu kanak-kanak dalam menulis dengan kemas, saiz huruf yang konsisten dan seragam 3. Mengenalpasti keberkesanan penggunaan buku garis tiga dalam membantu kanak-kanak dalam menulis dengan kemas, saiz huruf yang konsisten dan seragam - Penyimpanan atau pengekalan ingatan (kanak-kanak berupaya mengekalkan apa yang dipelajari) - multisensori  - Reproduksi atau mengeluarkan semula (kanak-kanak perlu melakukan kembali apa yang ditunjukkan) - tulis dalam buku garis tiga - Motivasi atau dorongan (peneguhan internal & eksternal penting dalam pembelajaran tingkah laku) - bimbingan guru 2. TEORI BEHAVIORISME PAVLOV Pavlov berpendapat bahawa setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balas. Pembelajaran mempunyai hubungan antara rangsangan dengan gerak balas di mana rangsangan akan menghasilkan tindak balas semasa kanak-kanak bermain di dalam sesuatu aktiviti. Contohnya aktiviti menulis atas angin dan di atas pasir di dalam kaedah multisensori.
Image of page 2
MODEL : MODEL KEMMIS & MCTAGGART (1998) TINDAKAN TEMPOH MASA INSTRUMEN DATA YANG DIJANGKAKAN LITERATUR a. TINJAUAN AWAL Daripada hasil kerja murid Pemerhatian guru Dalam kaedah ini, pemerhatian dilakukan ke atas kanak-kanak
Image of page 3

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
Image of page 4
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern