CHAPTER 7-11 STUDY.docx - Question1of10 A.oxidation\/reductionreactions B.chemiosmosis C. D.glycolysis 1.0\/1.0Points Feedback:Correct Question2of10

CHAPTER 7-11 STUDY.docx - Question1of10...

This preview shows page 1 - 4 out of 15 pages.

CHAPTER 7 STUDY QUESTIONS Question 1 of 101.0/ 1.0 PointsNADH and FADH2 are products of  A.oxidation/reduction reactions B.chemiosmosis C.substrate level phosphorylation D.glycolysis Feedback:  Correct Question 2 of 101.0/ 1.0 PointsWhat is not a good biological oxidizing agent? A. Feedback:  Correct Question 3 of 101.0/ 1.0 PointsWhat vitamin derivative accepts hydrogen for complex I during ETC?  Feedback:  Correct Question 4 of 101.0/ 1.0 PointsWhat area is not involved with pumping protons to the intermembrane space?
Feedback:  Correct Question 5 of 101.0/ 1.0 Points____________ carbon dioxide molecules are given off during three turns of the Krebs cycle?  A.1 B.2 C.3 D.4 E.6 Feedback:  Correct Question 6 of 101.0/ 1.0 PointsMolecules generated from butter will enter aerobic cellular respiration at  Feedback:  Correct Question 7 of 101.0/ 1.0 PointsWhen has glucose been broken down from its original 6 carbon molecule to 6 molecules of carbon dioxide? α α Feedback:  Learning Objective: Explain how a circular pathway, such as the citric acid cycle,  fundamentally differs from a linear pathway, such as glycolysis Question 8 of 101.0/ 1.0 PointsRemoval of NH3 is best described as ____________ .
Feedback:  Learning Objective: Discuss the ways in which carbohydrate metabolic pathways,  glycolysis, and the citric acid cycle interrelate with protein and lipid metabolic pathways Question 9 of 101.0/ 1.0 PointsAssuming 2 ATPs are produced per FADH2, how many ATPs will be produced in oxidative phosphorylation per glucose molecule?  A.0 B.2 C.4 D.6 Feedback:  Learning Objective: Explain how a proton (H+) gradient is established and  maintained by the electron transport chain Question 10 of 100.0/ 1.0 PointsIn gluconeogenesis, organisms use ATP to make glucose, then in cellular respiration they break down the glucose again to get energy. Why not just store the ATP? (Select all that apply.) Feedback:  Learning Objective: Analyze the reactions of cellular respiration in terms of net  energy input and output using critical thinking skills. CHAPTER 8 STUDY QUESTIONS

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture