BAB II_2.pdf - BAB II HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN KONSEPTUAL...

Info icon This preview shows pages 1–4. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
9 BAB II HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN KELANCARAN PROSEDURAL MATEMATIS SISWA DALAM MATERI PERSEGI PANJANG DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Dalam kajian teori yang tersaji melalui hubungan antara pemahaman konseptual dan kelancaraan prosedural matematis siswa, khususnya materi persegi panjang. Maka sejalan dengan rumusan masalah penelitian, penelitian dalam bagian ini akan membahas mengenai hubungan pemahaman konseptual dan kelancaran prosedural matematis A. Pemahaman Konseptual Menurut Poerwadarminta (2006: 863) Pemahaman berasal dari kata dasar paham, dimana paham berarti mengerti dengan tepat, dalam hal ini pemahaman dapat didefinisikan sebagai ukuran kualitas dan kuantitas suatu hubungan suatu ide dengan ide yang telah ada. Sedangkan konsep berarti suatu rancangan. Selain itu Konsep adalah kategori yang mengelompokan objek, kejadian dan kateristik berdasarkan bentuk yang sama. Konsep juga membantu proses mengingat menjadi lebih efisien, konsep tidak hanya membantu mengingat sesuatu, tetapi juga membantu komunikasi lebih efisien. Jadi dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep adalah ukuran kualitas dan kuantitas suatu hubungan dengan mengelompokan objek, kejadian dan kateristik berdasarkan bentuk yang sama. Dengan ini pemahaman konsep dapat membantu murid untuk menyederhanakan serta merangkum informasi,
Image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
10 sekaligus meningkatkan efisiensi dari memori, komunikasi dan penggunaan waktu berbeda. Menurut NAEP (2000: 40), menyatakan bahwa: Conceptual understanding reflects a student's ability to reason in setting involving the careful application of concept definitions, relations, or representations of either. Such an ability is reflected by student performance that indicates the production of examples, common or unique representations, or communication indicating the ability to manipulate central ideas about the understanding of a concept in a variety of ways. Dari kutipan di atas menyebutkan bahwa pemahaman konseptual mencerminkan kemampuan siswa dalam mengaplikasikan definisi konsep, hubungan, dan berbagai representasi. Siswa menunjukan pemahaman koseptual ketika mereka memberikan contoh atau memberikan suatu representasi dan memanipulasi ide-ide tentang sebuah cara. Widjajanti (2010) mengatakan bahwa pemahaman konseptual adalah pemahaman atau penguasaan siswa terhadap konsep-konsep, operasi, dan relasi matematis. Indikator yang dapat digunakan untuk mengetahui apakah seorang siswa telah mempunyai pemahaman konseptual antara lain adalah mampu: a. menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari, b. mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi tidaknya persyaratan membentuk konsep tersebut, c. memberikan contoh atau non-contoh dari konsep yang dipelajari,
Image of page 2
11 d. menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematis, e. mengaitkan berbagai konsep, f. mengembangkan syarat perlu dan atau syarat cukup suatu konsep Menurut Kilpatrick (2001: 119) indikator signifikan dari pemahaman konseptual adalah kemampuan untuk menyajikan situasi matematika dengan cara yang berbeda dan mengetahui bagaimana
Image of page 3

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
Image of page 4
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern