PRODUCTOS DEL CURSO APRENDIZAJES CLAVE.docx.pdf - Leccin 1...

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Unformatted text preview: Lección 1. Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y programas de estudio. Responder brevemente: (Solo 30 palabras en el texto) ¿Para qué se aprende? se aprende para adquirir conocimientos, habilidades y aptitudes que permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida sin importar el contexto en que se encuentren y ser feliz. ACTIVIDAD 2 Elabora una tabla donde anotes las ideas que más te llamaron la atención del video “Los 5 pilares del modelo educativo” CON LAS QUE MÁS ME IDENTIFICO planteamiento curricular.​ es importante centrar los esfuerzos en aprendizajes en promover el aprendizaje significativo y con experiencias apegadas al contexto de la escuela y los niños. La escuela al centro. es de suma importancia el que la escuela haya adquirido mayor autonomía ya que esto ayuda a cubrir las necesidades propias del centro. equidad e inclusión se da mayor énfasis a las comunidades indígenas y esto fortalece la inclusión en el sistema educativo. QUE NO ME QUEDAN QUE NO COMPARTO O CLARAS O ME COMPARTO MENOS PARECEN MÁS CONFUSAS formación y desarrollo gobernanza del profesional docente sistema educativo. en ocasiones los cursos aún no queda claro que ofertan como cómo será la parte de la formación participación de todos docente no son lo los actores suficientemente claros involucrados. o accesibles, como el curso AC, que a pesar de ser un buen material de estudio, aun no esta con la capacidad de albergar tanta frecuencia de visitas. ¿Cuál del grupo de respuestas es el más abundante? ¿Por qué? con las que más me identifico, ya que son pilares clave para mejorar la práctica docente y que a mi punto de vista son los más importantes y que dejaran mayores beneficios en la educación de los niños y niñas. A partir de tu respuesta identifica los 5 pilares o ejes que sustentan el modelo educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones: 1.- Planteamiento curricular, 2.- La escuela al centro, 3.- Formación y desarrollo profesional docente, 4.- Equidad e inclusión, 5.- La gobernanza del sistema educativo. ¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo? ​nos ayudará a fortalecer la cultura del aprendizaje colaborativo y entre pares, ambientes y a generar acciones que promuevan igualdad de oportunidades. Se obtendrá mayor beneficio al tener apoyo según las necesidades de nuestro centro de trabajo, se involucraran los padres de familia en la toma de decisiones que competen a la educación de sus hijos. ¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que sortear? ​aprovechar la autonomía curricular implementando talleres de involucramiento de los padres explicándoles con detenimiento los objetivos de la educación preescolar, así como asignar tiempos para dar a conocer los logros que se van obteniendo con su apoyo, las dificultades podrían ser los tiempos de los padres, la disposición de otros. ¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los alumnos su potencial? Creando espacios de fortalecimiento de la práctica docente a través de visitas por parte de autoridades educativas en las que exista una retroalimentación objetivo y que se brinden herramientas inmediatas que sirvan para fortalecer las áreas de oportunidad del salón de clases en general. A continuación observe el video “Educación de calidad para todos” y responda ¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?, El centro cuenta actualmente con __ alumnos en su mayoría procedentes de los distintos barrios de la zona: Poblado puerto aventuras, y de otras localidades. Además, debido a las características del centro y al estar situado en una zona de alta movilidad de personas, cada vez es más numerosa la incorporación de alumnos procedentes de otras zonas cercanas pertenecientes al municipio de solidaridad. En general, contamos con un alumnado con motivación por los aspectos educativos y culturales aunque se detectan hábitos de trabajo escasos y cultura del mínimo esfuerzo y de la inmediatez. Esto va claramente ligado al nivel sociocultural y al interés de sus familias. La situación se agrava con determinados alumnos donde al bajo rendimiento escolar y la confusión de las familias sobre qué hacer (falta de límites y normas, apoyos irregulares, situaciones familiares ) ¿Cómo colaboró para lograr que la educación sea inclusiva? Indica tres acciones Tres que puede llevar a Tres que puede que puedes llevar a cabo la escuela llevar a cabo la cabo autoridad educativa ● actividades de ● Actividades de ● buscar los involucramiento involucramiento a apoyos para de niñas y niños los padres en la niños que en tareas que se importancia de la necesiten creen que son asistencia al alguna beca. exclusivas de preescolar. ● ofrecer cursos hombres. ● Atención a las al personal ● abatir el rezago familias por el docente para educativo, Equipo formación en dando Psicopedagógico. las áreas de seguimiento a ● oportunidad. los alumnos que ● generar presentan faltas programas o constantes. acciones específicas ● promover situaciones en las que se dé énfasis al uso de la lengua maya. para abatir el rezago escolar. ¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla? es aquella que brinda a los niños todos los conocimientos, habilidades necesaria para su desenvolvimiento en las distintas áreas de la vida de las personas y se logra a través de enseñarles a los alumnos a pensar, razonar, convivir, tomar decisiones que involucran a él y a otros. ACTIVIDAD 3 Desarrolla un esquema u organizador gráfico en donde plasmes las ideas vertidas de la Actividad 2, con el propósito de identificar los conceptos principales. Incluye estrategias para transmitirlo a los actores educativos involucrados en tu comunidad para contextualizarlos en los retos que implica el Modelo Educativo. ACTIVIDAD 4 Elabora un texto en el que especifiques las coincidencias y diferencias de estos tres puntos en relación con tu respuesta a la pregunta: ¿para qué se aprende? (ACTIVIDAD 1) Guarda este texto en tu portafolio de evidencias. ACTIVIDAD 5 Observa y analiza la tabla del Logro del Perfil de egreso. Indica para cada uno de los 11 ámbitos 2 acciones con las que puedes propiciar esos logros Compara ese perfil de egreso con el de Nivel de Primaria Para cada ámbito, redacta una frase que describa el avance en la gradualidad No. 1 ÁMBITO lenguaje y comunicación Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprende algunas palabras y expresiones en inglés. 2 Cuenta al menos hasta 20. Razona para solucionar problemas y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas). de cantidad, construir estructuras con figuras y cuerpos geométricos 3 Exploración y comprensión del mundo natural y social Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea ACCIONES 1.Realizar asambleas en las que se lean rimas en diferentes lenguas de la región. 2.actividades en las que tengan que hablar sobre la forma en que celebran tradiciones propias de mexico y comparar las semejanzas y diferencias. 1. promover el uso de recursos personales y conocer los de sus compañeros en la solución de problemas matemáticos 2.Llevar a cabo acciones sobre colecciones como: agregar, quitar, juntar, separar, iterar o distribuir elementos. 1.Desarrollar actividades en las que los niños exploren directa y activamente sobre COMPARACIÓN se distingue porque el alumno adquiere el sistema de escritura y se comunica usando el lenguaje oral y escrito. FRASE se adquiere el sistema de escritura convencional y hace usa de este para comunicarse. la principal característica es que en primaria ya se adquieren conocimientos sobre procedimientos a seguir para resolver un problema matemático y también conceptos matemáticos. Los procedimientos y conceptos se han adquirido para apoyar la resolución de los problemas matemáticos. preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo. 4 5 6 7 8 9 10 11 animales de su entorno. 2.Registrar y describir las diversas condiciones climáticas que se presentan en actividades al aire libre: soleado, fresco, nublado, ventoso, lluvioso y las combinaciones que se presentan 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. ACTIVIDAD 6 CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES El planteamiento curricular se fundamenta en la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. En este sentido, su enfoque es competencial, pero las competencias no son el punto de partida del Plan, sino el punto de llegada, la meta final, el resultado de adquirir conocimientos, el desarrollo de habilidades y la adquisición de actitudes y valores. La experiencia en esta materia a nivel internacional nos dice que al buscar el verdadero dominio de las competencias del siglo XXI, estamos en la dirección correcta. Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las actitudes positivas hacia el aprendizaje. Guárdalo en tu portafolio de evidencias. ACTIVIDAD 7 Escribe cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al campo de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen actualmente. ACTIVIDAD 8 APRENDIZAJES ESPERADOS Lee con atención la descripción de los aprendizajes esperados (2017, pp.110-111). Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias principales de los aprendizajes esperados del programa 2011 y 2017 DIFERENCIAS PRINCIPALES DE LOS SEMEJANZAS PRINCIPALES DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO ACTIVIDAD 9 Organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias principal​es ​de la Organización de los ​Aprendizajes esperados ​del programa 2011 y los del programa 2017. Después de ver el video escribe tres ideas principales sobre la forma en la que cambiarás tu planeación al implementarlos​. ACTIVIDAD 10 Elaborar una tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo sobre cómo motivas e influyes en tus alumnos para que alcancen su máximo potencial Acciones que llevo a cabo sobre como motivo e influyo en mis alumnos Después de ver los videos: Que acciones puedes implementar para fortalecer su motivación y actitud hacia el aprendizaje ACTIVIDAD 11 Identifica las ideas principales y anótalas en un esquema que te permita recordarlos No. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS ACCIONES PARA FAVORECERLOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. ACTIVIDAD 12 Responder en colectivo las siguientes preguntas, una vez elaborado pónganlo a la vista para propiciar una discusión colegiada. 1. ¿Qué es para ti la educación? 2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente? 3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza? 4. ¿Qué es el aprendizaje? Lección 2. Importancia de la Educación Preescolar ACTIVIDAD 1. Importancia de la educación preescolar. Después de ver el video “¿Qué aprenden y pueden aprender los niños entre los 3 y los 5 años de edad?” Reflexionar… ● ¿Qué aprenden y pueden aprender los niños entre los 3 y los 5 años de edad? ● ¿Qué aprenden en casa y qué aprenden en la escuela? ● ¿Te has preguntado por qué es tan importante la educación preescolar? ● ¿Qué ofrece la educación preescolar, que los niños no pueden tener en casa? Después de realizar la Lectura “Importancia de la educación preescolar” (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 156 - 157) complementa las ideas iniciales acerca de los aprendizajes de los niños: Revisa tu diario de trabajo o los expedientes personales de los niños y reflexiona: ● ¿Qué explicaciones te has dado acerca de estas preguntas? ● ¿Qué puede aportar la educación preescolar a tus alumnos para expresarse mejor, para usar el lenguaje para relacionarse y aprender? ACTIVIDAD 2. Los desafíos de la educación preescolar en los contextos actuales. Después de realizar la lectura de Los desafíos de la educación preescolar en los contextos actuales (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación (pp. 61-62). Reflexiona……. ● ¿Qué desafíos identificas en el contexto de tu grupo? Jerarquiza los desafíos que identificaste. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Después de comentar con tus compañeros y autoridades los desafíos que identificas, elaboren propuestas para afrontar los desafíos en la escuela. Conversa con las familias de tus alumnos cómo pueden afrontar juntos los principales desafíos del grupo. ● PROPUESTAS DE LOS DOCENTES/AUTORIDADES. ● PROPUESTAS DE DOCENTE/PADRES DE FAMILIA. Lección 3. Sugerencias para la evaluación y planificación Actividad 1. Planteamientos de la evaluación. Después de realizar la lectura del texto PDF: Tonucci y Ferreiro, registra las ideas que ayuden a explicar: ● ¿Cómo es la evaluación en la educación preescolar y por qué? ● ¿Qué es importante evitar al evaluar los avances de los niños en la educación preescolar? Revisa 5 registros de tu diario de trabajo y lo que has anotado en 5 expedientes de tus alumnos. Reflexiona y toma nota de lo siguiente: ● ¿Qué instrumentos utilizas en la evaluación de tus alumnos, por qué esos? ● ¿Qué información registras y cuándo lo haces? ● ¿Qué haces con esa información? Actividad 2. Evaluación en la práctica. Después de realizar la lectura del texto “Evaluación” (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 174- 177). Responde las siguientes preguntas; haz notas personales con tus respuestas: ● ¿Cuál es el sentido de la evaluación en la educación preescolar? ● ¿Qué y cuándo se evalúa en preescolar? ● ¿Cómo se evalúa en preescolar? ● ¿De qué instrumentos nos podemos valer para el registro de información? ● ¿Cómo debe participar la familia en la evaluación de los avances de sus hijos? Revisa tus notas de la actividad anterior a la luz de esta lectura y responde: ● ¿Qué tan cerca estás de una evaluación con el sentido que se propone en Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación? ● ¿Qué es necesario precisar o modificar en tus registros de información para poder tener ideas de los avances de tus alumnos y para que tengas elementos para la toma de decisiones? Actividad 3. Organización del trabajo. Después de leer ​el apartado “Organización del trabajo”. (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 159- 168) responde por escrito las siguientes preguntas: ● ¿En qué consiste construir un ambiente de aprendizaje, de acuerdo con lo planteado en el apartado? ● ¿Qué se plantea respecto a la necesidad de transformar la práctica y la construcción del conocimiento? ● ¿En qué consiste la consigna? ● ¿En qué consiste la intervención docente? ● ¿Cómo se plantea la relación entre la escuela y las familias? ● ¿Qué papel juega cada uno en el aprendizaje de los niños? ● ¿Qué implica atender a la diversidad? Actividad 4. Planificación del trabajo. Después de leer el apartado Sugerencias para la planificación y el desarrollo del trabajo docente (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 169-174) responde por escrito las preguntas: ● ¿Por qué es importante planificar? ● ¿Cómo se relacionan la planificación y la evaluación? ● ¿Qué información se requiere tener antes de planificar? ● ¿En qué consiste la planificación? ● ¿Cuál es la diferencia entre planificación, plan de trabajo y organización de la jornada? ● ¿Qué rasgos de los propuestos en el texto identificas en tu plan? ● ¿Qué aspectos de tu proceso de planificación requieres modificar? ● ¿Qué elementos necesitas retomar para mejorar tus procesos? Lección 4. Lenguaje y comunicación Actividad 1. Enfoque pedagógico. Después de realizar la lectura “Enfoque pedagógico” (pp. 189-193) del campo de formación académica Lenguaje y comunicación, reflexiona: ● ¿Qué información nueva identificas? ● ¿Qué se espera que las experiencias permitan a los niños? ● ¿Qué relación tiene con las situaciones didácticas que has diseñado? ● ¿Qué es necesario que consideres en tu organización de situaciones didácticas? Actividad 2. Aprendizajes esperados. Después de realizar la lectura de los Aprendizajes esperados del campo de formación académica Lenguaje y comunicación (pp. 198) y ver el video de Aprendizajes esperados del campo de formación académica Lenguaje y comunicación. Observa cómo se relacionan y piensa en tus alumnos. Reflexiona y toma nota de lo siguiente: ● ¿Qué identificas en los aprendizajes esperados que has trabajado con ellos? ● ¿Qué es necesario que consideres para enriquecer las situaciones didácticas que propones a los niños de tu grupo? Actividad 3. Actividades con textos. Revisa la tabla de Aprendizajes esperados del Organizador curricular Literatura. Identifica los Aprendizajes esperados que estén relacionados con la comprensión, la interpretación y el intercambio de textos. Revisa tus planeaciones de los últimos dos meses. En relación con las actividades con textos que has realizado, elabora breves notas considerando el cuadro que a continuación se propone: TEXTOS UTILIZADOS CON LOS NIÑOS ¿QUÉ ¿EN QUÉ TEXTOS HAS ACTIVIDADE UTILIZADO S UTILIZARON CON TUS LOS TEXTOS? ALUMNOS? ¿CÓMO HAN UTILIZADO LOS TEXTOS?, ¿QUÉ HACEN CON ELLOS? ¿QUÉ HACEN ¿QUÉ HACES LOS NIÑOS EN TU EN LAS LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES ? ? Lee el texto Comprensión de textos, (pp. 203-205). Revisa tu registro de actividades con textos. Identifica y registra: ● ¿Qué tipo de experiencias enriquecerán los aprendizajes de tus alumnos? ● ¿Qué formas de intervención son necesarias implementar en tu práctica? Actividad 4. Situación de lectura en voz alta y comprensión de textos. Después de seleccionar el aprendizaje esperado relacionado con comprensión de textos que menos hayas trabajado con tus alumnos. Organizar una actividad de lectura en voz alta con ellos y realiza una de las formas de intercambio que se proponen en las Orientaciones didácticas (p.199-211). Desarrollar la actividad con tus alumnos y asegurarte que el acondicionamiento en el aula permita que todos los niños estén cómodos, puedan escuchar tu lectura y ver las ilustraciones, si fuera el caso. Evaluar la experiencia, la participación de los niños y tu intervención. Considera los siguientes puntos y toma nota en tu Diario: ● Identifica avances de tus alumnos en relación con los aprendizajes esperados previstos en la situación. Si notas algo particular en uno o más niños, tómalo en cuenta para anotar también en su(s) expediente(s): algo que no hacían o sabían y ahora sí, o viceversa; en estos casos escribe algo acerca de las condiciones en las que los niños hicieron o dejaron de hacer lo que documentas y anota la fecha. Esta información debe ser relevante para próximas situaciones y para la evaluación de los avances de tus alumnos. ● ¿Qué condiciones influyeron en el desarrollo de la situación? (En sentido favorable o desfavorable) ● ¿Tu intervención apoyó el desarrollo de la situación? ¿Por qué? ● ¿Qué identificas como necesario fortalecer y modificar en las situaciones, en las condiciones que se desarrolla y en tu intervención? ¿Por qué? Lección 5. Infraestructura, equipamiento y Materiales educativos Tema 5.1 Relación entre la infraestructura y el aprendizaje Observa en tu material de apoyo el siguiente video: Como mejorar los espacios educativos ​ Actividad 1. La infraestructura física de mi escuela Lee el apartado...
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