Estat\u00edstica Parte 2 GB2.pdf - ndice Sumrio Executivo 2 Resoluo da questo a 3 Resoluo da questo b 5 Resoluo da questo c 11 Resoluo da questo d 14 1

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1 Índice Sumário Executivo 2 Resolução da questão a) 3 Resolução da questão b) 5 Resolução da questão c) 11 Resolução da questão d) 14
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2 Sumário Executivo O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Estatística II do ISCTE- Instituto Universitário de Lisboa. Para realização deste estudo, que aborda o campo da estatística descritiva, recorreu-se, de forma auxiliar, ao programa informático SPSS (Statistical Package for Social Scienses), que se traduz num software especializado e que permite realizar cálculos estatísticos mais complexos e visualizar resultados através de gráficos e tabelas de fácil interpretação. O objetivo deste trabalho é fundamentalmente desenvolver as nossas capacidades de interpretação e de análise dos outputs do programa SPSS, compreendendo o seu significado e interligando matéria que é lecionada nas aulas de estatística II. Relativamente ao caso em estudo, o objetivo é a análise do número de livros que os alunos têm, numa amostra de 100 alunos, consoante a importância concedida ao fator “Estudar é relacionar” e à habilitação esperada para o aluno. Também iremos analisar o que influencia o gosto pela matemática consoante determinadas variáveis. Pela analise dos dados podemos concluir que não deverá existir relação entre o número de livros que o aluno tem em casa e a habilitação esperada para o aluno. Podemos concluir que o fator “Estudar é Relacionar” é a variável mais importante para a explicação da variação do “Gosto pela Matemática” eas variáveis com impacto mais significativo no “Gosto pela Matemática” são “Estudar é Relacionar”, “Estudar é Repetir” e “Estudar é Memorizar”.
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3 Resolução da questão a) Para recodificar a variável NumLivrose definir uma nova variável NumLivrosRecapenas com 3 escalões, foi necessário recorrer ao menu “Transformar” e escolher a opção “Recodificar em variáveis diferentes” para definir novos escalões para a nova variável, sabendo que: 1: 0 a 25 livros 2: 26 a 100 livros 3: mais de 100 livros Uma vez que se pretende que a escala de valores mude de uma variável para a outra, ter-se-á de selecionar “Valores antigos e novos” (como salientado na Imagem 1). Tal como é evidenciado abaixo, proceder-se-á à reconfiguração dos valores da escala, tendo em consideração os valores estabelecidos para a variável antiga (“NumLivros”).Neste sentido, 1.Escalão para “NumLivros”: 2. Escalão para “NumLivrosRec”:1 = “ 0 a 10 livros” 2 = “11 a 25 livros”3 = “26 a 100 livros”4 = “101 a 200 livros”5 = “201 a 500 livros”6 = “mais de 500 livros”Assim, de acordo com a Imagem 2, recodificamos a nova variável da seguinte forma: o novo escalão 1 irá conter os antigos escalões 1 e 2, daí “1 thru2 -> 1”, o novo escalão 2 irá incluir o antigo escalão 3, pelo que “3 -> 2” e por último, o novo escalão 3 irá conter os antigos escalões 4, 5 e 6, sendo possível visualizar em “4 thru 6 -> 3”.
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  • Indefinido
  • Spss, distribuição normal, Hipótese, Coeficiente, Aluno, REGRESSAO

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