METODE DISCOVERY DAN INQUIRY.docx - MAKALAH STRATEGI...

This preview shows 1 out of 5 pages.

MAKALAH STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENEMUAN DAN INKUIRI Oleh: Kelompok 7 1. Afnita Sandini (16029054) 2. Aulia Rasdana (16029003) 3. Dina Islamiyah (16029005) 4. Okdri Putri Suhardi (16029025) 5. Mawaddah Ramadhani Miswar (16029065) Dosen Pembimbing: Dra. Hj. Fitrani Dwina, M.Ed JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2018
Image of page 1

Subscribe to view the full document.

KATA PENGANTAR Puji Syukur Penulis sampaikan ke-hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmat dan karunia-Nyalah, makalah ini dapat terselesaikan dengan baik, tepat pada waktunya. Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas Mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika, dengan kompetensi inti Metode Pembelajaran Matematika Penemuan dan Inkuiri . Dengan membuat tugas ini diharapkan kami mampu untuk lebih mengenal tentang Metode Pembelajaran Matematika penemuan dan inkuiri . Penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada Ibu Dra. Hj. Fitrani Dwina, M. Ed. selaku dosen pembimbing mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika yang telah memperkenankan kami menyelesaikan tugas ini. Kami sadar, sebagai mahasiswa yang masih dalam proses pembelajaran, dalam penulisan makalah ini mungkin masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami mohon saran yang bersifat membangun untuk perbaikan dimasa yang akan datang. Semoga makalah ini bermanfaat bagi pembaca dan terutama sekali bagi penulis sendiri. Penulis, 7 Mei 2018 Kelompok VII 1
Image of page 2
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ..................................................................................................... i DAFTAR ISI ................................................................................................................. ii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1 A. Latar Belakang ....................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................................. 2 C. Tujuan Penulisan .................................................................................................... 2 BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................... 3 A. Pengertian Metode Pembelajaran Penemuan ......................................................... 3 B. Tujuan Metode Pembelajaran Penemuan ............................................................... 4 C. Macam-Macam Metode Pembelajaran Penemuan ................................................. 4 D. Langkah-Langkah Pelaksanaan Metode Pembelajaran Drill ................................. 5 E. Peran Guru dalam Metode Pembelajaran Penemuan ............................................. 7 F. Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Penemuan ................................ 8 G. Pengertian Metode Pembelajaran Inkuiri ............................................................... 9 H. Macam-Macam Metode Pembelajaran Inkuiri ..................................................... 10 I. Prinsip Metode Pembelajaran Inkuiri ................................................................... 10 J. Langkah-Langkah Pelaksanaan Metode Pembelajaran Inkuiri ............................ 11 K. Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Inkuiri .................................... 14 BAB III PENUTUP ..................................................................................................... 15 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 16 2
Image of page 3

Subscribe to view the full document.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Lingkungan belajar merupakan suatu sistem yang terdiri dari unsur tujuan, bahan pelajaran, alat, siswa dan guru. Semua unsur atau komponen tersebut saling berkaitan, saling mempengaruhi dan semuanya berfungsi dengan berorientasi pada tujuan. Seperti telah kita ketahui bahwa tugas utama guru ialah mengajar yang berarti membelajarkan siswa untuk mencapai tujuan tertentu dalam proses pembelajaran. Dalam proses belajar yang efektif memerlukan pemahaman pengetahuan siswa dan kebutuhan untuk belajar sehingga menarik serta mendukung mereka untuk belajar dengan baik. Dalam proses pembelajaran yang menjadi persoalan pokok ialah bagaimana memilih dan menentukan strategi pembelajaran atau strategi belajar mengajar. Strategi belajar mengajar menentukan jenis interaksi di dalam proses
Image of page 4
Image of page 5
You've reached the end of this preview.
  • Fall '17
  • Prof. Jalius Jama

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern