Gu\u00eda de Actividades y R\u00fabrica de Evaluaci\u00f3n. Paso 5-Evaluaci\u00f3n Nacional.pdf - Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica y

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación. Paso 5-Evaluación Nacional.pdf

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Educación Nivel de formación Profesional Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común Nombre del curso Didáctica Código del curso 401305 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No Número de créditos 3 2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individual Colaborativa Número de semanas 2 Momento de la evaluación: Inicial Intermedia, unidad : Final Peso evaluativo de la actividad: 125 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la actividad: 29 de noviembre de 2018 Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 12 de diciembre de 2018 Competencia a desarrollar: Los docentes en formación inicial, de la Escuela Ciencias de la Educación de la UNAD, reflexionan responsablemente, con el fin de explicar, analizar y solucionar las situaciones problemáticas presentadas en el caso. Expresando sus opiniones respetuosamente y contrastando con las de sus pares en búsqueda de sentido a las situaciones, dándole sentido al contexto analizado.
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Temáticas a desarrollar: Resolución de un caso en contexto. Unidad 1. Desarrollo profesional docente. Unidad 2. El conocimiento didáctico del contenido. Unidad 3. Transposición didáctica. Estudio del caso que se presenta como anexo 1. e identificar las situaciones problemas que se involucran en el caso, los actores que se involucran en el mismo y valorar los impactos de las decisiones tomadas. El grupo planteará la solución del caso de manera alternativa para disminuir los impactos negativos sobre los actores ( plantean las unidades didácticas y revisan entorno de aprendizaje práctico para su resolución ). Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Estudio de caso- Resolución de un caso contextualizado Actividades a desarrollar Individual Reflexionar alrededor de los siguientes enunciados orientadores para la unidad: ¿Qué es para usted Innovación e Investigación en Didáctica? ¿Qué campos de desarrollo tienen la Innovación e investigación en Didáctica? ¿Qué campo le parece más relevante y por qué? Grupal Complementar las tablas presentadas en el estudio de caso. Anexo 1.
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Presentar dos Innovaciones didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura seleccionada para el proceso del curso ( presentarán dos unidades didácticas de acuerdo con la información del entorno de aprendizaje práctico ).
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  • Fall '18
  • Milly Andrea Muñoz
  • Punto, Enseñanza, Plagio, didáctica

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