REACA 24 Level 2.pdf - REACA24-K PLANEACIÓN DIDÁCTICA...

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V1 2 Presenciales Virtuales 1 Introducción del curso y presentación grupal. Super me part 1 Dinámica de presentación. Presentación de los lineamientos y políticas del curso. Presentación personal, presentar a otra persona, intercambiar información personal, formas de saludar, escuchar nombres y ciudades, escribir preguntar para pedir información personal. Soars, J. & Soars, L. (2012). New headway elementary . (4th ed). Oxford, U.K. : Oxford University Press. conocimentos anticedentes 6 0 2 Super me part 2 Describir, escuchar y compartir información sobre trabajo, escuela, etc. Y rutinas diarias. Escribir la biografía de un compañero, de acuerdo a su rutina diaria usando presente simple. Rinvolucri, M. (1984). Grammar games: cognitive, affective, and drama activities for EFL studnets. New York, Aplicación de habilidades productivas y receptivas del Idioma 6 0 3 Super me: Examen formativo Unit 5 Oral Exam Evidencia de conocimiento: Speaking Rinvolucri, M. (1984). Grammar games: cognitive, affective, and drama activities for EFL studnets. New York, Aplicación de habilidades productivas y receptivas del Idioma 6 0 Antecedentes de la asignatura (para empezar a cursarla): Proyección de la asignatura (al finalizarla): Unidad : Politicas del curso: Ponderación Competencias a las que contribuye la asignatura (Matriz Suficiencia): Asignaturas que se impactarán (Mapa Curricular): Evidencia del avance mínimo a lograr: Cuatrimestre (Plan Estudios): Competencias requeridas (Matriz Suficiencia): Rubro Carrera (Plan Estudios): Asignatura (Plan Estudios): Modalidad: Fecha de actualización de la planeación (cambio de versión): Academia que diseña la planeación: Referencias: IRO, ITM, IEN, IAU, LAG, IAG, ILT:El alumno será capaz de manejar, comunicar y comprender ideas y/o textos simples abordando eventos cotidianos con bajo nivel de complejidad haciendo uso de la información de su entorno Inglés Eje Curricular (Modelo Evaluación): Objetivo general (Plan Estudios): Enero- Abril 2019 Grupos mixtos Ingles 2 Presencial Inglés Resultados de examenes Orales 1 2 3 4 y Examenes escritos 1 y 2 Inglés I Evidencia del avance mínimo requerido: Asignaturas antecedentes (Mapa Curricular): Soars, J. & Soars, L. (2012). New headway elementary. (4th ed.) Oxford, UK:Oxford University Press. Inglés 3 Resultados de examenes Orales 1 2 3 4 y Examenes escritos 1 y 2 Identificar vocabulario básico cotidiano mediante ejercicios escritos y orales para producir una comunicación efectiva. Identificar la simbología fonética internacional estándar del idioma inglés a través de prácticas escritas y auditivas para emplearlas en diferentes contextos. Identificar características físicas, de personalidad y ocupacionales a través de prácticas orales y escritas para describir individuos, objetos y lugares. Identificar acciones en las formas básicas del idioma inglés a través de prácticas orales, escritas y fonéticas para expresar acciones específicas. Formular oraciones que enfaticen actividades y habilidades mediante el uso de estructuras establecidas para señalar la capacidad y frecuencia con
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  • Spring '17
  • david
  • Vida, Comunicación, Alumno, Idioma inglés, Plan Estudios

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern