Guia de actividades y rubrica de evaluaci\u00f3n - Fase 2 - Proponer un plan de personal que involucre di - Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Guia de actividades y rubrica de evaluación - Fase 2 - Proponer un plan de personal que involucre di

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 2. Proponer un plan de personal que involucre diseño de puestos, reclutamiento y selección 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Gestión de Personal Código del curso 102012 Tipo de curso Habilitabl e S i N o Número de créditos 2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individual Colaborativ a Número de semana s Momento de la evaluación: Inicial Intermedia, unidad: Final Peso evaluativo de la actividad: 175 puntos Entorno de entrega de actividad: Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: Competencia a desarrollar:
El desarrollo de la actividad facilita que el estudiante: Desarrolle procesos de selección de talento humano en una empresa, por medio de aplicar las fuentes de reclutamiento y políticas de selección adecuadas para lograr vincular personas idóneas y aptas para los cargos de la empresa. Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Planeación del talento humano Evolución en la gestión de talento humano Diseño y análisis de puestos Fuentes de reclutamiento Selección de personal, modelo por competencias Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Proponer un plan de personal que involucre diseño de puestos, reclutamiento y selección Actividades a desarrollar Individual: 1. Seleccione un cargo de la Clasificación Nacional de Ocupaciones - CNO - del Sena. 2. Identifique 5 funciones del cargo lo cual facilita la selección de las competencias. 3. Consulte la lectura Alles, M. A. (2015). Diccionario de competencias: las 60 competencias más utilizadas en gestión por competencias ; y con base en ella determine 2 competencias cardinales y 3 competencias específicas que requiere una persona para desempeñar idóneamente esas funciones. 4. Construya 5 preguntas, una para cada competencia, con base en la lectura: Alles, M. A. (2015). Diccionario de preguntas: las preguntas para evaluar las competencias más utilizadas en gestión por competencias. la trilogía. tomo
3 (2a. ed.). 5. Elabore un libreto o guion para dramatizar la entrevista: incluye saludo, preguntas y despedida. 6. Realice un video de máximo tres minutos, con la dramatización de la entrevista, en el cual debe aparecer el estudiante como entrevistador y otra persona que le apoye en dicho ejercicio como entrevistado. 7. Presente el documento final en el entorno de seguimiento y evaluación con la siguiente estructura: o Portada o Introducción en la cual se relaciona el cargo para el cual se realiza la entrevista o Objetivo de la entrevista o Las 5 funciones del cargo o Las 5 competencias: 2 cardinales y 3 específicas o Las 5 preguntas estructuradas indicando a que competencia apunta cada una.

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