Chapter 18 Summary

Chapter 18 Summary - Introduction Chapter Eighteen opens...

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Introduction   Chapter Eighteen opens with a vignette about Native American students at the Indian boarding  school at Hampton Institute in Virginia, a school designed to assimilate the children to white,  Christian culture. Opening its doors to Indians in 1878, the Hampton Institute had originally been  used to educate newly freed slaves. Indian parents resisted relinquishing their children to white  control, which led the military or Indian police to kidnap Indian children and send them to  assimilation schools by train. Stripped of their clothes and identities and with their hair shorn off,  Indian children were clothed in constraining uniforms and shoes. Their Indian names, too, were  changed to Anglo ones. Boys were taught agriculture and manual arts, while girls were trained in  domestic skills—an effort to make future generations of Indians self-sufficient and independent of  U.S. government aid. The Carlisle School in Pennsylvania, founded in 1879, encouraged  assimilation by having Indian students live with white families during summer vacations. Despite  their educations, however, graduating students found it difficult to be accepted into white culture  and no longer felt at ease on reservations. The settlement of the West and the resulting clash  between white settlers, Native American peoples, and Hispanics as well as other immigrants  were emblematic of the many issues facing Americans throughout the country in the Gilded Age. Gold Fever and the Mining West, pp. 637-644 The promise of adventure, gold, and instant riches lured many thousands of Americans to the  West. Eager fortune hunters moved from panning gold in California to the blasting of hard rock  silver ore to mining for copper in Nevada, New Mexico, and other sites across the West. As  technology improved and the lure of riches grew, rural mountain areas were soon dotted with  bustling communities.  Mining on the Comstock Lode Henry Comstock discovered the "mother lode" of silver in Nevada's Washoe basin in 1859, as he,  like other gold hunters, deserted the played-out California gold fields in search of richer finds. His  discovery would yield more than $300 million worth of silver inside of two decades. Irish workers  dominated the silver mines, while Chinese immigrants were forced to earn their living in service  work. White American ambitions clashed with Native American ways, and the discovery of  precious metals on the Comstock spelled disaster for the Native American population. Private  industrialists with abundant financial resources and new technology came to dominate the mining 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

Page1 / 6

Chapter 18 Summary - Introduction Chapter Eighteen opens...

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online