I 10 HABILIDADES SUPERIORES DE PENSAMIENTO 2 (1) (1).docx -...

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1HABILIDADES SUPERIORES DE PENSAMIENTOPara Ennis, el pensamiento crítico se concibe como el pensamiento racional y reflexivointeresado en decidir qué hacer o creer. Es decir, por un lado, constituye un procesocognitivo complejo de pensamiento que reconoce el predominio de la razón sobre las otrasdimensiones del pensamiento. Su finalidad es reconocer aquello que es justo y aquello quees verdadero, es decir, el pensamiento de un ser humano racional. Asimismo, elpensamiento crítico es una actividad reflexiva; porque analiza lo bien fundado de losresultados de su propia reflexión como los de la reflexión ajena. Hace hincapié en el hechode que se trata de un pensamiento totalmente orientado hacia la acción. Siempre hace suaparición en un contexto de resolución de problemas y en la interacción con otras personas,más en función de comprender la naturaleza de los problemas que en proponer soluciones.Ennis (1985, 2011) ha destacado como nadie que el pensamiento crítico está compuesto porhabilidades (vertiente cognitiva) y disposiciones (vertiente afectiva). Es el tipo depensamiento que se caracteriza por manejar, dominar las ideas. Su principal función no esgenerar ideas sino revisarlas, evaluarlas y repasar qué es lo que se entiende, se procesa y secomunica mediante los otros tipos de pensamiento (verbal, matemático, lógico, etcétera).Por lo tanto, el pensador crítico es aquel que es capaz de pensar por sí mismo. Elpensamiento crítico está formado tanto de habilidades como de disposiciones. (citado enLópez Aymes, 2013)Desarrollar un pensamiento crítico, requiere gestionar un conjunto de habilidades, sinembargo, sólo nos ocuparemos de las más importantes que se describen a continuación.1.AnálisisEl vocablo «análisis» proviene del griego «analusis» (disolución) derivada, a su vez, de«analuein» (desatar, soltar). Por su parte, el Diccionario de la Real Academia Española(edición de 2017) define el término primeramente como «distinción y separación de laspartes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos», posteriormente, y ensu segunda acepción encontramos que es el «examen que se hace de una obra, de un escrito
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2o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual». A la hora de enfrentarnos alanálisis de un texto escrito, podemos hacerlo de diversas formas: Comparando documentos derivados de una sola fuente. Comparando mensajes de una sola fuente en situaciones diversas. Comparando mensajes de dos o más fuentes. Comparando los mensajes con algún standard de realización (Pérez Serrano, 1984). No obstante, y ante la circunstancia anteriormente reseñada, los diferentes documentos(gráficos, escritos, icónicos, sonoros...) seleccionados se deben someter a un cuidadosoestudio para obtener la información que deseamos. (López, F.,2009).
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  • Fall '19
  • Verdad, Proposición, Enunciado, Lógica, Implicación

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