Arturo Silva Rodr\u00edguez.pdf - Silva Rodr\u00edguez Fundamentos Filos\u00f3ficos de la Psicolog\u00eda Arturo Silva Rodr\u00edguez EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA EL

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Unformatted text preview: Silva Rodríguez Fundamentos Filosóficos de la Psicología Arturo Silva Rodríguez EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA EL LIBR O MUERE CU ANDO LO FO TOCOPI A AMIGO LECTOR: LECT LaAMIGO obra que ustedOR: tiene en sus manos posee un gran valor. En ella, su autor ha vertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editor obraqueustedtieneensusmanosposeeungranvalor. haLaprocurado una presentación digna de su contenido y está poniendo todo su emEn ella, su autorha vertidoconocimientos,experiencia y muchotrabajo.El editor peño y recursos para que sea ampliamente difundida, a través de su red de comerhaprocuradounapresentacióndignadesucontenidoy estáponiendotodosuempecialización. ñoy recursosparaqueseaampliamente difundida,a través desureddecomercialización. Al fotocopiar este libro, el autor y el editor dejan de percibir lo que corresponde a laAlinversión que ha realizado y se el desalienta la creación delonuevas obras. Rechace fotocopiarestelibro, el autory editordejandepercibir quecorresponde a la cualquier ejemplar o fotocopia ilegal decreación este libro,denuevas pues de lo contrario estainversión que han“pirata” realizado y se desalient a la obras.Rechace ejemplar“pirata” o fotocopiailegal de este libro, pues de contrario rácualquier contribuyendo al lucro de quienes se aprovechan ilegítimamente delloesfuerzo del estarácontrib uyendoal lucro dequienesse aprovechanilegítimamentedel esfuerautor y del editor. zo delautory deleditor. La reproducción no autorizada de obras protegidas por el derecho de autor no sólo gidasporel derechodeautornosólo esLa unreproducciónnoautorizadadeobrasprote delito, sino que atenta contra la creatividad y la difusión de la cultura. esundelito,sinoqueatentacontrala creatividady la difusión dela cultura. Para mayor información comuníquese con nosotros: Paramayorinformacióncomuníquese connosotros: Dr. Arturo Silva Rodríguez Facultad de Estudios Superiores Iztacala Universidad Nacional Autónoma de México Editor Responsable: Lic. Santiago Viveros Fuentes Editorial El Manual Moderno 0205 0205 MP MP 47-3 47-3 Nos interesa su opinión, comuníquese con nosotros: Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V., Av. Sonora núm. 206, Col. Hipódromo Deleg. Cuauhtémoc 06100 México, D.F. (52-55)52-65-11-00 [email protected] [email protected] Fundamentos filosóficos de la Psicología D.R. © 2011 por Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. ISBN: 978-607-448-101-3 978-607-448-164-8 Versión Electrónica Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. núm. 39 Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, almacenada en sistema alguno o transmitida por otro medio —electrónico, mecánico, fotocopiador, etcétera— sin permiso previo por escrito de la Editorial. Silva Rodríguez, Arturo Fundamentos filosóficos de la psicología / Arturo Silva Rodríguez. -- México : Editorial El Manual Moderno, 2011. x , 182 p. : il. ; 23 cm. ISBN 978-607-448-101-3 978-607-448-164-8 Versión Electrónica 1. Psicología – Filosofía. I. t. 150.1-scdd21 Biblioteca Nacional de México Director editorial: Dr. Marco Antonio Tovar Sosa Editora asociada: LCC Tania Uriza Gómez Diseño de portada: LCS Adriana Durán Arce CONTENIDO Prólogo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi Primera parte una mirada fugaz desde la ciencia a la psicología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Capítulo 1. ¿Explicar o comprender las acciones humanas? Un dilema permanente en psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Dos grandes linajes del pensamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Albores de la ciencia moderna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Panorama actual en la ciencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Capítulo 2. Otros escenarios de controversia en psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Disputa entre nomotético e ideográfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Disputa entre lo cualitativo y lo cuantitativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Primer acercamiento a la disputa entre explicación y comprensión . . . . . . . . . . . . . . 29 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Segunda parte Fundamentos de los sistemas teóricos de la psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Capítulo 3. Principales elementos de las teorías en psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Capítulo 4. Enunciados psicológicos y su organización en sistemas teóricos . . . . . . . 56 Sistemas metateóricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Sistemas analíticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Sistemas proposicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Sistemas de modelamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Niveles de abstracción y alcance de las teoría en psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Tercera parte Noción de explicación de las acciones racionales en psicología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Capítulo 5. Papel de las acciones racionales de los individuos en las teorías psicológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Modalidades de la acción humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Motivación y su relación con las modalidades de la acción humana . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Racionalidad del comportamiento humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Capítulo 6. Papel del carácter disposicional del agente racional . . . . . . . . . . . . . . . 123 Explicación disposicional de un objeto físico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Explicación disposicional de las acciones humanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Aspectos generales del carácter disposicional del agente racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Papel del agente racional consciente e inconsciente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Cuarta parte Legado de la intencionalidad en psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Capítulo 7. Reino de la intencionalidad en la comprensión de la acción humana. . . . 135 Aspectos teleológicos de las acciones humanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Elementos de la acción humana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Percepción como una acción humana intencional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Capítulo 8. Papel del silogismo práctico en la comprensión de la acción humana . . . . 152 Dilema sobre la independencia de la causa y el efecto en la comprensión. . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Antecedentes del silogismo práctico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Silogismo práctico actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Silogismo práctico de acontecimientos históricos individuales y colectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Fundamentos filosóficos de la psicología Prólogo Esta colección es un tributo al racionalismo por contribuir a la explicación y comprensión de los bosques y valles, y también a la metafísica por aportar su correspondiente cuota de mosquitos que motivan al espíritu humano a despertar del sueño, manteniendo así a toda la humanidad en permanente incertidumbre. Es común que los tratados y cursos de filosofía de la psicología se dediquen a presentar contenidos temáticos relacionados con la filosofía de la ciencia, o bien, a presentar la evolución histórica del pensamiento psicológico en función de las teorías que más huella han dejado en la investigación y en el ejercicio profesional de la psicología, pero nunca a examinar o analizar los fundamentos filosóficos que hay atrás de ese pensamiento, relacionados con problemas no menos interesantes de contrastabilidad. Cuando esos esfuerzos se materializan en un libro, se convierten en sendos tratados de historia de las doctrinas psicológicas, y en los cursos se hacen meras revisiones de las principales ideas de las diferentes teorías que han impactado a la psicología. Esos tratados y cursos se centran en el carácter y los criterios del conocimiento psicológico y, en ocasiones, presentan su propia propuesta de un sistema teórico de algún campo de la psicología. Una vez delimitada la dimensión de análisis del sistema teórico, se ocupan de argumentar en favor de su valor y sus bondades en comparación con otros sistemas teóricos que abordan el mismo campo de estudio. Esto justifica abordar distintos sistemas teóricos que se han construido para explicar o comprender los variados fenómenos psicológicos, como las teorías de aprendizaje, motivación, personalidad, etc. Esta perspectiva de presentar la historia del pensamiento psicológico o de la filosofía de la ciencia como sinónimo de la filosofía de la psicología representa un extravío, puesto que esta última no se ocupa de lo sustancial de un sistema teórico, ni tampoco de cuál es el mejor sistema teórico para explicar o comprender algún campo de la psicología, sino de la lógica de su construcción y justificación. A los teóricos de la psicología les interesa la aceptabilidad de sus sistemas explicativos o comprensivos de tal o cual campo de la psicología, mientras que los filósofos de la psicología dirigen su atención hacia la contrastabilidad científica de dichos sistemas: su interés es de naturaleza metodológica. Precisamente, este libro se enfoca en examinar las principales ideas a las que ha recurrido la psicología para construir su cuerpo teórico, alejándose del atrayente y controversial campo de la aceptabilidad de tal o cual teoría. Por lo tanto, la obra incursiona en un área de interés filosófico denominada contexto de justificación o contexto de validación, y sólo cuando sea estrictamente necesario echará una mirada al área de la investigación empírica denominada contexto de descubrimiento, en donde predomina el interés por la aceptabilidad de las teorías. El hilo vi Prólogo conductor se extiende a lo largo del contexto de validación, de justificación, de explicación o de predicción de los conocimientos psicológicos, puesto que, al margen de lo que afirman o niegan y de las diferencias en las técnicas de observación o experimentación, a todos los conocimientos que se generan en la psicología es posible aplicarles el método científico a pesar de que se nutran de una visión de las ciencias naturales, o bien, de las ciencias sociales y humanas. En el contexto de justificación se han dado las principales controversias en la psicología. Uno de los tópicos de mayor relevancia es, sin duda, el relacionado con la noción de explicación y compresión que debe adoptar la psicología para construir conocimientos de su objeto de estudio; es en este ambiente científico donde se desenvuelve esta serie de obras1. Para ello, siendo fiel a las anteriores premisas, se intenta hacer una integración muy estrecha entre las nociones de explicación causal y de comprensión utilizadas para entender la realidad de los acontecimientos psicológicos, lo que en nuestro medio ha despertado escaso interés, salvo contadas excepciones. Esta serie de obras sobre los fundamentos filosóficos de las ciencias sociales y del comportamiento, entre las que se encuentra la psicología, se desarrolla a lo largo de una colección de tres libros que tiene como marco de referencia las nociones de explicación y comprensión. El primero de ellos, llamado Fundamentos filosóficos de la psicología, se aboca a presentar un panorama general de la encrucijada en que se encuentra la psicología, esto es, seguir el camino de la explicación o el de la comprensión. Este libro está dividido en cuatro partes, cada una de las cuales está compuesta por dos capítulos. En la primera, se echa una mirada fugaz a la psicología desde la ciencia. En la segunda, se presentan los fundamentos principales de los sistemas teóricos de la psicología. En la tercera, se examina la noción de explicación de las acciones racionales haciendo hincapié principalmente en el papel que tienen las teorías psicológicas. Por último, en la cuarta parte se aborda el legado de la intencionalidad en las teorías psicológicas. El primer capítulo aborda los dos grandes linajes del pensamiento que nutren tanto a la noción de explicación como a la de comprensión, representados por la tradición galileana y la aristotélica, respectivamente. Posteriormente, se hace un breve bosquejo sobre los albores de la ciencia moderna, para lo cual se retoma el pensamiento de Galileo, Descartes y Newton; y finaliza con el panorama actual de la psicología como ciencia. El segundo capítulo se aboca a presentar otros escenarios de controversia en la psicología, como las disputas entre lo nomotético y lo ideográfico, o lo cualitativo y lo cuantitativo; termina con un primer acercamiento Que han sido posibles gracias a la DGAPA de la UNAM y al CONACYT mediante los proyectos DO-500993, IN-301794, IN315205-3 y 4514H, de los cuales fungí como investigador responsable. 1 vii Fundamentos filosóficos de la psicología a la disputa entre la explicación y la comprensión. Estos dos capítulos de la primera parte de la obra proporcionan un panorama general de las disputas; los detalles se abordan a lo largo de esta serie de tres obras. En el tercer capítulo se presenta la estructura lógica que han utilizado algunos sistemas teóricos para organizar sus argumentos en esquemas teóricos explicativos; se abordan las formas de conocer el universo psicológico por medio de los conceptos, las variables y los enunciados, y la manera en que éstos conforman sistemas teóricos. En el cuarto capítulo se examina la forma de organizar los sistemas teóricos; se comienza con los sistemas metateóricos y sus derivaciones en la actualidad; en seguida, se abordan los sistemas analíticos, proposicionales y los de modelamiento; para concluir, se discute sobre los niveles de abstracción y el alcance de las teorías en ciencias sociales y del comportamiento. Después, en el capítulo cinco se analiza el papel de las acciones racionales de los individuos en la noción teleológica de la comprensión: en primer lugar, se abordan las modalidades de la acción humana y su relación con la motivación, y en segundo lugar, se presentan los elementos involucrados en la explicación racional y algunos aspectos cuantitativos que se han aplicado en este enfoque de la explicación. En el capítulo seis, se aborda el carácter disposicional del agente racional tomando en consideración objetos físicos, acciones humanas y factores tales como los estados conscientes e inconscientes que se utilizan en la psicología para describir o explicar las acciones humanas; se establece que un agente posee ciertas capacidades, tendencias o inclinaciones, o que está sujeto a ciertas propensiones, lo cual significa que es capaz de hacer ciertas cosas cuando es necesario o que es propenso a hacer o sentir ciertas cosas en determinadas clases de situaciones. El capítulo siete, con el que se inicia la cuarta parte de esta obra, está dedicado a mostrar cómo se ha aplicado la noción de comprensión de la acción humana sobre la base de la intencionalidad. Primero, se presentan los aspectos teleológicos de las acciones humanas y los elementos de éstas, luego, se analiza la percepción como ejemplo de una acción humana intencional, interpretada con base en su intención y extensión, en donde se toma a la intención humana como un caso particular de la intensión lógica. En el capítulo ocho, se presentan los antecedentes y el papel que tienen hoy en día en la comprensión de la acción humana, así como también el dilema que hay sobre la independencia de la causa y el efecto en la comprensión; para finalizar con su uso en la comprensión de acontecimientos históricos y colectivos. En la segunda obra, titulada El Legado de la causalidad y la comprensión teleológica en las ciencias sociales y del comportamiento, se abordan los enfoques que se inclinan por el uso de la noción de explicación causal para entender los fenómenos sociales y del comportamiento, así como aquellos que adoptan la noción teleológica de la comprensión. viii Prólogo Esta serie termina con la obra denominada El legado de la comprensión hermenéutica en las ciencias sociales y del comportamiento, dedicada a presentar las nociones de comprensión relacionadas con su búsqueda empática en la sociedad, así como la fenomenológica; se aborda también la manera en que la noción de comprensión se transforma en una interpretación hermenéutica y crítica de los significados presentes en la acción humana comunicativa. En ella también se presenta la famosa querella entre la teoría crítica y el racionalismo crítico, conocida como el problema de los métodos. En la parte final se presentan, a manera de conclusión de esta colección de tres obras, algunas ideas de cómo el binomio explicación-comprensión ha influido en la forma de abordar el estudio propio de las ciencias sociales y del comportamiento. Esta serie de obras sobre la explicación y comprensión en las ciencias sociales y del comportamiento es un atrevimiento que realizo como investigador a pesar de que en algunos espacios científicos consideran que estoy incursionando en un área que apunta a una dimensión diferente de la mostrada en mis antecedentes académicos, ya que de formación soy psicólogo, de especialidad matemático, de maestría nuevamente psicólogo y de doctorado sociólogo. Sin embargo, considero que ninguna persona debe ser condenada de por vida con un estigma que nunca podrá revertir por su osadía a incursionar en áreas del conocimiento que no puede acreditar mediante estudios formales. Tener por un atrevimiento esta colección de tres obras es una apreciación por demás improvisada que sólo refleja la creencia que aún persiste en algunos círculos científicos de que la profundización o consolidación en el conocimiento científico de la naturaleza del hombre es sinónimo de especialización y no de apertura hacia otros horizontes. Los científicos que todavía se aferran a esa creencia han olvidado que en el inicio de los tiempos, y todavía hasta el siglo xvii, el conocimiento no se fragmentaba en uno relacionado con la naturaleza y otro con la actividad humana. Como resultado de esta universalidad del conocimiento, los científicos del siglo xvii lograron establecer una concepción más completa del dominio de la ciencia que hoy se ha perdido casi por completo. En la actualidad, lo...
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  • Fall '19
  • The Land, Vida, Verdad, Aristoteles

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