Libro Electronico Historia I.pdf - SECRETARu00cdA GENERAL...

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Unformatted text preview: SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA HISTORIA I MÉXICO: DE LA INDEPENDENCIA AL PORFIRIATO D. R. © 2010, COLEGIO DE BACHILLERES, 1ª. ED., 2010 Prolongación Rancho Vista Hermosa Núm. 105 Col. Ex Hacienda Coapa Delegación Coyoacán, C.P. 04920, México D.F. DIRECTORIO Roberto Castañón Romo Director General Luis Miguel Samperio Sánchez Secretario General Miguel Ángel Báez López Director de Planeación Académica La presentación y disposición en conjunto de Historia I México: de la Independencia al Porfiriato son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida, mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información) sin consentimiento por escrito del editor. ISBN en trámite. 2 PRESENTACIÓN El Colegio de Bachilleres, en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), ha diseñado este Libro para el Aprendizaje considerando un Modelo Académico por competencias que impulsa el aprendizaje y la enseñanza, a fin de atender la demanda de estudios de nuestra sociedad y contribuir a la formación para la vida, el trabajo y los estudios superiores de jóvenes y adultos. Este material es un recurso didáctico para el aprendizaje de la asignatura de Historia I México: de la Independencia al Porfiriato que conforma el Nuevo Plan de Estudios (2009) del Colegio de Bachilleres. La manera en que está organizado propicia la búsqueda, construcción y aplicación de aprendizajes por parte del estudiante, además de apoyar al docente en su práctica educativa, constituyéndose como mediador pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. Es el resultado del compromiso del personal académico de los 20 Planteles del Colegio de Bachilleres, institución educativa interesada en consolidar su liderazgo académico y prestigio social, preparando estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con la sociedad. Finalmente es importante señalar que este material es la base a partir del cual se promueve la formación de nuestros estudiantes, por ello se les invita a utilizarlo para alcanzar los niveles de desempeño y competencias que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del Colegio de Bachilleres. MATERIALES EDUCATIVOS MÉXICO D.F., 2010 3 ÍNDICE INTRODUCCIÓN ¿CÓMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL? BLOQUE TEMÁTICO UNO LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA PROPÓSITO 1. Hacia una definición de historia 2. Tiempo y espacio, causa y efecto de los hechos históricos 3. Los nuevos actores sociales (sujeto histórico) 4. Diversidad del objeto histórico 5. Importancia de la historiografía 6. Interpretaciones de la historia: positivismo, materialismo histórico, historicismo y escuela de los annales ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICO DOS EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN MEXICANA (1810-1876) PROPÓSITO 1. Los procesos mundiales modernos del siglo XVIII: revolución francesa, industrial y la independencia de las trece colonias. 2. La guerra de independencia 3. Los intentos de crear la nación mexicana: proyecto liberal y conservador 4 4. Las intervenciones extranjeras y la defensa de la soberanía 4.1. Intentos de reconquista española 4.2. Independencia de Texas 4.3. Guerra con Francia (guerra de los pasteles) 4.4. Guerra con Estados Unidos (1846 - 1848) 5. El triunfo del liberalismo mexicano ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICO TRES MODERNIZACIÓN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO PROPÓSITO 1. México ante la industrialización y los grandes adelantos tecnológicos 2. El estado porfirista 3. Economía de enclave en el Porfiriato 4. La sociedad porfirista y sus contradicciones 5. La cultura porfirista ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN GLOSARIO ANEXO FUENTES DE INFORMACIÓN 5 6 INTRODUCCIÓN La materia de Historia de México está conformada por dos asignaturas: México: De la Independencia al Porfiriato y México: de la Revolución a la Globalización, ubicadas respectivamente en el primero y segundo semestre del nuevo plan de estudios de Colegio de Bachilleres; ambas forman parte del área de formación básica que integran al conjunto de materias que representan el conjunto de saberes o atributos como son: informaciones, habilidades, formas de pensamiento, estrategias cognitivas y meta cognitivas, valores y actitudes; considerados como indispensables para tu formación integral a partir de los tres saberes: saber conocer, saber hacer y saber ser por ser las más relevantes y representativas de los diversos campos del conocimiento humano. Ante los cambios acelerados que se están dando hoy en día en un mundo globalizado, ha sido necesario llevar acabo modificaciones en el proceso de enseñanza- aprendizaje, ahora enfocado en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores encaminados a formar estudiantes competentes. En este libro para el aprendizaje, abordaremos la asignatura de Historia de México I: De la Independencia al Porfiriato, conformada por tres Bloques temáticos. En el Bloque temático uno: La historia como Disciplina Científica, conocerás el concepto de Historia, Hechos Históricos, los nuevos Actores Sociales, Diversidad del Objeto Histórico, Importancia de la Historiografía y las Interpretaciones de la Historia: Materialismo Histórico, Positivismo, Historicismo y Escuela de los Anales, estos te permiten comprender, interpretar, investigar los acontecimientos o sucesos de tu entorno social como un proceso histórico. En el Bloque temático dos: El proceso de Construcción de la Nación Mexicana (1810-1866) analizaras los procesos mundiales, en el marco de la Modernización del siglo XVIII: Revoluciones Burguesas Liberales que son de gran influencia en la conformación de la Nación Mexicana: vistos en la contrastación de los Proyectos Liberal y Conservador, las Intervenciones Extranjeras, la Defensa de la Soberanía y el Triunfo del Liberalismo Mexicano, con la finalidad que reconozcas los cambios políticos, económicos y sociales en México, debido a su inserción en la modernidad. 7 En el Bloque temático tres: El Porfiriato: Modernización y Crisis (1876-1911) explicarás el papel de México ante la Industrialización y los grandes adelantos Tecnológicos, el Estado, la Sociedad y sus contradicciones, la Economía de Enclave y la Cultura en el periodo Porfirista. Contaras con los elementos para interpretar los cambios generados en nuestro país por la influencia del sistema capitalista mundial y las contradicciones inherentes al mismo. Al tener presente estos tres bloques temáticos, podrás comprender, analizar, explicar, relacionar y argumentar sobre los hechos pasados con tu vida cotidiana y con la sociedad del México actual, dándote cuenta de la importancia y utilidad de la Historia, de sus relaciones con otras Ciencias Sociales y de las posibles aplicaciones para que puedas dar alternativas de solución de problemas que se presentan en tu realidad inmediata. Es la intención del Colegio de Bachilleres y sus docentes que te formes una actitud investigativa, a través de la cual apliques formalmente los métodos de las ciencias históricosociales, asumiendo una actitud participativa, reflexiva y crítica, impulsando tu autoaprendizaje y la construcción de significatividad del estudiante hacia los fenómenos históricos. ¡¡[email protected] al aprendizaje de la historia, en dónde tu formas parte de ésta!! “Aquellos que no estudian su historia están condenados a repetirla”. Anónimo. “En lo pasado está la historia del futuro”. José Donoso Cortés. Los Autores 8 ¿CÓMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL? Ante todo ten presente que este material es un facilitador en la construcción de nuevos aprendizajes así como para mejorar tu desempeño académico. Tu aprendizaje es más importante cuando eres capaz de relacionar tus anteriores o nuevos conocimientos con el mundo que te rodea y aplicarlos en tu vida cotidiana. Para apoyarte a lograr tus metas educativas, hemos elaborado este Libro para el Aprendizaje el cual tiene la finalidad de apoyarte en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para que apliques de forma competente tus saberes en tu vida cotidiana. Por ello es importante que conozcas la forma en que está organizado. TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE: Bloques Temáticos que son las unidades de conocimiento que vas a estudiar; y se componen por Núcleos Temáticos que integran los conceptos, teorías, leyes, procedimientos y valores que abordarás a lo largo del estudio de la asignatura. Cada Bloque está organizado para permitirte aprender con mayor facilidad los contenidos de la asignatura. Los elementos que componen el material son: PRESENTACIÓN* Te da información sobre el enfoque educativo basado en competencias que orientó la construcción de este libro, así como los recursos y estrategias que está desarrollando el Colegio de Bachilleres para ofrecerte una educación integral y de calidad. INTRODUCCIÓN* Te proporciona información sobre el contenido del libro. Se especifican los Bloques Temáticos que componen la asignatura, presentando los Núcleos Temáticos más importantes a estudiar así como su vinculación con tu entorno. PROPÓSITO Se presenta al inicio de cada Bloque Temático. Te permitirá conocer el desempeño y los aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) que deberás obtener con el estudio de cada bloque. Con él podrás centrar tu reflexión en el aprendizaje de las competencias educativas que adquirirás a lo largo de la asignatura. *Estos elementos te proporcionan información general de la asignatura 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Son tareas específicas que te permitirán fortalecer tu proceso de aprendizaje a partir de la solución de problemas relacionados con tu vida cotidiana, aplicando los conocimientos que tienes hasta el momento. AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE En ella podrás verificar lo que aprendiste. Proporcionándote las respuestas de las Actividades que realizaste a lo largo de los Núcleos Temáticos para que determines aciertos y errores. Esto con el fin de que reflexiones sobre tu proceso de aprendizaje y mejores tu estudio. RESUMEN Te facilitará la recuperación y comprensión de la información relevante en cada Núcleo Temático, en donde se destacan la idea central, conceptos, principios o procedimientos claves. RECAPITULACIÓN Te permitirá tener una visión general de lo que estudiaste y recuperar y sintetizar los contenidos relevantes que abordaste a lo largo del Bloque Temático. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Te ayudarán a enriquecer tu aprendizaje a través de ejercicios que pondrán en práctica todos los conocimientos que adquiriste a lo largo del Bloque Temático. En donde los tendrás que integrar y aplicar en una situación particular de tu entorno. AUTOEVALUACIÓN Son los resultados y orientaciones que debiste considerar para la solución de las Actividades de Consolidación, con el fin de que corrobores si has logrado alcanzar el propósito del Bloque Temático. FUENTES DE INFORMACIÓN* Las encontrarás al final del libro, están divididas en dos secciones. La primera presenta las Fuentes de Consulta, las cuales son las referencias documentales en las que se basó el autor para realizar el contenido de este libro. Y las Lecturas Recomendadas, como bibliografía o sitios web, que puedes consultar para que obtengas mayor información sobre los temas de interés, relacionadas con la asignatura. 10 ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA TU APRENDIZAJE Es importante que tomes en cuenta que para realizar de mejor manera las Actividades que encontrarás a lo largo de tu “Libro para el Aprendizaje”, deberás emplear diversas estrategias de estudio como: mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo, resumen y ensayo, las cuales te apoyarán para aprender y solucionar problemas tanto académicos como de tu vida cotidiana. A continuación te mencionamos brevemente en que consiste cada una de ellas. Mapas Conceptuales Deberás utilizarlos cuando requieras analizar la información conceptual de un tema de manera ágil. Lo cual te permitirá organizar y jerarquizar los contenidos a través de conceptos o ideas principales mediante su representación gráfica. Para elaborarlos requieres: Ejemplo: Extraer los conceptos centrales y hacer un listado con ellos para jerarquizarlos, iniciando con el principal de arriba hacia abajo. Los conceptos se escriben con letra mayúscula. Presentarlos en forma de recuadros u óvalos llamados nodos. Vincular los conceptos utilizando palabras enlace de acuerdo a la jerarquización que determinaste. Las palabras enlace se escriben con letra minúscula. Tomado de: Ontoria. 1993. Mapas Conceptuales. 11 Mapas Mentales Te servirán para organizar de forma gráfica, global y holística tus notas o apuntes, o bien para extraer la idea principal de un tema que estés estudiando. Se diferencian de los mapas conceptuales porque incluyen imágenes que los hacen más atractivos visualmente. Para elaborarlos requieres: Ejemplo: Identificar los conceptos principales y resaltarlos con colores o símbolos. Iniciando con el concepto principal en el centro. Categorizar los contenidos y representar su relación con líneas, para establecer la vinculación entre ellos. Al construirlo debes ser creativo para representar la idea principal de un tema con imágenes, dibujos, números, etc. Tomar en cuenta que las representaciones visuales que utilices sean representativas para tí. Tomado de: Cervantes, Víctor L. 1998. El ABC de los Mapas Mentales. Cuadro Comparativo Te permitirán contrastar las semejanzas o diferencias entre definiciones más relevantes de un tema. Para elaborarlo requieres: los conceptos, ideas o Ejemplo: Crear una tabla o cuadro para organizar la información. En la parte horizontal (filas) o vertical (columnas) del cuadro, se colocan las categorías de comparación. El número de columnas o filas del cuadro, dependerá del número de conceptos a identificar y contrastar (mínimo dos). La característica principal es destacar o señalar las diferencias o semejanzas entre los conceptos, ideas o definiciones. Tomado de: Calvo y Cols. .2009. Curso Multimedia. Química 1 12 Resumen Empléalo para sintetizar la información más representativa de un tema, para ello identifica los conceptos clave, así como, principios y argumentos centrales del contenido. Para elaborarlo requieres: Ejemplo: Elegir el tema, principios y/o los argumentos fundamentales del contenido a resumir. Organizar la información, vinculando las ideas y argumentos en un texto escrito. A partir de la idea general, elige un título para el resumen. La extensión del texto final no debe ser mayor al original. Tomado de: Calvo y Cols.. 2009. Curso Multimedia. Química 1 Ensayo Utilízalo para reflexionar y expresar tu punto de vista sobre un tema específico. Toma en cuenta que se trata de que argumentes las razones y motivos por las cuales consideras importante dicho tema. Para ello, podrás basarte en tus conocimientos, reflexiones y experiencias. En algunos casos, el ensayo estará enfocado a presentar tu punto de vista para la explicación y resolución de un problema. Elaborar ensayos en tus estudios te permitirá fortalecer tu capacidad crítica con bases fundamentadas. Para realizarlo debes: Elegir un contenido (tema). Identificar la postura del autor o autores. Determinar tu postura. Para ello, requieres buscar información relacionada con el tema en libros, revistas, periódicos, sitios web, etc. Y citar por lo menos una fuente de consulta. Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introducción, desarrollo de tu argumento y conclusión del tema. 13 Ejemplo: EL HOMBRE QUE ESPERA MILAGROS Mario Benedetti Criticando a los críticos En cierto modo es comprensible que para algunos lectores y numerosos autores, el crítico literario o de arte resulte una suerte de ogro en ejercicio, poseedor de una glándula intelectual que segrega venenos en dosis máximas y mínimas. Hace un siglo escribió Disraelí: "¿sabéis quiénes son los críticos? Hombres que fracasaron en la literatura y en las artes". "Todo crítico es un fracasado", reza más escuetamente una de esas tantas ideas recibidas que representan la máxima sabiduría para algunas personas; entre ellas para los fracasados que no ejercen la crítica. El derecho al error Es verdad que en ciertas ocasiones el crítico es un fracasado, o por lo menos un escritor que alguna vez tuvo suficiente autoexigencia como para darse cuenta de que la novela o la oda que tenía escondidas en la última gaveta de su mesa, sencillamente no valían la gloria, pero sobre todo no valían la pena. Quien piensa que todo crítico es un fracasado, le está negando al crítico personería intelectual, y eso es un erróneo trasplante de culpas. Reconozcamos que el crítico es, en algunos casos, un ser exasperado y con bastante más frecuencia, un ser exasperante. Aun la verdad lisa y llana tiene un alto poder de irritación; cuánto más no habrán de tenerlos ciertos vicios de la profesión tales como la lectura distraída, el consejo presuntuoso, la ironía brillante pero injusta. El mal crítico tiene diversos modos de ocultar sus carencias. Lo peligroso es, sin embargo, cuando existe un mal crítico dentro del bueno. En este sentido, la amistad constituye a veces la palabra clave. Hay críticos que, por el solo hecho de referirse al libro de un amigo se sienten obligados a elogiarlo sin medida; pero hay otros, en cambio, que se sienten obligados a vapulearlo con especial vigor, a fin de que nadie se atreva a pensar que la amistad ha pesado en el juicio… Tomado del: diario EXPRESO, edición del 2 de agosto de 1975 - Lima, Perú. Finalmente, te recomendamos que construyas un archivo o portafolio con todas y cada una de las estrategias que elabores durante el estudio de tu Libro para el Aprendizaje y te sirvan de acervo de consulta personal para preparar tus trabajos escolares o tus exámenes. Es importante que si tienes alguna duda sobre cómo utilizar estas estrategias durante el estudio de tu asignatura, consultes a tu orientador, tutor o asesor. 14 BLOQUE TEMÁTICO UNO LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA Autor: Sergio Arturo Ángulo Medina Asesor Pedagógico: Amalia España Zamudio 15 BLOQUE TEMÁTICO UNO LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA PROPÓSITO 1. Hacia una definición de historia Actividad de aprendizaje 1 Actividad de aprendizaje 2 Resumen 2. Tiempo y espacio, causa efecto de los hechos históricos Actividad de aprendizaje 3 Resumen 3. Los nuevos actores sociales (sujeto histórico) Actividad de aprendizaje 4 Actividad de aprendizaje 5 Resumen 4. Diversidad del objeto histórico Actividad de aprendizaje 5 Resumen 5. Importancia de la historiografía Actividad de aprendizaje 6 Resumen 6. Interpretaciones de la historia: positivismo, materialismo histórico, historicismo y escuela de los annales Actividad de aprendizaje 7 Actividad de aprendizaje 8 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 16 PROPÓSITO ¿Qué vas a lograr? Aplicar conceptos, métodos, técnicas de investigación histórica para poder explicar de forma analítica y argumentar sobre los acontecimientos que son parte ya de la historia de México y el mundo en el que estas inmerso, de tal manera que podrás formarte una idea critica de la realidad social en la que vives actualmente. Para ello debes partir de: Qué vas a aprender: conceptos, hechos, actores sociales, diversidad del objeto histórico, historiografía e interpretaciones de la Historia, a investigar e interpretar los acontecimientos de tu entorno como parte de un proceso histórico. Cómo lo vas a lograr: a partir de la aplicación de técnicas de investigación histórica con los que vas a analizar, comprender e interpretar los fenómenos históricos. Para ello realizarás actividades, modelos, ejemplos y ejercicios que fomenten tu aprendizaje individual y el interés por entender la relevancia de la historia en nuestro mundo y como somos actores en este proceso, aunque en muchos casos no lo percibas de esta forma. Para qué te servirá lo que aprendas, para ex...
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  • Fall '19
  • Test, The American, Verdad, España, Enseñanza, Segunda Guerra Mundial, Historiografía

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