Personality Disorders and Stress

Personality Disorders and Stress - From Traits to...

Info iconThis preview shows page 1. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

Unformatted text preview: From Traits to Diagnosable Disorders: DSMIV's Perspective on Normal and Abnormal/Psychopathological Dimensions of Personality Traits n DS I st nd fo th Di gn st c a d S at st ca Ma ua of th SM IV ta ds or he ia no ti nd ta is ic l M nu l o he n D M V s an s f r t e D ag os ic an St ti ti al an al f t e Am ri an Ps ch at ic As oc at on (4 h E it on . me ic n P yc ia ri ss ci ti n ( th di io ). A er ca sy hi tr c A so ia io 4t Ed ti n) n It is th st nd rd ze no en la ur of ps ch pa ho og us d i th t i he ta da di ed om nc at re f p yc op th lo y u ed n t e n I s t e s an ar iz d n me cl tu e o sy ho at ol gy se in he bu in ss of me ta he lt in No th Am ri a. us ne s o en al ea th n N rt me ic . b si es f m nt l h al h i or h A er ca n DS I de in ti n: "T ai s a e e du in pa te ns of pe ce vi g, re at ng SM IV ef ni io : Tr it re nd ri g p tt rn f p rc iv ng el ti g n D M V d fi it on " ra ts ar en ur ng at er s o er ei in , r la in to an th nk ng ab ut th en ir nm nt an on se f t at ar ex ib te in a o, nd hi ki g a ou he nv ro me t a d o es lf ha re xh bi ed n a t , a d t in in bo t t e e vi on en nd ne el th t a e e hi it d i wi e r ng of so ia an pe so al co te ts id an e o oc al nd er on l c nt xt " w de ra ge f s ci l a d p rs na on ex s" n A p rs na it di or er is "a en ur ng pa te n o in er ex er en e a d er on li y d so de s " n e du in at er f i ne xp ri nc nd n A pe so al ty is rd r i an nd ri g p tt rn of nn r e pe ie ce an be av or th t h s 5 ch ra te is ic : eh vi r t at as ha ac er st cs b ha io ha ha 5 c ar ct ri ti s: u de ia es ma ke ly fr m t e e pe ta io s o th in iv du l' cu tu e, ev at s m rk dl ro th ex ec at on of he nd vi ua 's ul ur , ar ed y f om he xp ct ti ns f t e i di id al s c lt re u d vi te u is pe va iv an in le ib e, s p rv si e a d i fl xi le i er as ve nd nf ex bl , u ha an on et in ad le ce ce or ea ly ad lt oo , as n o se n a ol sc nc r e rl du th od h s a ns t i do es en e o ar y a ul ho d, u is st bl ov r t me s s ab e o er im , i ta le ve ti e, u an le ds to ei he si ni ic nt pe so al di tr ss or im ai me t i nd ea s t it er ig if ca t p rs na is re s o mp ir en n a d l ad o e th r s gn fi an er on l d st es r i pa rm nt in so ia o cu at on l r le fu ct on ng " oc al oc up ti na ol un ti ni g. s ci l cc pa io al ro e f nc io in ." Example of 5 Common features: Antisocial Personality Disorder n n A. Th re is a p rv si e p tt rn of di re ar fo an vi la io of th ri ht . T er s a er as ve at er f d sr ga d f r a d v ol ti n o he ig ts A he e i pe va iv pa te n o is eg rd or nd io at on f t e r gh s of ot er oc ur in si ce ag 15 ye rs as in ic te by th ee (o mo e) of f o he s o cu ri g s nc ge 5 y ar , a nd ca ed y t re or or ) o o th rs cc rr ng in e a e 1 ea s, s i di at d b hr e ( r m re f th fo lo in : he ol ow ng t e f ll wi g: u (1 fa lu e t co fo m t so ia no ms wi h r sp ct to la fu be av or 1) ai ur o c nf rm o s ci l n rm it es ec o l wf l b ha io s u ( ) f il re to on or to oc al or s w th re pe t t aw ul eh vi rs as in ic te by re ea ed y p rf rm ng ac s t at ar gr un s f r a re t s i di at d b ep at dl er or in ct ha re ro nd or rr st a nd ca ed y r pe te ly pe fo mi g a ts th t a e g ou ds fo ar es (2 de ei fu ne s, as in ic te by re ea ed ly ng us of al as s, or 2) ec it ul es , a nd ca ed y r pe te yi g, se f a ia es r ( ) d ce tf ln ss s i di at d b ep at d l in , u e o li se , o co ni g o he s f r p rs na pr fi or pl as re on in th rs or er on l p of t o le su e c nn ng ot er fo pe so al ro it r p ea ur (3 im ul iv ty or fa lu e t pl n a ea 3) mp ls vi y o ai ur o p an he d ( ) i pu si it r f il re to la ah ad (4 ir it bi it an ag re si en ss as in ic te by re ea ed ph si al 4) rr ta il ty nd gg es iv ne s, s i di at d b ep at d p ys ca ( ) i ri ab li y a d a gr ss ve es , a nd ca ed y r pe te hy ic l fi ht or as au ts ig ts r a sa lt f gh s o ss ul s (5 re kl ss di re ar fo sa et of se f o ot er 5) ec le s d sr ga d f r s fe y o el r o he s ( ) r ck es is eg rd or af ty f s lf or th rs (6 co si te t i re po si il ty as in ic te by re ea ed fa lu e t 6) on is en rr sp ns bi it , a nd ca ed y r pe te ai ur o ( ) c ns st nt ir es on ib li y, s i di at d b ep at d f il re to n n n n n n su ta n c ns st nt wo k b ha io or ho or fi an ia ob ig ti ns us ai on is en or eh vi r o on r f na ci l o li at on s st in co si te t w rk be av or r h no in nc al bl ga io s (7 la k o re or e, as in ic te by be ng in if er nt to or ra io al zi g 7) ac f r mo se s i di at d b ei g i di fe en o o at on li in ( ) l ck of em rs , a nd ca ed y b in nd ff re t t r r ti na iz ng ha in hu t, mi tr at d, or st le fr m a ot er av ng ur , m st ea ed r s ol n f om no he h vi g h rt is re te , o to en ro an th r B. Th in iv du l i at le st ag 18 ye rs . T e i di id al s a ea t a e 1 ea s. B he nd vi ua is t l as ge 8 y ar . C. Th re is ev de ce of Co du t D so de wi h o se be or ag 15 ye rs . T er s e id nc f C nd ct is rd r w th ns t b fo e a e 1 ea s. C he e i vi en e o on uc Di or er it on et ef re ge 5 y ar . D. Th oc ur en e o an is ci l b ha io is no ex lu iv ly du in th . T e o cu re ce f a ti oc al eh vi r i ot xc us ve y d ri g t e D he cc rr nc of nt so ia be av or s n t e cl si el ur ng he co rs of Sc iz ph en a o a M ni Ep so e. ou se f S hi op re ia r a an c E is de c ur e o ch zo hr ni or Ma ic pi od . n Th s P rs na it Di or er ar ma ad pt ve in le ib e c us er an hu er on li y D so de s a e m la ap iv , i fl xi le lu te s a d n T us Pe so al ty is rd rs re al da ti e, nf ex bl cl st rs nd pa te ns of sp ci ic tr it vi en by th ti e o ea ly ad lt oo th at er s o pe if c t ai s ev de t b he im f e rl du th od t e p tt rn f s ec fi ra ts e id nt y t e t me of ar y a ul ho d he re ul of wh ch is to ca se cl ni al y s gn fi an di tr ss or im ai me t i es lt f w ic s t au e c in ca ly ig if ca t d st es r i pa rm nt n r su t o hi h i o c us li ic ll si ni ic nt is re s o mp ir en in so ia , o cu at on l, or ot er im or an ar as of fu ct on ng oc al cc pa io al r o he mp rt nt re s o un ti ni g s ci l, oc up ti na , o th r i po ta t a ea f f nc io in The Personality Disorders: Table 13.5 Video Examples: Two Axis II DSMIV Personality Disordered Conditions: n Wh t t ai s d yo no ic in th fo lo in 2 c se ? Ta e s me no es on ha ra ts o y u n ti e i he ol ow ng as s? ak om ot s o n W at tr it do ou ot ce n t e f ll wi g 2 ca es T ke so e n te n yo r o se va io s: ou bs rv ti ns y ur ob er at on : Case I: DSMIV Diagnostic Criteria for Narcissistic Personality Disorder n Co e D fi it on of th Di or er "A pe va iv pa te n o gr nd os ty (i or ef ni io f t e D so de : A p rv si e p tt rn f g an io it in n C re De in ti n o he is rd r: " er as ve at er of ra di si y ( n fa ta y o be av or , n ed fo ad ir ti n, an la k o em at y, be in in an as r b ha io ), ee or dm ra io , a d l ck f e pa hy eg nn ng f nt sy or eh vi r) ne d f r a mi at on nd ac of mp th , b gi ni g by ea ly ad lt oo an pr se t i a v ri ty of co te ts as in ic te by 5 y e rl du th od nd re en n a ar et f c nt xt , a nd ca ed y 5 b ar y a ul ho d a d p es nt in va ie y o on ex s, s i di at d b or mo e o fo lo in : r m re f f ll wi g: o or of ol ow ng n 1) gr nd os se se of se f mp rt nc ) g an io e s ns f s lf im or an e n 1 ra di se en e o el i po ta ce n 2) pr oc up ed wi h f nt si s o un im te su ce s, po er br ll an e, ) p eo cu ie it an as es f u li it d s cc ss ow r, ri li nc , n 2 re cc pi d w th fa ta ie of nl mi ed uc es , p we , b il ia ce be ut , o id al lo e ea ty r i ea ov b au y, or de l l ve n 3) be ie es he sh is sp ci l a d u iq e a d c n o ly be un er to d b , o ) b li ve e/ he s s ec al nd ni ue nd an nl e u de st od y, r n 3 el ev s h /s e i pe ia an un qu an ca on y b nd rs oo by or sh ul as oc at wi h, ot er sp ci l o hi h ta us pe pl ho ld ss ci te it , o he pe ia r h gh st tu eo le s ou d a so ia e w th th r s ec al or ig s at s p op e n 4) re ui es ex es iv ad ir ti n ) r qu re xc ss ve dm ra io n 4 eq ir s e ce si e a mi at on n 5) ha se se of se f nt tl me t, i. ., un ea on bl ex ec at on of ) h s s ns f s lf en it em nt .e , u re so ab e e pe ta io s o n 5 as en e o el e ti le en , i e. nr as na le xp ct ti ns f es ec al y f vo ab e t ea me t o au om ti co pl an e w th hi or he sp ci ll av ra le re tm nt r a to at c c mp ia ce it is r h r e pe ia ly fa or bl tr at en or ut ma ic om li nc wi h h s o er ex ec at on xp ct ti ns e pe ta io s n 6) is in er er on ll ex lo ta iv ) i nt rp rs na ly xp oi at ve n 6 s i te pe so al y e pl it ti e n 7) la ks em at y: is un il in to re og iz or id nt fy wi h t e f el ng ) l ck mp th : s u wi li g t ec gn ze r i en if it he ee in s n 7 ac s e pa hy i nw ll ng o r co ni e o de ti y w th th fe li gs an ne ds of ot er nd ee s o th rs a d n ed f o he s n 8) is of en en io s o ot er or be ie es ot er ar en io s o hi /h r ) i ft n e vi us f o he s o el ev s o he s a e e vi us f h m/ er n 8 s o te nv ou of th rs r b li ve th rs re nv ou of im he n 9) sh ws ar og nt ha gh y b ha io s o at it de ) s ow rr ga t, au ht eh vi rs r a ti ud s n 9 ho s a ro an , h ug ty be av or or tt tu es Considering above case from the view of Eysenck and the Big5: The Circumplex Representation The Circumplex Representation of Eysenck's the 2factor model: Hi h ig H gh Ne ro ic sm eu ot ci m N ur ti is Ex ro er io xt ov rs on E tr ve si n Op nn ss pe ne s O en es Ag ee bl ne s gr ea le es A re ab en ss Co sc en io sn ss on ci nt ou ne s C ns ie ti us es Lo ow L w Case II: DSMIV Diagnostic Criteria for Schizotypal Personality Disorder n n n n n n Di gn st c c it ri fo 30 .2 Sc iz ty al Pe so al ty Di or er ia no ti ri er a f r 3 1. 2 S hi ot pa er on li y D so de D ag os ic cr te ia or 01 22 ch zo yp l P rs na it is rd r (c ut on ry st te en ) ca ti na y s at me t) ( au io ar ta em nt A. A p rv si e p tt rn of so ia an in er er on l d fi it ma ke by . A er as ve at er f s ci l a d i te pe so al ef ci s m rk d b A pe va iv pa te n o oc al nd nt rp rs na de ic ts ar ed y ac te di co fo t w th an re uc d c pa it fo , c os re at on hi s a cu e d sc mf rt it , a d r du ed ap ci y f r, lo e r la io sh ps s a ut is om or wi h, nd ed ce ca ac ty or cl se el ti ns ip as we l a by co ni iv or pe ce tu l d st rt on an ec en ri it es of el s b og it ve r p rc pt al is or io s a d e ce tr ci ie f w ll as y c gn ti e o er ep ua di to ti ns nd cc nt ic ti s o be av or be in in by ea ly ad lt oo an pr se t i a v ri ty of eh vi r, eg nn ng y e rl du th od nd re en n a ar et f b ha io , b gi ni g b ar y a ul ho d a d p es nt in va ie y o co te ts as in ic te by fi e ( r m re of th fo lo in : on ex s, s i di at d b iv or or ) o he ol ow ng c nt xt , a nd ca ed y f ve (o mo e) f t e f ll wi g: (1 id as of re er nc (e cl di g d lu io s o re er nc ) 1) de s o ef re ce ex lu in el si ns f r fe en e) ( ) i ea f r fe en e ( xc ud ng de us on of ef re ce (2 od be ie s o ma ic l t in in th t i fl en es be av or an is 2) dd el ef r m gi al hi ki g t at nf ue ce eh vi r a d i ( ) o d b li fs or ag ca th nk ng ha in lu nc s b ha io nd s in on is en wi h s bc lt ra no ms (e g. su er ti io sn ss be ie in nc ns st nt it ub ul ur l n rm e. ., up rs it ou ne s, el ef n i co si te t w th su cu tu al or s ( .g , s pe st ti us es , b li f i n n cl ir oy nc , t le at y, or "s xt se se i ch ld en an ad le ce ts la rv ya ce el pa hy r " ix h s ns " n c il re nd do es en s, c ai vo an e, te ep th , o si th en e" in hi dr n a d a ol sc nt , bi ar e f nt si s o pr oc up ti ns iz rr an as es r p eo cu at on ) b za re fa ta ie or re cc pa io s) (3 un su l p rc pt al ex er en es in lu in bo il il us on 3) nu ua er ep ua xp ri nc s, nc ud ng od ly ll si ns ( ) u us al pe ce tu l e pe ie ce , i cl di g b di y i lu io s (4 od th nk ng an sp ec (e g. va ue ci cu st nt al me ap or ca , 4) dd hi ki g a d s ee h ( .g , v gu , c rc ms an ia , m ta ho ic l, ( ) o d t in in nd pe ch e. ., ag e, ir um ta ti l, et ph ri al ov re ab ra e, or st re ty ed ve el bo at , o te eo yp d) o er la or te r s er ot pe ) (5 su pi io sn ss or pa an id id at on 5) us ic ou ne s o ar no d i ea io ( ) s sp ci us es r p ra oi de ti n (6 in pp op ia e o co st ic ed af ec 6) na pr pr at r c ns ri te ff ct ( ) i ap ro ri te or on tr ct d a fe t (7 be av or or ap ea an e t at is od , e ce tr c, or pe ul ar 7) eh vi r o pp ar nc ha s o d, cc nt ic r p cu ia ( ) b ha io r a pe ra ce th t i dd ec en ri , o ec li r (8 la k o cl se fr en s o co fi an s o he th n f rs d gr e r la iv s 8) ac f c os ri nd r c nf da ts th r t an ir t eg ee el ti es ( ) l ck of lo e f ie ds or on id nt ot er ha fi st de re re at ve (9 ex es iv so ia an ie y t at do s n t d mi is wi h f mi ia it an 9) xc ss ve oc al nx et ha oe ot im ni h w th am li ri y a d ( ) e ce si e s ci l a xi ty th t d es no di in sh it fa il ar ty nd te ds to be as oc at d w th pa an id fe rs ra he th n n ga iv ju gm nt en s t e a so ia ed it ar no d f ar at er ha eg ti e j dg en s t nd o b ss ci te wi h p ra oi ea s r th r t an ne at ve ud me ts ab ut se f bo t s lf a ou el B. Do s n t o cu ex lu iv ly du in th co rs of Sc iz ph en a, a M od . D es ot cc r e cl si el ur ng he ou se f S hi op re ia oo B oe no oc ur xc us ve y d ri g t e c ur e o ch zo hr ni , a Mo d Di or er Wi h P yc ot c F at re , a ot er Ps ch ti Di or er or a is rd r W th sy ho ic ea ur s, no he sy ho ic is rd r, r a D so de it Ps ch ti Fe tu es an th r P yc ot c D so de , o Pe va iv De el pm nt l D so de . er as ve ev lo me ta is rd r. P rv si e D ve op en al Di or er No e: If cr te ia ar me pr or to th on et of Sc iz ph en a, ad " ot : I ri er a a e m t p io o t e o se f S hi op re ia dd N te f c it ri re et ri r t he ns t o ch zo hr ni , a d " Pr mo bi ," e. ., "S hi ot pa Pe so al ty Di or er (P em rb d) " re or id " e g. Sc iz ty al er on li y D so de Pr mo bi ). P em rb d, .g , " ch zo yp l P rs na it is rd r ( re or id ." Table 13.4 Considering above case from the view of Eysenck and the Big5: The Circumplex Representation The Circumplex Representation of Eysenck's the 2factor model: Hi h ig H gh Ne ro ic sm eu ot ci m ur ti is N Ex ro er io xt ov rs on E tr ve si n Op nn ss pe ne s O en es Ag ee bl ne s gr ea le es A re ab en ss Co sc en io sn ss on ci nt ou ne s C ns ie ti us es Lo ow L w What is "Stress"? Some StressHealth Models: Coronary Heart Disease Model Coronary Heart Disease Model Coronary Heart Disease Model Immunological Effects of Stress and Negative Emotionality Immunological Effects of Stress and Negative Emotionality But what produces negative emotionality? Stressors? Personality Traits? Both +? Bu wh t p od ce ne at ve em ti na it ? ut ha ro uc s n ga iv mo io al ty B t w at pr du es eg ti e e ot on li y? St es or ? Pe so al ty Tr it ? Bo h + tr ss rs er on li y T ai s? ot ? S re so s? P rs na it ra ts B th +? Hans Selye distinguished "Stressors" From "Stress" n Se ye Pi ne re St es Re ea ch in th 19 0' , e am ni g i s r le in el e P on er d S re s R se rc n t e 1 50 s, xa in ng ts ol n n S ly io ee ed tr ss es ar h i he 95 's ex mi in it ro e i he lt an di ea e ea th nd is as h al h a d d se se n Se ye Vi eo el e V de : n S ly id o: Selye's Distinctions: uA S re so is tr ss r i : A St es or s: F "a st mu us ev nt th t p od ce a s re s r sp ns " a s im lu e en ha ro uc s a tr ss es on e" F " ti ul s ve t t at pr du es st es re po se uWh re ar ou "s re so s" he e a e o r " tr ss rs ? W er re ur st es or "? FEx er al st es or : e. ., lo s o jo , r la io sh p p ob em , c as es xt rn l s re so s: .g , l ss f j b, el ti ns ip ro le s, la se E te na tr ss rs e g. os of ob re at on hi pr bl ms cl ss s no go ng we l... ot oi g w ll n t g in el ... FIn er al st es or : e. ., ch on c s lf cr ti is /d pr ss ve nt rn l s re so s: .g , c ro ic el ri ic sm de re si e I te na tr ss rs e g. hr ni se f c it ci m/ ep es iv th nk ng so ia an ie y/ os il ty et (i e. un ta le em ti na it or hi ki g/ oc al nx et /h st li y e c ( .e , u st bl mo io al ty r t in in /s ci l a xi ty ho ti it tc i. ., ns ab e e ot on li y o "n ur ti is ") ch on c c rc la in st es h rm ne (d sr gu at d ne ro ic sm ), hr ni ir ul ti g s re s or on s ( ys eg la ed " eu ot ci m" , c ro ic ci cu at ng tr ss ho mo es dy re ul te HP Ax s) PA xi ) H A A is n St es is tr ss s: S re s i : n "t e n ns ec fi re po se of th or an sm to an pr ss re or de an " th on pe if c r sp ns f t e o ga is o a y p es ur r d ma d" n " he no sp ci ic es on e o he rg ni m t ny re su e o em nd Selye's "General Adaptation Syndrome" (GAS): n 3 p as s o ph si lo ic l s re s es on e ( ot th t m lt pl ne ro io og c ha es f p ys ol gi al tr ss re po se no e t at ul ip e n ur bi lo ic n 3 ph se of hy io og ca st es r sp ns (n te ha mu ti le eu ob ol gi an ho mo al re po se pr ce se ar mo il ze , a ti at d, an en ag d nd or on l r sp ns ro es es re ob li ed ct va ed nd ng ge a d h rm na es on e p oc ss s a e m bi iz d, ac iv te , a d e ga ed fo va io s l ng hs of ti e) or ar ou en th f t me : f r v ri us le gt s o im ): u Al rm la m A ar u Re is an e es st nc R si ta ce u Ex au ti n xh us io E ha st on uSo in Se ye s v ew st es is th to al re po se of yo r o ga is (m nd o, n S ly 's ie tr ss s t e t ta es on e o ou rg ni m ( in S , i el e' vi w s re s i he ot l r sp ns f y ur or an sm mi d an bo y) to wh te er st es or yo ex er en e nd od ) t ha ev r s re so s y u e pe ie ce a d b dy o w at ve tr ss rs ou xp ri nc uBu I' ar ui g t at ou se f ro uc d b ha io (r sp ns s) co st tu e ut 'm rg in ha ur el p od ce eh vi r ( es on es on ti ut B t I m a gu ng th t o r s lf pr du ed be av or re po se ) c ns it te ac ua st es or , t o, so th in er ou er bo nd y d ss lv s a ti es ct al tr ss rs oo o t e i ne /o te ou dr is ol es t t me a tu l s re so s, to , s he nn r/ ut r b un ry di so ve at im s uTh t s id so e s re so s c ea ly or gi at ex er al y a d p od ce ha ai , s me tr ss rs le rl ri in te xt rn ll nd ro uc T at sa d, om st es or cl ar y o ig na e e te na ly an pr du e ob ec iv ph si lo ic co se ue ce : bj ct ve hy io og c c ns qu nc s: o je ti e p ys ol gi on eq en es rd Objective Physiology of Stress in 3 Graders: Comparison of stress levels in quiet vs. noisy communities (airport locale), 135 3rd and 4th graders Quiet Variable Noisy Epinephrine NE Cortisol 368.6 ng/hr 766.2 ng/hr 3.6 ng/hr 626.36 ng/hr 1,108.8 ng/hr 3.8 n/hr Richard Lazarus' Distinction n Ph si lo ic l S re s i we l xe pl fi d i Ha s S ly 's cl ss ca hy io og ca tr ss s w ll ex mp if ed n H ns el e' la si al n P ys ol gi al St es is el e em li ie in an Se ye s c as ic l r de cr pt on of th Ge er l A ap at on Sy dr me (a d t e 3 d gr de es ri ti n o he en ra da ta io yn ro e an he rd ra er d sc ip io f t e G ne al Ad pt ti n S nd om ( nd th 3 g ad r st dy tu y) s ud ) n Ps ch lo ic l S re s c n b de in d a an av rs ve st te of ar us l sy ho og ca tr ss an e d fi ed s a ve si e s at f a ou al n P yc ol gi al St es ca be ef ne as n a er iv ta e o ro sa tr gg re by th pe ce ti n t at an ev nt th ea en ou ab li y t co e ri ge ed y t e p rc pt on ha n e en hr at ns ur bi it o c pe t ig er d b he er ep io th t a ve t t re te s o r a il ty to op ef ec iv ly ff ct ve y e fe ti el n Ps ch lo ic l S re s i ob ec iv an su je ti e sy ho og ca tr ss s o je ti e a d s bj ct ve n P yc ol gi al St es is bj ct ve nd ub ec iv u Th ob ec iv el me t: "a er iv st te of ar us l" he bj ct ve le en : av rs ve ta e o ro sa " T e o je ti e e em nt " ve si e s at f a ou al u Th su je ti e e em nt he ub ec iv le en : T e s bj ct ve el me t: "t e p rc pt on th t ... ." th er ep io ha .. " he pe ce ti n t at .... " n Ps ch lo ic l s re s i fa t i vo ve ma y o th sa e b ol gi al sy ho og ca tr ss n f ct nv lv s m ny f t e s me io og ca n P yc ol gi al st es in ac in ol es an of he am bi lo ic l pr ce se as ph si lo ic l s re s ro es es s p ys ol gi al tr ss p oc ss s a hy io og ca st es n (h rm na se re io s, sy pa he ic ne vo s s st m a ti at on ho mo al ec et on , s mp th ti er ou ys em ct va io , n ( or on l s cr ti ns ym at et c n rv us sy te ac iv ti n, ne ro ra sm tt r r sp ns s i th br in le el of mo or te si n, eu ot an mi te es on es n t e b ai , l ve s o ot r t ns on n ur tr ns it er re po se in he ra n, ev ls f m to en io , be av or l a d c gn ti e a ou al et .) eh vi ra nd og it ve ro sa tc ) b ha io al an co ni iv ar us l e c. n In ps ch lo ic l s re s, mu ti le ne at ve em ti na re po se (a ge , n p yc ol gi al tr ss ul ip e n ga iv mo io al es on es an er n I sy ho og ca st es , m lt pl eg ti e e ot on l r sp ns s ( ng r, an ie y, fr gh , s dn ss de re si n, gu lt sh me et .) to di er e nx et , f ig t, ad es , d pr ss on ui t, ha e, tc ) t iv rs a xi ty ri ht sa ne s, ep es io , g il , s am , e c. o d ve se si ua io al de an s a e g ne at d i re po se to th pe so al me ni gs it at on l d ma ds re en ra ed n r sp ns o t e p rs na ea in s s tu ti na em nd ar ge er te in es on e t he er on l m an ng de iv d f om an in iv du l' co ni iv ap ra sa er ve ro n i di id al s c gn ti e a pr is l d ri ed fr m a nd vi ua 's og it ve pp ai al All LifeEvents Represent Potential Stressors and are "Appraised" n 3 k nd of ap ra sa s a e p ss bl : in s o pp ai al re os ib e: n 3 ki ds f a pr is ls ar po si le u Ha m ( da ag ng ev nt ha oc ur ed ar a d ma in ve t h s o cu re ) u H rm (a am gi g e en as cc rr d) u Th ea (a po en ia fu ur ha m i ap ra se as ap ro ch ng hr at a p te ti l f tu e h rm s a pr is d a pp oa hi g) u T re t ( ot nt al ut re ar is pp ai ed s a pr ac in ) u Ch ll ng (e en s a pr is d a op or un ti s r th r t an th ea s) ha le ge ev nt pp ai ed s o po tu it es at er ha hr at ) u C al en e ( ve ts ap ra se as pp rt ni ie ra he th n t re ts n Ha m a d T re t A pr is ls in uc ps ch lo ic l s re s ar nd hr at pp ai al nd ce sy ho og ca tr ss n H rm an Th ea Ap ra sa s i du e p yc ol gi al st es Remember Sensation and Perception? Distal Stimulus (event "out there")> n n Proximal Stimulus (event " the brain/as in brain/as perceived" perceived ) ") Proximal Stimulus (event "in the Remember Sensation and Perception? Distal Stimulus (event "out there")> n Pr xi al St mu us (e en "i t e ra n/ s er ei ed ) ro im l S im lu ev nt in th b ai /a p rc iv d" n P ox ma ti ul s ( ve t " n he br in as pe ce ve ") Perception AppraisalEmotions/Coping n Co in , a d n ga iv em ti ns an "s re s ea ti it " g ne al y d pe d op ng nd eg ti e e ot on , a d " tr ss re ct vi y" en ra ly ep nd n C pi g, an ne at ve mo io s, nd st es r ac iv ty ge er ll de en he vi y o : ea il n: h av ly on u 1) ) 1 th pe so al ty (t ai or an za io ) o th pe ce ve he er on li y ( ra t o ga iz ti n) f t e p rc iv r t e p rs na it tr it rg ni at on of he er ei er u 2) th no p rs na it pr du ed me ta an be av or l h bi s o th ) t e n n er on li y p od ce en al nd eh vi ra ab ts f t e 2 he on pe so al ty ro uc d m nt l a d b ha io al ha it of he pe ce ve (s re s an ge en st le an sk ll ) er ei er st es m na em nt ty es nd ki ls p rc iv r ( tr ss ma ag me t s yl s a d s il s) Two Classes of "Objective" Stressors: 1) Major Life Events 2) Daily Hassles Holmes and Rahe' developed the "Social Readjustment Rating Scale" (SRRS) as an objective checklist of Major Life Events: n De th of Sp us ea h o po se n D at f S ou e n Di or e iv rc n D vo ce = 1 0 00 = 10 = 7 3 = 73 n Ja l/ ri on te m ai /P is n t rm = 6 3 n J il Pr so er = 63 n De th of cl se fa il me be = 6 ea h o lo e f mi y m mb r = 3 n D at f c os am ly em er 63 n Ma ri ge ar ia e = 5 0 n M rr ag = 50 n Lo s o jo os f j b = 4 .. 7 . . n L ss of ob = 47 .. n De th of cl se fr en ea h o lo e f ie d = 3 6 n D at f c os ri nd = 36 n Ch ld Le vi g H me hi d L av ng om = 2 9 n C il ea in Ho e = 29 n Ch ng in St tu @ W rk ha ge n S at s @ Wo k or = 2 9 n C an e i ta us = 29 n Tr ns er to a n w s ho l ra sf r t ew ch ol =2 20 n T an fe o a ne sc oo = 0 n Mi or la vi la io s ( ic et in r l w v ol ti ns ti ke ) = 1 1 n M no aw io at on (t ck t) = 11 MLE's have objective empirical status (figure 16.9) MLE's have objective empirical status (figure 16.9) Still, Subjectivity Matters: The Impact of Major Life Events Depends on Individual Differences in: n 1) Ap ra sa ) A pr is l n 1 pp ai al uPr ma y A pr is l ri ar pp ai al P im ry Ap ra sa uSe on ar Ap ra sa ec nd ry pp ai al S co da y A pr is l n 2) Co in ) C pi g n 2 op ng uAn ic pa or Co in nt ci at ry op ng A ti ip to y C pi g uEm ti n oc se co in mo io f cu ed op ng E ot on fo us d c pi g uPr bl m oc se co in ro le f cu ed op ng P ob em fo us d c pi g Consider different persons responses to: n Di or e iv rc n D vo ce n Su de Un mp oy en ud en ne pl ym nt n S dd n U em lo me t n Di ea e ns t is as o se n D se se on et What is a "Daily Hassle" and how is it a "stressor"? n Cl ss ge er te Li t o Da ly Ha sl s: la s g ne at d L st f D il as le : n C as en ra ed is of ai y H ss es n Re ea ch sh ws Ob ec iv Ef ec s: es ar h s ow bj ct ve ff ct : n R se rc ho s O je ti e E fe ts pe pl wi h l rg #' of ha sl s a e eo le it ar e # s o as le re p op e w th la ge 's f h ss es ar pr du e ro uc p od ce mo e e ot on ll di tr ss d or mo io al y d st es ed m re em ti na ly is re se n St es fu Li e E en s m y a fe t u th ou h t e d il ha sl s t ey tr ss ul if ve ts ay ff ct s t ro gh he ai y h ss es he n S re sf l L fe Ev nt ma af ec us hr ug th da ly as le th y "Stressreactivity" is an individual difference factor, a predisposing "Trait" n so e p op e m y b mo e d sp se to pe ce ve ev nt as ha sl s om eo le ay e m re is os d t er ei e e en s a as le n s me pe pl ma be or di po ed o p rc iv ve ts s h ss es n so e p op e a e m re di po ed to ex er en e m jo st es fu ev nt om eo le re or is os d t xp ri nc aj r s re sf l e en s n s me pe pl ar mo e d sp se o e pe ie ce ma or tr ss ul ve ts Two examples: 1) optimism n th tr it of "o ti is " i as oc at d w th th fo lo in em ir ca fi di gs he ra t o op im sm s a so ia ed it he ol ow ng mp ri al in in s: n t e t ai f " pt mi m" is ss ci te wi h t e f ll wi g e pi ic l f nd ng : le s i ln ss sy pt ms in co le e a d b yo d es ll es ym to s i ol eg nd ey nd l ss il ne s s mp om n c ll ge an be on mo e a ti e a pr ac to st es an pr bl m s lv ng or ct ve pp oa h t tr ss nd ro le ol in m re ac iv ap ro ch o s re s a d p ob em so vi g hi he le el of ac de ic su ce s a d p rf rm nc ig er ev ls f a ad mi uc es nd er or an e h gh r l ve s o ca em c s cc ss an pe fo ma ce mo e l ke y t co pl te tr at en pr gr ms fo al oh li m or ik ly o c mp et re tm nt ro ra s f r a co ol sm m re li el to om le e t ea me t p og am or lc ho is mo e l ke y t ma e q ic , f ll re ov ry fr m c ro ar by as su ge y or ik ly o m ke ui k, ul ec ve y f om or na y b pa s s rg ry m re li el to ak qu ck fu l r co er ro co on ry yp ss ur er Im un sy te fu ct on ng of op im st is hi he mm ne ys em un ti ni g o pt mi ts s h gh r I mu e s st m f nc io in f o ti is s i ig er Op im st re po d t st es or wi h s al er in re se in bl od pr ss re pt mi ts es on o s re so s w th ma le nc ea es n b oo re su e O ti is s r sp nd to tr ss rs it sm ll r i cr as s i lo d p es ur Ca di c p ti nt wi h m ni al op im sm (h gh r " op le sn ss ) h ve ar ia at en s w th in ma pt mi m ( ig er ho el ss es ") av C rd ac pa ie ts it mi im l o ti is hi he "h pe es ne s" ha e hi he ra es of ne he rt at ac s a d a e t ic as li el to di th n p rs ns ig er at s o ew ea t a ta ks nd re wi e a ik ly o d e t an er on h gh r r te f n w h ar tt ck an ar tw ce s l ke y t ie ha pe so s wi h l w h pe es ne s ( s s en in ne t f gu e) it ow op le sn ss as ee n n xt ig re . w th lo ho el ss es (a se n i ex fi ur ). 2) Hardiness n e. ., "h rd ne s" is a t ai of pe pl wh de on tr te .g , " ar in ss s a ra t o eo le ho em ns ra e: n e g. ha di es " i tr it f p op e w o d mo st at : u co mi me t ( en e o pu po e/ nv lv me t w th wo k a d f mi y) om it en se se f p rp se in ol em nt it or nd am ly c mm tm nt (s ns of ur os /i vo ve en wi h w rk an fa il ) u ch ll ng (o en es to ne ex er en es an de ir to em ra e t em ha le ge op nn ss o n w e pe ie ce nd es re o e br ce he ) u c al en e ( pe ne s t ew xp ri nc s a d d si e t mb ac th m) u co tr l ( el ef th t o e h s p we to in lu nc im or an fu ur on ro be ie ha ne as ow r t nf ue ce mp rt nt ut re c nt ol (b li f t at on ha po er o i fl en e i po ta t f tu e ou co es c mp re th s t "s lf ef ic cy an "h lp es ne s" ut om s co pa e t is o " el e fi ac " a d " el le sn ss ) o tc me om ar hi to se f ff ca y" nd he pl ss es ") Appraisal of Challenge and Control: Appraisal of Challenge and Control: Control: n ha dy pe pl ex er en e l ss st es fu ha sl s ar y p op e e pe ie ce es tr ss ul as le n h rd eo le xp ri nc le s s re sf l h ss es n ha dy pe pl al o r sp nd to th ea an ch ll ng wi h l ss ph si lo ic l ar y p op e a so es on o t re t a d c al en e w th es hy io og ca n h rd eo le ls re po d t hr at nd ha le ge it le s p ys ol gi al st es ! tr ss s re s! u Fo Ex mp e, th Ne t S id sh ws th ef ec of th tr it "h rd ne s" on or xa pl , t e N xt li e s ow he ff ct f t e t ai ha di es " o F r E am le he ex Sl de ho s t e e fe t o he ra t " ar in ss n on sh rt te m p ys ol gi al me su e he rt ra e in a t re t ne ho t t rm hy io og ca ea ur ea t r te i hr at o e s or er ph si lo ic l m as re h ar at n a th ea ex er me t xp ri en e pe im nt General Conclusions About StressReactivity, Trait Effects, and how they connect with what we've learned before. n Op im sm Ha di es , S lf ef ic cy an Lo Ne ro ic sm ar in ic to s pt mi m, ar in ss el e fi ac , a d L w N ur ti is re nd ca or n O ti is , H rd ne s, Se f ff ca y, nd ow eu ot ci m a e i di at rs of Lo St es R ac iv ty f L w S re s ea ti it o ow tr ss Re ct vi y n Pe so s w th Ri ht Pr fr nt l C rt ca Ac iv ti n ( es im st c, he pl ss er on it ig t P ef on al or ic l A ti at on pe si is ic el le s n P rs ns wi h R gh re ro ta Co ti al ct va io (p ss mi ti , h lp es pe so s? ha e h gh r S re s ea ti it er on ?) av ig er tr ss Re ct vi y p rs ns ) h ve hi he St es R ac iv ty n Ki s w os Mo s s ow lo er qu li y M B' ha e h gh r s re s id ho e M ms ho ow r ua it CB s h ve ig er tr ss n K ds wh se om sh w l we q al ty MC 's av hi he st es re ct vi y, pe ha s d e t ne ro io og c e fe ts ea ti it , p rh ps ue o n ur bi lo ic ff ct r ac iv ty er ap du to eu ob ol gi ef ec s n Ap ra sa an Co in ar cr ti al de er in nt of st es or ou co es pp ai al nd op ng re ri ic l d te mi an s o tr ss r o tc me n A pr is l a d C pi g a e c it ca et rm na ts f s re so ut om s n Hi h S re s ea ti it is co re at d w th (d es it ca se ) d ve se ig tr ss re ct vi y i or el te it do s i au e? iv rs n H gh St es r ac iv ty s c rr la ed wi h ( oe t c us ?) di er e sy pt ms of ps ch pa ho og , m nt l d so de , p rs na di tr ss an ym to s f p yc op th lo y, en al is rd r, er on l d st es , a d s mp om o sy ho at ol gy me ta di or er pe so al is re s, nd di in sh d p ys ca he lt im ni he hy ic l h al h d mi is ed ph si al ea th n Lo St es r ac iv ty he ps pr du e ( r i it me el co re at d? be te ow tr ss re ct vi y h lp ro uc or s i er ly or el te ?) et er n L w S re s ea ti it el s p od ce (o is t m re y c rr la ed ) b tt r ph si al an me ta he lt hy ic l a d m nt l h al h p ys ca nd en al ea th Two NonExclusive Views of Stress and StressManagement: n St es is bo h a Re po se an a P oc ss of Ad us me t tr ss s b th es on e a d a ro es f A ju tm nt n S re s i ot a R sp ns nd Pr ce s o dj st en View One: Stress is a Response (or a set of responses it's an endstate): uPh si lo ic l a d P yc ol gi al St es R sp ns s ( tr ss re ct on ) hy io og ca nd sy ho og ca tr ss Re po se st es r ac io s) P ys ol gi al an Ps ch lo ic l S re s es on es (s re s ea ti ns de el p i re at on to ch ll ng ng ev nt (s re so s) ex er en ed by ev lo n r la io o c al en in ve ts st es or ) e pe ie ce y d ve op in el ti n t ha le gi g e en s ( tr ss rs xp ri nc d b in iv du ls nd vi ua s. i di id al . These StressReactions often become chronically present and may include: F Ph si lo ic l p od ct on of st es h rm ne (e g. ad en li e, hy io og ca ro uc io f s re s or on s ( .g , a re al ne P ys ol gi al pr du ti n o tr ss ho mo es e. ., dr na in , co ti ol or is l) c rt so ) F Ne at ve co ni iv ap ra sa s ( er ep io of ha m a d t re t) eg ti e c gn ti e a pr is ls pe ce ti n o ar nd hr at N ga iv og it ve pp ai al (p rc pt on f h rm an th ea ) F Be av or l h bi s n n on uc ve to he lt (p tt rn of sl ep ea in , eh vi ra ab ts on co du iv o h al h ( at er s o le p, at ng B ha io al ha it no c nd ci e t ea th pa te ns f s ee , e ti g, dr g a d a co ol us , p ys ca ac iv ty ma ad pt ve re ru tm nt of ru nd lc ho se hy ic l a ti it , m la ap iv ec ui me t o d ug an al oh l u e, ph si al ct vi y, al da ti e r cr it en f so ia su po t) oc al up or ) s ci l s pp rt F Em ti na ha it /t nd nc es to ar em ti na in ta il ty mo io al ab ts te de ci s t wa d e ot on l i st bi it E ot on l h bi s/ en en ie ow rd mo io al ns ab li y Ne ro ic sm ov r ea ti it (c ro ic ir it bi it , a ge , g il , w rr ) eu ot ci m/ ve r ac iv ty ch on c i ri ab li y, ng r, ui t, or y) N ur ti is /o er re ct vi y ( hr ni rr ta il ty an er gu lt wo ry View Two: Stress is a Process (a developmental unfolding, in constant flux) that can be managed to promote health: uSt es r ac io s a e n t s at c! Th y a e c nt nu ll , d na ic ll tr ss re ct on re ot ta ic he re on in al y, yn mi al y S re s ea ti ns ar no st ti ! T ey ar co ti ua ly dy am ca ly pr du ed as fu ct on of co ni iv re ap ra sa , b ha io al co in , a d ro uc d a un ti ns f c gn ti e r a pr is l, eh vi ra op ng nd p od ce s f nc io s o og it ve e pp ai al be av or l c pi g, an em ti na re pr ce si g. mo io al e ro es in . e ot on l r p oc ss ng uTh s p oc ss vi w a kn wl dg s t e d na ic co se ue ce of St es hi ro es ie ck ow ed es he yn mi on eq en es f S re s T is pr ce s v ew ac no le ge th dy am c c ns qu nc s o tr ss Ma ag me t ( r S re s an ge en d fi ie cy fa lu e) an ge en or tr ss ma ag me t ef ci nc /f il re M na em nt (o St es m na em nt de ic en y/ ai ur ) n Th s " ro es Vi w" re og iz s t at we ap ra se al ev nt , a d i so hi Pr ce s V ew ec gn ze ha e a pr is ll ve ts nd n s T is "P oc ss ie " r co ni es th t w pp ai e a l e en s, an in o ap ra si g w ex re s c re pe so al ty tr it pp ai in e e pr ss or er on li y t ai s a pr is ng we xp es co e p rs na it ra ts F (l ve s o op im sm ha di es , s re s ea ti it , e ot on l s ab li y, le el f o ti is , h rd ne s, tr ss re ct vi y, mo io al ta il ty ( ev ls of pt mi m, ar in ss st es r ac iv ty em ti na st bi it , ag ee bl ne s, et .) gr ea le es , e c. a re ab en ss tc ) n Pe so al ty tr it th t c ea e v ln ra il ty to st es r ac io s { .g lo se f er on li y t ai s t at re te ul er bi it o s re s ea ti ns e. . l w s lf n P rs na it ra ts ha cr at vu ne ab li y t tr ss re ct on {e g. ow el ef ic cy lo op im sm hi h p ss mi m, hi h n ur ti is , h gh st es ff ca y, ow pt mi m, ig es im sm ig eu ot ci m, ig tr ss e fi ac , l w o ti is , h gh pe si is , h gh ne ro ic sm hi h s re s re ct vi y} ca be mo ul te * w th co ce tr te fo us on be av or l a d ea ti it } c n b od la ed it on en ra ed oc s o eh vi ra nd r ac iv ty an e m du at d* wi h c nc nt at d f cu n b ha io al an em ti na he lt mo io al ea th e ot on l h al h u(b la ce li in th ou h e er is an in ak h al hy re at on hi s ba an ed iv ng hr ug xe ci e a d i ta e ea th el ti ns ip ( al nc d l vi g t ro gh ex rc se nd nt ke he lt y r la io sh ps co si te t e fo ts to ex mi e a d m di y n ga iv me ta ha it of on is en ff rt o e am ne nd od fy eg ti e m nt l h bi s o c ns st nt ef or s t xa in an mo if ne at ve en al ab ts f ap ra sa an em ti na pr ce si g) pp ai al nd mo io al ro es in ) a pr is l a d e ot on l p oc ss ng n *m du at mo ul te n * od la e n On en ry fo nd fo mo ul te Ma n E tr : m d l te ne nt y f un or od la e. ai nt y: od u at n O e e tr ou d f r m du at . M in En ry mo u la e Pr nu ci ti n: 'm j& "l t ro un ia io : ' & lA P on nc at on m j " At Fu ct on ve b un ti n: er F nc io : v rb In le te Fo m( ): l t d l t ng nf ec ed or (s : at ed la i g I fl ct d F rm s) la e at in Et mo og : L ti mo ul tu , p st pa ti ip e o mo ul ri to pl y, si g, fr m m du us sm ll me su e, rh th , ty ol gy at n m du at s, as ar ic pl f m du ar o p ay in , f om od lu ma l m as re hy hm E ym lo y: La in od la us pa t p rt ci le of od la i t la , s ng ro mo ul s s al ea ur , r yt m, di in ti e o mo us me su e mo e a ME E im nu iv f m du ea ur m re t M TE d mi ut ve of od s m as re or at ET n tr ns ti e s ns s ra si iv en es n t an it ve se se 1 : to tu e t a k y o pi ch o t ne o a ey r p tc 1 : t un to ke or it h 2 : to ad us to or ke p i pr pe me su e o pr po ti n : TE PE o a ju t t r k ep n p op r m as re r p op rt on EM ER 2 : t dj st o o ee in ro er ea ur or ro or io : T MP R n in ra si iv se se nt an it ve en es n i tr ns ti e s ns s 1 : to pl y o si g w th mo ul ti n o p ay r s ng it od la io 1 : t la or in wi h m du at on 2 : to pa s f om on mu ic l k y i to an th r b me ns of in er ed ar ch rd or no es th t h ve so e r la io to o p ss ro ne us ca ey nt no he y m an f i te me ia y c or s o ot s t at av om el ti n t 2 : t as fr m o e m si al ke in o a ot er by ea s o nt rm di ry ho ds r n te ha ha e s me re at on o bo h k ys ot ey b th ke s 3 : to pa s g ad al y f om on st te to an th r o p ss ra ua ly ro ne ta e t no he 3 : t as gr du ll fr m o e s at o a ot er uBo h P yc ot er py an Me it ti n t rg t r a pr is l o ou ot sy ho he ap nd ed ta io ar et e pp ai al f o r B th Ps ch th ra y a d M di at on ta ge re ap ra sa of ur ex er en es al ng wi h d ve op ng ne co in sk ll xp ri nc s, lo g w th ev lo in ew op ng ki ls e pe ie ce , a on it de el pi g n w c pi g s il s uTh ra y a d S re s an ge en ta ge po it ve em ti na mo ul ti n he ap nd tr ss Ma ag me t t rg t p si iv mo io al od la io T er py an St es M na em nt ar et os ti e e ot on l m du at on Mindfulness Based Stress Reduction Program--MBSRP* n Th es en e o th pr gr m i on oi g e fo t t Mi df ll No ic yo r he ss nc f t e p og am s o go ng ff rt o M nd ul y N ti e y ur n T e e se ce of he ro ra is ng in ef or to in fu ly ot ce ou se so y hy ic l og it ve ex er en e d ri g a l o li in . en or p ys ca c gn ti e e pe ie ce ur ng ll f l vi g. s ns ry ph si al co ni iv xp ri nc du in al of iv ng n Fo ex mp e, co si er th ex rc se co ce ni g: or xa pl , c ns de he xe ci e c nc rn ng n F r e am le on id r t e e er is on er in : uPl as nt Ev nt re or in fo m le sa t E en s r co di g f rm P ea an ve ts ec rd ng or uUn le sa t E en s r co di g f rm np ea an ve ts ec rd ng or U pl as nt Ev nt re or in fo m uDi cu si n? is us io ? D sc ss on n n * T e M SR wa wh t t e D vi on et al (2 03 pa ti ip nt we e he BS P w s w at he av so t a 20 3) ar ic pa ts er * Th MB RP as ha th Da is n e l ( 00 ) p rt ci an s w re ex os d t . xp se o. e po ed to MBSRP teaches daily practice of Seven Mindful Attitudes uAc ep an e cc pt nc A ce ta ce uTr st ru t T us uPa ie ce at en e P ti nc uNo j dg en on ju gm nt N n ud me t uLe ti g o et in G L tt ng Go uBe in er s M nd eg nn r' in B gi ne 's Mi d uNo S ri in (b t n t g al le s es !! on St iv ng bu ot oa l ss ne s! ) N n tr vi g ( ut no go l es n ss !) n Fu ct on ll , " tr ss Ma ag me t" ma st en th n p si iv he lt un ti na ly St es M na em nt ay tr ng he os ti e h al h n F nc io al y, "S re s an ge en " m y s re gt en po it ve ea th pr mo in pe so al ty tr it wh le we ke in , o ho di g i ch ck ro ot ng er on li y t ai s w il ea en ng r h ld ng n c ec -- p om ti g p rs na it ra ts hi e w ak ni g, or ol in in he k-- th ou h c gn ti e r a pr is l, an po it ve co in be av or (b ea hi g, hr ug og it ve e pp ai al nd os ti e c pi g b ha io s ( re th ng t ro gh co ni iv re ap ra sa , a d p si iv op ng eh vi rs br at in , re li y t st ng --t ei ne at ve he lt i hi it ng co nt rp rt ea it es in )-- he r n ga iv ea th in ib ti g c un er ar s r al ty te ti g) th ir eg ti e h al h nh bi in ou te pa ts n (s lf ef ic cy ha di es , l ve of op im sm pe si is , e ot on l s ab li y, se f ff ca y, ar in ss ev l o pt mi m es im sm mo io al ta il ty n ( el e fi ac , h rd ne s, le el f o ti is p ss mi m, em ti na st bi it , et ) tc e c) Practicing seeing events as challenges, and the self as capable of managing ability to cope, is likely to reduce stress Practicing seeing events as challenges, and the self as capable of managing ability to cope, is likely to reduce stress n Ev n p rs ns hi h i "s re s ea ti it " c n r du e s re s t ro gh ve er on ig n " tr ss re ct vi y" an ed ce tr ss hr ug n E en pe so s h gh in st es r ac iv ty ca re uc st es th ou h ma ag ng th ir ow be av or an em ti na re ct on an gi g t ei wn eh vi r a d e ot on l r ac io s m na in he r o n b ha io nd mo io al ea ti ns n Hi h s re s c n b co e l we st es , a d e en po it ve ch ll ng , i ig tr ss an ec me ow r s re s, nd ve os ti e c al en e, f n H gh st es ca be om lo er tr ss an ev n p si iv ha le ge if at it de an ha it of be av or an em ti na pr ce si g w ll pe mi . tt tu es nd ab ts f b ha io nd mo io al ro es in il er it a ti ud s a d h bi s o eh vi r a d e ot on l p oc ss ng wi l p rm t. n {w th a l tt e h lp fr m o r f ie ds wi h a it le el ro ur ri nd } n { it li tl he p f om ou fr en s} n So St es M na em nt ta ge s t e p si iv mo ul ti n o pe so al ty o S re s an ge en ar et he os ti e m du at on f er on li y S tr ss Ma ag me t t rg ts th po it ve od la io of p rs na it di po it on : is os ti ns d sp si io s: u"i di id al s d st nc an re at ve y e du in pa te n o th ug ts in iv du l' is in t a d r la iv ly nd ri g p tt rn f t ou ht , " nd vi ua 's di ti ct nd el ti el en ur ng at er of ho gh s, fe li gs mo iv s, an be av or " ee in s, ot ve , a d b ha io s" f el ng , m ti es nd eh vi rs n Ap ra sa mo ul te st es th ou h " ho gh s" (a d e ot on ) pp ai al od la es tr ss hr ug th ug ts an mo io s) n A pr is l m du at s s re s t ro gh "t ou ht " ( nd em ti ns n Co in mo ul te st es th ou h " eh vi rs (a d e ot on ) op ng od la es tr ss hr ug be av or " ( nd mo io s) n C pi g m du at s s re s t ro gh "b ha io s" an em ti ns EXTERNAL STRESSORS Catastrophes, Major Life Events, Hassels, Low Social Rank, etc Hazardous Exposure to Environmental Toxins (psychological and biological poisons) Dispositional Filtering Processes (Polygenically and Environmentally Determined Personality Factors): HealthPromoting Filters HealthInhibiting Filters Positive Affective Style/Neural Circuitry Negative Affective Style/Neural Circuitry Low Stress Reactivity High StressReactivity Dispositional Optimism Dispositional Pessimism Optimistic Explanatory Style Pessimistic Explanatory Style High Hardiness Low Hardiness High Emotional Stability (NonNeurotic) Low Emotional Stability (+ Neurotic) High SelfEfficacy Low SelfEfficacy Model of Stress and Health Processes EXTERNAL STRESSORS Catastrophes Major Life Events Hassels Emotional Traumas Low Social Rank INTERNAL STRESSORS Pessimistic Explanatory Style Negative Emotions High Neuroticism Model of Stress and Health Processes Stress Management Filtering Processes: Level (+/) of: Constructive Cognitive Reappraisal (vs. negative amplification) + Active Coping (vs. Passive Avoidance?) (e.g. application of MBSRP Skills) Positive Management of Disposition Less STRESS NonSelf Destructive Behaviors Positive Self Care Behaviors Good Health Negligent or Non Management of Disposition Unhealthy Behaviors More STRESS Physiological Reactivity Disease ...
View Full Document

Ask a homework question - tutors are online