18611-Texto del artículo-67777-1-10-20170301 (2).pdf -...

  • No School
  • AA 1
  • 20

This preview shows page 1 - 3 out of 20 pages.

VOLUMEN 9 / NÚMERO 19 / ENERO-JUNIO DE 2017 / ISSN 2027-1174 / BOGOTÁ-COLOMBIA / Páginas 49-68 magis 3 &RQÁLFWR VRFLDO FRORPELDQR± representación en textos escolares de ciencias sociales &RORPELDQ 6RFLDO &RQÁLFW± 5HSUHVHQWDWLRQ LQ 6RFLDO 6FLHQFHV² 6FKRRO 7H[WERRNV &RQÁLW VRFLDO FRORPELHQ± UHSUpVHQWDWLRQ GDQV OHV WH[WHV VFRODLUHV HQ VFLHQFHV VRFLDOHV &RQÁLWR VRFLDO FRORPELDQR± UHSUHVHQWDomR HP WH[WRV HVFRODUHV GH FLrQFLDV VRFLDLV Fecha de recepción: 30 DE MARZO DE 2015/Fecha de aceptación: 12 DE OCTUBRE DE 2016 /Fecha de disponibilidad en línea: 20 DE FEBRERO DE 2017 Encuentre este artículo en doi: 10.11144/Javeriana.m9-19.cscr Escrito por l uisa F ernanda d uque -G óMez u niversidad t eCnolóGiCa de p ereira , utp p ereira , C oloMBia [email protected] Resumen La investigación tuvo como objetivo comprender el conflicto social en Colombia con base en la representación de 33 libros de texto escolar de ciencias sociales de básica primaria, pu- blicados en el período 2003-2013. Se empleó la metodología de análisis de contenido para dar significado a los mensajes del conflicto enseñados por medio del contenido discursivo, actividades e iconografía de los libros. Como resultado, la representación reveló la violenta situación del país, que ha transitado entre un conflicto social con incidencia política y armada al involucrar guerrillas contra víctimas, sociedad y Es- tado. Esto sugirió soluciones nacionales y locales. Palabras clave Conflicto social; violencia; libro de texto; ciencias sociales; educación básica Transferencia a la práctica Comprender la representación del conflicto social colombia- no en los libros de texto escolar constituye un importante aporte pedagógico. Los resultados del estudio se consolidan como una base para la implementación de estrategias de en- señanza que promuevan la reflexión sobre un conflicto nacio- nal que permea las relaciones interpersonales en el ámbito local por medio de las diferentes formas de violencia. Aquí, se recomienda a editores de libros de texto escolar, profeso- res, directivos, estudiantes y acudientes asumir los retos de construcción de una comunidad que proponga resignificar su pasado desde el presente, con miras a un futuro diferente. Para citar este artículo / To cite this article / Pour citer cet article / Para citar este artigo Duque-Gómez, Luisa Fernanda. (2017). Conflicto social colombiano: representación en textos escolares de ciencias sociales. magis , Revista Inter- nacional de Investigación en Educación , 9 (19), 49-68. doi: 10.11144/Javeriana.m9-19.cscr
Image of page 1

Subscribe to view the full document.

magis PÁGINA 50 VOLUMEN 9 / NÚMERO 19 / ENERO-JUNIO DE 2017 / ISSN 2027-1174 / BOGOTÁ-COLOMBIA / Páginas 49-68 Keywords Social conflict; violence; textbooks; social sciences; primary education Abstract The research aimed to understand the so- cial conflict that exists in Colombia based on the content of 33 textbooks of social science from the primary education level, which were published between 2003-2013.
Image of page 2
Image of page 3
  • Fall '19
  • Conflicto, Enseñanza, Libro de texto

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Ask Expert Tutors You can ask 0 bonus questions You can ask 0 questions (0 expire soon) You can ask 0 questions (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes