Penubuhan Sekolah Vernakular Dalam Menyaingi Sekolah Kebangsaan.docx - LMCW 2173 HUBUNGAN ETNIK TAJUK TUGASAN PENUBUHAN SEKOLAH VERNAKULAR DALAM

Penubuhan Sekolah Vernakular Dalam Menyaingi Sekolah Kebangsaan.docx

This preview shows page 1 - 4 out of 25 pages.

LMCW 2173 HUBUNGAN ETNIK TAJUK TUGASAN PENUBUHAN SEKOLAH VERNAKULAR DALAM MENYAINGI SEKOLAH KEBANGSAAN PENSYARAH DR. ZULKIFLI MOHAMAD NAMA KUMPULAN PERTAMA AHLI KUMPULAN: NAMA PELAJAR NO. MATRIK 1. AHMAT ARAFIK BIN HUSAINI GA04610 2. S RAMES A/L P SELLATHORAI GA04649 3. SANTHIA PILLAY A/P VESUANATHAN GA04686 SEM. 3 SESI 2018/2019
Image of page 1
ISI KANDUNGA 1.0 PENGENALAN ........................................................................................................................ 2 1.2 Objektif ........................................................................................................................................ 3 1.3 Kaedah Kajian ............................................................................................................................. 3 1.4 Batasan Kajian ............................................................................................................................. 3 1.5 Definisi Konsep ........................................................................................................................... 3 2.0 SEJARAH PENDIDIKAN VERNAKULAR DI MALAYSIA .................................................. 4 2.1 Sekolah Melayu ........................................................................................................................... 5 2.2 Sekolah Cina ................................................................................................................................ 8 2.3 Sekolah Tamil .............................................................................................................................. 9 2.4 Sejarah Pendidikan Sekolah Kebangsaan .................................................................................. 10 2.5 Pendidikan Inggeris ................................................................................................................... 11 3.0 KELEBIHAN & KELEMAHAN ANTARA SEKOLAH VERNAKULAR & SEKOLAH KEBANGSAAN .................................................................................................................................. 12 3.1 Sekolah Kebangsaan .................................................................................................................. 12 3.2 Sekolah Vernakular .................................................................................................................... 13 4.0 SISTEM PENDIDIKAN SEMASA PENJAJAHAN BRITISH ............................................... 13 4.1 Perkembangan Sekolah Vernakular Melayu (1786 – 1941) ....................................................... 13 4.2 Perkembangan Sekolah Vernakular Cina ................................................................................... 14 4.3 Perkembangan Sekolah Vernakular Tamil .................................................................................. 16 4.4 Perkembangan Sekolah Inggeris ................................................................................................ 17 4.5 Institusi – Institusi Pendidikan Yang Lain .................................................................................. 18 4.6 Dasar Polisi Penjajah Terhadap Sistem Pendidikan ................................................................... 18 4.7 Laporan Winstedt ....................................................................................................................... 18 4.8 Laporan Barnes 1951 ................................................................................................................. 19 4.9 Laporan Fenn-Wu 1951 ............................................................................................................. 19 4.10 Ordinan Pendidikan 1952 ........................................................................................................ 20 5.0 ISU-ISU SEKOLAH VERNAKULAR .................................................................................... 20 6.0 CABARAN YANG DIHADAPI DALAM PENDIDIKAN ..................................................... 21 7.0 KESIMPULAN ....................................................................................................................... 22 8.0 RUJUKAN .............................................................................................................................. 23 1 | P a g e
Image of page 2
SEJARAH PENDIDIKAN VERNAKULAR DI MALAYSIA 1.0 PENGENALAN Malaysia merupakan sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai etnik yang berbeza dari segi kepercayaan, budaya dan bahasa. Kepelbagaian latar belakang menjadi cabaran setiap kaum di negara ini khususnya Melayu, Cina, India dan bumiputra. Perbezaan ini sememangnya menyukarkan para pemimpin untuk memacu pembangunan negara. Oleh itu, suatu formula yang jitu dan ampuh perlu diwujudkan dalam mencapai perpaduan dan integrasi semua etnik menjadi satu bangsa Malaysia yang bersatu. Justeru itu, aspek pendidikan telah dijadikan salah satu wadah atau saluran utama kerajaan untuk mencapai perpaduan dan integrasi kaum di Malaysia. Pendidikan di Malaysia telah dijadikan salah satu sistem sosial yang paling penting bagi perkembangan dan kemajuan Negara. Oleh itu, perancangan yang rapi, teratur dan terperinci telah dibuat untuk mencapai misi dan matlamat tersebut. Bagi setiap negara yang sudah mengecapi kemerdekaan, salah satu aspek penting yang harus dititikberatkan dalam usaha untuk memacu negara yang maju dan membangun dari aspek politik, ekonomi dan sosial ialah penekanan terhadap perlaksanaan sistem pendidikan negara. Sistem pendidikan yang dilaksanakan di dalam sesebuah negara, penting bukan sahaja kerana fungsi kebajikan dan sosialisasinya iaitu di mana kanak – kanak dididik untuk menjadi insan yang berjaya dan mengenali sosiobudaya serta alam sekeliling, tetapi juga boleh digunakan sebagai wadah untuk menyampaikan ideologi kebangsaan kepada masyarakat iaitu melalui penerapan tentang kefahaman serta nilai – nilai positif untuk perpaduan kaum di kalangan para pelajar.
Image of page 3
Image of page 4

You've reached the end of your free preview.

Want to read all 25 pages?

  • Fall '19

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Stuck? We have tutors online 24/7 who can help you get unstuck.
A+ icon
Ask Expert Tutors You can ask You can ask You can ask (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes
A+ icon
Ask Expert Tutors