3.________.pdf - ‫بخش نخست‪:‬فصل سوم‪:‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 1 ٝ‬اظ ‪20‬‬

3.________.pdf - ‫بخش نخست‪:‬فصل...

This preview shows page 1 out of 20 pages.

You've reached the end of your free preview.

Want to read all 20 pages?

Unformatted text preview: ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 1 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫فصل سوم‬ ‫‪1‬‬ ‫تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫ا‪ٞ‬ساف یبزٌیطی >> پس اظ ٔكبِؼ‪ ٝ‬ی ایٗ فػُ‪ ،‬ضٕب ثبیس زضوی اظ ٔجبحث ظیط زاضت‪ ٝ‬ثبضیس‪:‬‬ ‫‪#1‬‬ ‫‪#2‬‬ ‫‪#3‬‬ ‫‪#4‬‬ ‫‪#5‬‬ ‫‪#6‬‬ ‫تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی حسبثساضیِ ضفتبضٌطا‬ ‫ا٘تمبزات ث‪ ٝ‬حسبثساضیِ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری ث‪ ٝ‬ػ‪ٛٙ‬اٖ یه ٔسَ تئ‪ٛ‬ضیه‬ ‫تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی س‪ٛ‬ز زضست‪/‬حمیمیِ ‪ٙٞ‬دبضی ‪ ٚ‬ض‪ٚ‬یىطز ٔفیس ث‪ٛ‬زٖ ثطای تػٕیٓ‬ ‫تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی اثجبتیِ حسبثساضی‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی قجیؼتٌطایب٘‪ٝ‬ی ثسیُ ‪ ٚ‬ا‪ٕٞ‬یتِ ‪ٞ‬ستی ض‪ٙ‬بسی‬ ‫س‪ٛ‬ءتفب‪ٕٞ‬بت ٔطث‪ٛ‬ـ ث‪ ٝ‬ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی ػّٕی ث‪ ٝ‬تحمیمبت حسبثساضی‪ ٚ ،‬زِیُ س‪ٛ‬ءتفب‪ ٓٞ‬ذ‪ٛ‬ا٘سٖ‬ ‫آٖ‪ٞ‬ب‬ ‫» یه ض‪ٚ‬ش س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬س ثطای ٔكبِؼ‪ ٚ ٝ‬اضظیبثیِ تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی حسبثساضی ایٗ است و‪ ٝ‬آٖ‪ٞ‬ب ضا ثط اسبس ضی‪ٜٛ‬ی‬ ‫تس‪ٚ‬یٗضبٖ‪ٔ ،‬فط‪ٚ‬ؾبت ظیطث‪ٙ‬بییضبٖ‪ ٚ ،‬ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بیطبٖ ث‪ ٝ‬ت‪ٛ‬ؾیح ‪ ٚ‬پیصثی‪ٙ‬یِ ض‪ٚ‬یساز‪ٞ‬بی ‪ٚ‬الؼی‪ ،‬قجم‪ٝ‬ث‪ٙ‬سی‬ ‫و‪ٙ‬یٓ‪ .‬ثطذی اظ قجم‪ٝ‬ث‪ٙ‬سی‪ٞ‬بیی و‪ ٝ‬ثیطتطیٗ س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬سی ضا زاضت‪ٝ‬ا٘س ػجبضتا٘س اظ ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی ضفتبضٌطا‪،2‬‬ ‫سبذتبضی‪ ،3‬تفسیطی‪ٙٞ ،4‬دبضی‪ ،5‬اثجبتی‪ ٚ ،6‬قجیؼتٌطایب٘‪ .7ٝ‬ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی ضفتبضٌطایب٘‪ٔ ٝ‬جت‪ٙ‬ی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س ثط‬ ‫ٔطب‪ٞ‬س‪ٜ‬ی ضفتبض حسبثساضاٖ یب وسب٘ی و‪ ٝ‬اظ اقالػبت ت‪ِٛ‬یسضس‪ ٜ‬ت‪ٛ‬سف حسبثساضاٖ استفبز‪ٔ ٜ‬یو‪ٙٙ‬س‪.‬‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی سبذتبضی ث‪ ٝ‬استسالَ‪ٞ‬بی ٔ‪ٙ‬كمیای اتىب ٔیو‪ٙٙ‬س و‪ ٝ‬ثط ٔدٕ‪ٛ‬ػ‪ٝ‬ای اظ ٔمسٔبت ٔجت‪ٙ‬ی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س‪.‬‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی تفسیطی ٔطث‪ٛ‬ـا٘س ث‪ ٝ‬ضی‪ٜٛ‬ی ا٘كجبق تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬ب ثب ض‪ٚ‬یساز‪ٞ‬بی خ‪ٟ‬بٖ ‪ٚ‬الؼی‪ .‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی ‪ٙٞ‬دبضی ثط‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی سبذتبضی ‪ ٚ‬تفسیطی ٔتىی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س‪ .‬ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی اثجبتی فطؾیبت ضا ثط ض‪ٚ‬ی ض‪ٚ‬یساز‪ٞ‬بی ‪ٚ‬الؼی‬ ‫آظٔ‪ٔ ٖٛ‬یو‪ٙٙ‬س‪ .‬ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی قجیؼتٌطایب٘‪ ٝ‬ث‪ٔ ٝ‬كبِؼبت ٔ‪ٛ‬ضزی ٔیپطزاظ٘س ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ز٘جبَ تؼٕیٓ ٘تبیح ٘یست‪ٙ‬س‪.‬‬ ‫ایٗ فػُ تالش ٔیو‪ٙ‬س ٘طبٖ ز‪ٞ‬س و‪ ٝ‬زض ‪ٞ‬ط یه اظ ایٗ قجم‪ٝ‬ث‪ٙ‬سی‪ٞ‬ب چٍ‪ ٝ٘ٛ‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬ب تس‪ٚ‬یٗ ٔیض‪٘ٛ‬س‪ٔ .‬ب‬ ‫‪ Accounting Theory Construction ‬تطخٕ‪ ٝ‬ای است اظ ٔ‪ٙ‬جغ ظیط‪:‬‬ ‫‪Godfrey J., a. Hodgson, s. Holmes, 2003, Accounting Theory, Fifth Edition, John Wiley & Sons Australia, Ltd.‬‬ ‫‪Chapter 3.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫استفبز‪ٜ‬ی تدبضی اظ ایٗ تطخٕ‪ ٝ‬ثس‪ ٖٚ‬ضؾبیت ٔتطخٓ ٕٔ‪ٛٙ‬ع است‪[email protected] .‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪pragmatic‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪syntactic‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪semantic‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪normative‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪positive‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪naturalistic‬‬ ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 2 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫‪ٕٞ‬چ‪ٙ‬یٗ ثطذی اظ ؾؼف‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ا٘تمبزات ‪ٚ‬اضز‪ ٜ‬ث‪ ٝ‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی ٔرتّف ضا ٔ‪ٛ‬ضز ت‪ٛ‬خ‪ ٝ‬لطاض ٔیز‪ٞ‬یٓ‪ .‬فػ‪ َٛ‬ثؼسی‬ ‫‪ٞ‬ط ٘‪ٛ‬ع اظ تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬ب ضا ث‪ ٝ‬ضىُ ٔطط‪ٚ‬حتط ٔ‪ٛ‬ضز ثطضسی لطاض ٔیز‪ٙٞ‬س‪.‬‬ ‫‪ٞ‬سف یبزٌیطی ‪1‬‬ ‫تئوریهبی‌رفتبرگرا‬ ‫‌‬ ‫‪8‬‬ ‫» رویکرد‌رفتبری‪‌-‬توصیفی‬ ‫‪9‬‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضی‪-‬ت‪ٛ‬غیفی ث‪ ٝ‬تس‪ٚ‬یٗ تئ‪ٛ‬ضی حسبثساضی یه ض‪ٚ‬یىطز استمطایی است‪ -‬ایٗ ض‪ٚ‬یىطز ٔجت‪ٙ‬ی‬ ‫است ثط ٔطب‪ٞ‬سات ٔىطض اظ ضفتبض حسبثساضاٖ ث‪ٙٔ ٝ‬ظ‪ٛ‬ض ٘سر‪ٝ‬ثطزاضی اظ ض‪ٚ‬ی ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬اغ‪ َٛ‬حسبثساضی آ٘بٖ‪ .‬اظ‬ ‫ایٗ ض‪ ٚ‬ثب ٔطب‪ٞ‬س‪ٜ‬ی ضی‪ٜٛ‬ی ػُٕ حسبثساضاٖ زض ٔ‪ٛ‬لؼیت‪ٞ‬بی ذبظ‪ٔ ،‬یت‪ٛ‬اٖ یه تئ‪ٛ‬ضی تس‪ٚ‬یٗ وطز‪ .‬ایٗ‬ ‫تئ‪ٛ‬ضی ضا ٔیت‪ٛ‬اٖ ثب ٔطب‪ٞ‬س‪ٜ‬ی ٔیعاٖ ٔكبثمت ضی‪ٜٛ‬ی ػُٕ ‪ٚ‬الؼی حسبثساضاٖ ثب ضی‪ٜٛ‬ی ٔ‪ٛ‬ضز ازػبی تئ‪ٛ‬ضی‪،‬‬ ‫آظٔ‪ ٖٛ‬وطز‪ .‬استطِی‪ 10ًٙ‬ایٗ ض‪ٚ‬ش ضا ’ض‪ٚ‬یىطز ا٘سبٖض‪ٙ‬بسب٘‪ ‘ٝ‬ذ‪ٛ‬ا٘س‪:‬‬ ‫‪ ...‬اٌط ا٘سبٖ ض‪ٙ‬بسِ حسبثساضی ٔطب‪ٞ‬س‪ ٜ‬وطز‪ ٜ‬است و‪ ٝ‬ا٘سبٖ حسبثساض ٔؼٕ‪ٛ‬الً یه ضلٓ ’ٔحبفظ‪ٝ‬وبضا٘‪ ‘ٝ‬ضا‬ ‫ثجت ٔیو‪ٙ‬س ‪ ٚ‬ایٗ ضا ثب ػ‪ٛٙ‬اٖ ’اغُِ ٔحبفظ‪ٝ‬وبضی‘ تؼٕیٓ ٔیز‪ٞ‬س‪ ،‬پس ٔب ٔیت‪ٛ‬ا٘یٓ ایٗ اغُ ضا ثب‬ ‫ٔطب‪ٞ‬س‪ٜ‬ی ایٗ و‪ ٝ‬آیب ا٘سبٖ حسبثساض ‪ٚ‬الؼبً یه ضلٓ ٔحبفظ‪ٝ‬وبضا٘‪ ٝ‬ضا ثجت ٔیو‪ٙ‬س یب ٘‪ ،ٝ‬آظٔ‪ ٖٛ‬و‪ٙ‬یٓ‪ .‬اٌط‬ ‫ا٘سبٖض‪ٙ‬بسِ حسبثساضی ’اغُ چ‪ٙ‬سٌبٍ٘ی‘ ضا اضائ‪ ٝ‬ز‪ٞ‬س‪ ،‬آٖ ٌب‪ٔ ٜ‬ب ٔیت‪ٛ‬ا٘یٓ ایٗ اغُ ضا ثب ٔطب‪ٞ‬س‪ٜ‬ی ایٗ و‪ٝ‬‬ ‫آیب ا٘سبٖ حسبثساض ‪ٚ‬الؼبً ض‪ٚ‬یساز‪ٞ‬بی ٔطبث‪ ٝ‬ضا ث‪ ٝ‬ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬بی ٔتفب‪ٚ‬ت ثجت ٔیو‪ٙ‬س یب ٘‪ ،ٝ‬آظٔ‪ ٖٛ‬و‪ٙ‬یٓ‪ ٚ ،‬ث‪ٝ‬‬ ‫‪ٕٞ‬یٗ تطتیت زض ٔ‪ٛ‬ضز ثمی‪ٝ‬ی ٔ‪ٛ‬اضز‪.‬‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضی‪-‬ت‪ٛ‬غیفی‪ ،‬احتٕبالً لسیٕیتطیٗ ‪ ٚ‬خ‪ٟ‬ب٘یتطیٗ ض‪ٚ‬شِ ٔ‪ٛ‬ضز استفبز‪ ٜ‬ثطای تس‪ٚ‬یٗ تئ‪ٛ‬ضی‬ ‫حسبثساضی ٔیثبضس‪ .‬تب ‪ٕٞ‬یٗ ا‪ٚ‬اذط‪ ،‬ایٗ ض‪ٚ‬یىطز یه ض‪ٚ‬ش ضایح یبزٌیطیِ ٔ‪ٟ‬بضت‪ٞ‬بی حسبثساضی ث‪ٛ‬ز‪ ٜ‬است –‬ ‫حسبثساضاٖ آی‪ٙ‬س‪ ٜ‬اظ قطیك وبض‪ٚ‬ضظی زض ٘عز حسبثساضاٖ فؼّی‪ ،‬آٔ‪ٛ‬ظش ٔیزیس٘س‪.‬‬ ‫اِجت‪ ،ٝ‬ا٘تمبزات چ‪ٙ‬سی ث‪ ٝ‬ایٗ ض‪ٚ‬یىطز ث‪ ٝ‬تس‪ٚ‬یٗ تئ‪ٛ‬ضی حسبثساضی ‪ٚ‬اضز ضس‪ ٜ‬است‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضی‪-‬ت‪ٛ‬غیفی ضبُٔ یه لؿب‪ٚ‬ت تحّیّی زضثبض‪ٜ‬ی ویفیتِ السأبتِ یه حسبثساض‬ ‫٘یست؛ ‪ٞ‬یچ اضظیبثیای اظ ٔیعاٖ تكبثك ضی‪ٜٛ‬ی ٌعاضضٍطیِ حسبثساض ثب آٖ چ‪ ٝ‬و‪ ٝ‬ثبیس ‪ ٚ‬ضبیس‪،‬‬ ‫ا٘دبْ ٕ٘یض‪ٛ‬ز‪.‬‬ ‫ایٗ ض‪ٚ‬یىطز أىب٘ی ثطای ث‪ ٝ‬چبِص وطیسِٖ ف‪ ٖٛٙ‬حسبثساضی اضائ‪ٕ٘ ٝ‬یو‪ٙ‬س‪ ٚ ،‬ث‪ٕٞ ٝ‬یٗ زِیُ‬ ‫اخبظ‪ٜ‬ی تغییط ‪ٕ٘ ٓٞ‬یز‪ٞ‬س‪ .‬ثطای ٔثبَ‪ٔ ،‬ب ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ف‪ ٖٛٙ‬حسبثساضاٖ فؼّی ضا ٔطب‪ٞ‬س‪ٔ ٜ‬یو‪ٙ‬یٓ ‪ٚ‬‬ ‫آٖ ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ف‪ ٖٛٙ‬ضا ث‪ ٝ‬زا٘طد‪ٛ‬یبٖ زضس ٔیز‪ٞ‬یٓ‪ .‬أب ‪ٕٞ‬یٗ زا٘طد‪ٛ‬یبٖ‪ ،‬فطزا حسبثساضا٘ی‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Pragmatic theories‬‬ ‫‪Descriptive pragmatic approach‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Sterling‬‬ ‫‪9‬‬ ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫‪‬‬ ‫غـفـح‪ 3 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫ذ‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬س ضس و‪ٔ ٝ‬ب زض آی‪ٙ‬س‪ ٜ‬ث‪ٔ ٝ‬طب‪ٞ‬س‪ٜ‬ی آ٘بٖ ذ‪ٛ‬ا‪ٞ‬یٓ پطزاذت تب ثسا٘یٓ چ‪ ٝ‬چیعی ضا ثبیس‬ ‫آٔ‪ٛ‬ظش ثس‪ٞ‬یٓ‪ ٚ ،‬ایٗ زاستبٖ ازأ‪ ٝ‬زاضز‪.‬‬ ‫ت‪ٛ‬خ‪ ٝ‬ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضی‪-‬ت‪ٛ‬غیفی ٔتٕطوع است ثط ضفتبض حسبثساضاٖ‪ ٝ٘ ،‬ثط ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطیِ ذػیػ‪ٞٝ‬بی‬ ‫ضطوت اظ لجیُِ زاضایی‪ٞ‬ب‪ ،‬ثس‪ٞ‬ی‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬س‪ٛ‬ز‪ٚ .‬لتی ٔب یه ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضی‪-‬ت‪ٛ‬غیفی ضا ٔیپصیطیٓ‪،‬‬ ‫ذ‪ٛ‬زٔبٖ ضا ثب خ‪ٙ‬ج‪ٞٝ‬بی تفسیطیِ پسیس‪ٜٞ‬بی حسبثساضی زضٌیط ٕ٘یو‪ٙ‬یٓ‪.‬‬ ‫استطِی‪ٔ ًٙ‬یٌ‪ٛ‬یس‪:‬‬ ‫‪ ...‬ایٗ لؿب‪ٚ‬ت اضظضیِ ٔٗ است و‪ ٝ‬تئ‪ٛ‬ضی حسبثساضی ثبیس ث‪ ٝ‬پسیس‪ٜٞ‬بی حسبثساضی ثپطزاظز‪ ٝ٘ ،‬ث‪ ٝ‬قطظ ػُٕ‬ ‫حسبثساضاٖ‪ٕٞ ،‬بٖ ق‪ٛ‬ض و‪ ٝ‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی فیعیه ث‪ ٝ‬پسیس‪ٜٞ‬بی فیعیىی ٔیپطزاظ٘س ٘‪ ٝ‬قطظ ػُٕ فیعیهزا٘بٖ‪.‬‬ ‫استطِی‪ ًٙ‬سرٗ ذ‪ٛ‬ز ضا ایٗ ق‪ٛ‬ض ث‪ ٝ‬پبیبٖ ٔیثطز و‪ ٝ‬یه چ‪ٙ‬یٗ ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضیای ثطای تس‪ٚ‬یٗ تئ‪ٛ‬ضی‬ ‫حسبثساضی‪٘ ،‬بٔ‪ٙ‬بست است‪ .‬ثی ضه ایٗ ٘تید‪ٌٝ‬یطیِ استطِی‪ ًٙ‬ت‪ٛ‬خ‪ ٝ‬ا‪ ٚ‬ضا ث‪ ٝ‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی ‪ٙٞ‬دبضی ٘طبٖ‬ ‫ٔیز‪ٞ‬س و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ثبیس ‪٘ ٚ‬جبیس‪ٞ‬ب ثطای ضی‪ٜٛ‬ی ا٘دبْ حسبثساضی ٔیپطزاظ٘س ‪ ٝ٘ ٚ‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی ضفتبضی و‪ ٝ‬ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬بی‬ ‫ػُٕ ضایح زض خ‪ٟ‬بٖ ذبضج ضا ت‪ٛ‬غیف ٔیو‪ٙٙ‬س‪.‬‬ ‫» رویکرد‌رفتبری‪-‬روانشنبسبنه‪‌ 11‬‬ ‫ثط ذالفِ ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی ضفتبضی‪-‬ت‪ٛ‬غیفی‪ ،‬و‪ ٝ‬ضفتبض‪ٞ‬بی ذ‪ٛ‬ز حسبثساضاٖ ضا ٔطب‪ٞ‬سٔ ٜ‬یو‪ٙٙ‬س‪ ،‬ض‪ٚ‬یىطز‪ٞ‬بی‬ ‫ضفتبضی‪-‬ض‪ٚ‬ا٘ط‪ٙ‬بسب٘‪ ٝ‬پبسد‪ٞ‬بی وبضثطاٖ ث‪ٔ ٝ‬حػ‪ٛ‬الت حسبثساضاٖ ‪ٔ$‬ثالً ٌعاضش‪ٞ‬بی حسبثساضی‪ #‬ضا ٔطب‪ٞ‬س‪ٜ‬‬ ‫ٔیو‪ٙٙ‬س‪ٚ .‬او‪ٙ‬ص وبضثطاٖ ث‪ ٝ‬ػ‪ٛٙ‬اٖ ضب‪ٞ‬سی ٌطفت‪ٔ ٝ‬یض‪ٛ‬ز ثط ایٗ و‪ ٝ‬غ‪ٛ‬ضت‪ٞ‬بی ٔبِی س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬س ث‪ٛ‬ز‪ ٚ ٜ‬حب‪ٚ‬ی‬ ‫اقالػبتی ٔطث‪ٛ‬ـ است‪ .‬یه ٔطىُ زض ضاثك‪ ٝ‬ثب ض‪ٚ‬یىطز ضفتبضی‪-‬ض‪ٚ‬ا٘ط‪ٙ‬بسب٘‪ ٝ‬ایٗ است و‪ ٝ‬ثطذی اظ وبضثطاٖ‬ ‫ٕٔىٗ است ث‪ ٝ‬ضىّی غیطٔ‪ٙ‬كمی ‪ٚ‬او‪ٙ‬ص ٘طبٖ ز‪ٙٞ‬س‪ ،‬ثطذی ٕٔىٗ است ٘سجت ث‪ ٝ‬یه ٘‪ٛ‬ع پبسد ضطقی‬ ‫ضس‪ ٜ‬ثبض‪ٙ‬س‪ ٚ ،‬ثطذی زیٍط ٕٔىٗ است ‪ٚ‬لتی ثبیس پبسد ثس‪ٙٞ‬س‪ ،‬اغالً پبسد ٘س‪ٙٞ‬س‪ .‬ضفغ ایٗ ٘مك‪ ٝ‬ؾؼف‪ ،‬ثب‬ ‫تٕطوع ثط تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی تػٕیٓ ‪ ٚ‬آظٔ‪ ٖٛ‬آٖ‪ٞ‬ب ثط ض‪ٚ‬ی ٕ٘‪ٞٝ٘ٛ‬بی ثعضٌی اظ افطاز‪ ،‬ث‪ ٝ‬خبی تٕطوع ثط پبسد‪ٞ‬بی ته‬ ‫ته افطاز‪ ،‬ا٘دبْ ٔیض‪ٛ‬ز‪.‬‬ ‫‪ٞ‬سف یبزٌیطی ‪2‬‬ ‫ئوریهبی‌سبختبری‌و‌تفسیری‪‌ 12‬‬ ‫‌‬ ‫ت‬ ‫یه تفسیط تئ‪ٛ‬ضیه اظ حسبثساضیِ س‪ٙ‬تیِ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری‪ 13‬ایٗ است و‪ ٝ‬ایٗ حسبثساضی‪ ،‬ػٕستبً یه‬ ‫تئ‪ٛ‬ضی سبذتبضی است‪ .‬ایٗ تفسیط اظ تئ‪ٛ‬ضی حسبثساضی ضا ٔیت‪ٛ‬اٖ ث‪ ٝ‬غ‪ٛ‬ضت ظیط ت‪ٛ‬ؾیح زاز‪ٚ :‬ض‪ٚ‬زی‪ٞ‬بی‬ ‫تفسیطیِ ایٗ سیستٓ‪ٔ ،‬جبزالت ‪ٔ ٚ‬ؼبٔالتی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س و‪ ٝ‬زض اس‪ٙ‬بز ‪ٔ ٚ‬ساضن ٔثجت‪ ،ٝ‬زفبتط ض‪ٚ‬ظ٘بٔ‪ ٚ ٝ‬زفتط وُ‬ ‫ضطوت ثجت ضس‪ٜ‬ا٘س‪ .‬سپس ایٗ ‪ٚ‬ض‪ٚ‬زی‪ٞ‬ب‪ ،‬ثط ٔج‪ٙ‬بی ٔمسٔبت ‪ٔ ٚ‬فط‪ٚ‬ؾبتِ حسبثساضیِ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری‪ٛٔ ،‬ضز‬ ‫پطزاظش لطاض ٔیٌیط٘س ‪$‬قجم‪ٝ‬ث‪ٙ‬سی ‪ ٚ‬خٕغ ظز‪ٔ ٜ‬یض‪٘ٛ‬س‪ .#‬ثطای ٔثبَ‪ٔ ،‬ب ایٗ فطؼ ضا ٔیپصیطیٓ و‪ ٝ‬اثط ت‪ٛ‬ضْ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪Psychological pragmatic approach‬‬ ‫‪Syntactic and semantic theories‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪historical cost accounting‬‬ ‫‪12‬‬ ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 4 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫لطاض ٘یست ثجت ض‪ٛ‬ز ‪ ٚ‬اضظش ثبظاض زاضایی‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ثس‪ٞ‬ی‪ٞ‬ب ٘بزیس‪ ٜ‬اٍ٘بضت‪ٔ ٝ‬یض‪٘ٛ‬س‪ .‬سپس ٔب ثطای ٔحبسج‪ٝ‬ی‬ ‫س‪ٛ‬ز ‪ ٚ‬ظیبٖ ‪ٚ ٚ‬ؾؼیت ٔبِی‪ ،‬اظ حسبثساضی ثجت ز‪ٚ‬قطف‪ ٚ ٝ‬اغ‪ َٛ‬حسبثساضی ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری استفبز‪ٜ‬‬ ‫ٔیو‪ٙ‬یٓ‪ٞ .‬ط زفؼ‪ ٝ‬و‪ ٝ‬غ‪ٛ‬ضت‪ٞ‬بی ٔبِی حسبثطسی ٔیض‪٘ٛ‬س‪ ،‬ته ته لؿبیبی ث‪ ٝ‬وبض ضفت‪ ٝ‬اظ قطیك و‪ٙ‬تطَ‬ ‫ٔحبسجبت ‪ ٚ‬سبیط پطزاظش‪ٞ‬بی ا٘دبْ ضس‪ ،ٜ‬تأییس ٔیض‪٘ٛ‬س‪ .‬اِجت‪ ،ٝ‬حسبة‪ٞ‬ب ث‪٘ ٝ‬سضت اظ ایٗ خ‪ٟ‬ت حسبثطسی‬ ‫ٔیض‪٘ٛ‬س و‪ ٝ‬آب ‪ ٚ‬چٍ‪ٔ ٝ٘ٛ‬طزْ اظ آٖ‪ٞ‬ب استفبز‪ٔ ٜ‬یو‪ٙٙ‬س ‪$‬یه آظٔ‪ ٖٛ‬ضفتبضی‪ .#‬ایٗ ٌ‪ ٝ٘ٛ‬است و‪ ٝ‬تئ‪ٛ‬ضی‬ ‫ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری ‪ٞ‬ط زفؼ‪ ٝ‬تأییس ٔیض‪ٛ‬ز‪ .‬اظ ٔ‪ٙ‬ظط یه ثط٘بٔ‪ٝ‬ی پژ‪ٞٚ‬طی الوبت‪ٛ‬ضی‪ ،‬اغ‪ َٛ‬حسبثساضی‬ ‫ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری یه ‪ٞ‬ست‪ٝ‬ی ٔ‪ٙ‬فی ضا ضىُ ٔیز‪ٙٞ‬س ‪ ٚ‬اظ زیسٌب‪ ٜ‬و‪ٕٞ ،ٗٞٛ‬بٖ پبضازایٓ غبِت ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س‪.‬‬ ‫ثطذی ٘ظطی‪ٝ‬پطزاظاٖ حسبثساضی ث‪ ٝ‬ایٗ ض‪ٚ‬یىطز ا٘تمبز زاض٘س‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب ٔیٌ‪ٛ‬ی‪ٙ‬س و‪ٔ ٝ‬حت‪ٛ‬ای تفسیطی ایٗ تئ‪ٛ‬ضی‬ ‫ت‪ٟٙ‬ب ‪ٚ‬اثست‪ ٝ‬ث‪ٚ ٝ‬ض‪ٚ‬زی‪ٞ‬بی آٖ است‪ٞ .‬یچ ػّٕیبت تدطثی ٔستمّی ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز ٘ساضز و‪ ٝ‬ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی ٔحبسج‪ ٝ‬ضس‪،ٜ‬‬ ‫اظ لجیُ ’س‪ٛ‬ز‘ یب ’وُ زاضایی ‪ٞ‬ب‘ ضا تأییس و‪ٙ‬س‪ .‬ایٗ اضلبْ زض ٔؼطؼ ٔطب‪ٞ‬س‪ ٜ‬لطاض ٕ٘یٌیط٘س؛ آ٘‪ٟ‬ب ت‪ٟٙ‬ب خٕغ‬ ‫ٔب٘س‪ٜ‬ی حسبة‪ٞ‬ب ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س‪ ٚ ،‬فطای‪ٙ‬س حسبثطسی ‪ ٓٞ‬زض اغُ‪ ،‬ت‪ٟٙ‬ب یه ٔحبسج‪ٝ‬ی ٔدسز است‪ .‬فطای‪ٙ‬س حسبثطسی‬ ‫‪ٚ‬ض‪ٚ‬زی‪ٞ‬ب ضا اظ قطیك ثطضسی اس‪ٙ‬بز ظیطث‪ٙ‬بی آ٘‪ٟ‬ب تأییس ٔیو‪ٙ‬س ‪ٔ ٚ‬حبسجبت ضیبؾی ضا و‪ٙ‬تطَ ٔیو‪ٙ‬س أب‬ ‫ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی ٘‪ٟ‬بیی ضا تأییس ٕ٘یو‪ٙ‬س‪ .‬ایٗ ‪ٚ‬ؾؼیت ثسیٗ ٔؼ‪ٙ‬ب است و‪ ،ٝ‬ضٕبض ظیبزی اظ ف‪ ٖٛٙ‬حسبثساضی ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز‬ ‫ذ‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬س زاضت و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ضغٓ تفب‪ٚ‬ت ثب یىسیٍط‪ٍٕٞ ،‬ی ثط اسبس اغ‪ َٛ‬ػٕ‪ٔٛ‬ی وبض حسبثساضی‪ ،‬لبثُ لج‪ َٛ‬ذ‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬س‬ ‫ث‪ٛ‬ز‪.‬‬ ‫استطِی‪ٔ ًٙ‬یٌ‪ٛ‬یس‪:‬‬ ‫٘بٔ‪ٙ‬بست ث‪ٛ‬زٖ ایٗ ض‪ٚ‬ی‪ ٝ‬ثطای تأییس یه تئ‪ٛ‬ضی وبٔالً ‪ٚ‬اؾح است‪ .‬اٌط وسی ثر‪ٛ‬ا‪ٞ‬س یه تئ‪ٛ‬ضی ٔطث‪ٛ‬ـ ث‪ٝ‬‬ ‫اذتطض‪ٙ‬بسی ضا و‪ ٝ‬اظ س‪ٛ‬ی یه ضغسذب٘‪ٝ‬ی ذبظ ٔكطح ضس‪ ٜ‬است‪ ،‬تأییس و‪ٙ‬س‪ ،‬یه ٘فط ٕٔىٗ است وبض‬ ‫ذ‪ٛ‬ز ضا ثب و‪ٙ‬تطَ زلت ٔطب‪ٞ‬سات ‪ٚ‬ض‪ٚ‬زی ضط‪ٚ‬ع و‪ٙ‬س ‪ ٚ‬فطز زیٍطی ٕٔىٗ است ذكب‪ٞ‬بی احتٕبِی زض‬ ‫ٔحبسجبت ضا و‪ٙ‬تطَ و‪ٙ‬س‪ .‬ث‪ٞ ٝ‬ط حبَ زض یه ٘مك‪ ،ٝ‬ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی سیستٓ اظ ٘ظط ٔ‪ٙ‬كمی تأییس ذ‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬س ضس‪.‬‬ ‫سپس فطزی ثبیس ث‪ ٝ‬آسٕبٖ ٍ٘ب‪ ٜ‬و‪ٙ‬س تب ثجی‪ٙ‬س و‪ ٝ‬آیب ستبض‪ٜٞ‬ب ‪ٚ‬الؼبً زض ‪ٕٞ‬بٖ ٔحّی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س و‪ ٝ‬ضغسذب٘‪ٝ‬‬ ‫ازػب وطز‪ ٜ‬است‪ .‬زض ٘ج‪ٛ‬ز ایٗ ٌبْ آذط‪ ،‬چ‪ٙ‬سیٗ ذكب ٕٔىٗ است اتفبق افتس‪٘ .‬رست ایٗ و‪ٔ ،ٝ‬دٕ‪ٛ‬ػ‪ٝ‬ی‬ ‫ٔؼبزالت ٔیت‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬س ‪ٞ‬ط ‪ٚ‬ؾؼیتی ضا ‪ٞ‬ط چ‪ ٝ‬و‪ ٝ‬ثبضس‪ٔ ،‬ثالً یه ٔساض ٔستكیّی! ت‪ٛ‬ؾیح ز‪ٙٞ‬س‪ .‬اٌط فطزی‬ ‫ض‪ٚ‬ی‪ٝ‬ی ’تأییس ٔ‪ٙ‬كمی‘ ضا ‪ ٝ‬و‪ٙ‬تطَ زلت ‪ٚ‬ض‪ٚ‬زی‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬یه ٔحبسج‪ٝ‬ی ٔدسز ٔحس‪ٚ‬ز و‪ٙ‬س‪ ،‬آٖ ٌب‪ ٜ‬آٖ فطز ثبیس‬ ‫تأییس و‪ٙ‬س و‪ ٝ‬ایٗ ضغسذب٘‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ضىّی ٔ‪ٙ‬ػفب٘‪ٚ ٝ‬ؾؼیت ستبض‪ٜٞ‬ب ضا اضائ‪ٔ ٝ‬یو‪ٙ‬س‪ .‬ت‪ٟٙ‬ب ضا‪ ٜ‬ثطای وطف ایٗ و‪ٝ‬‬ ‫ٔساض ثبیس یب ٘جبیس ٔستكیّی ثبضس ایٗ است و‪ ٝ‬یه ػّٕیبت خساٌب٘‪ ٝ‬ا٘دبْ ض‪ٛ‬ز ‪٘ ٚ‬تبیح آٖ ػّٕیبت ثب‬ ‫ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی ایٗ سیستٓ ٔمبیس‪ ٝ‬ض‪ٛ‬ز‪ .‬اٌط ایٗ ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬ب ث‪ٔ ٝ‬یعاٖ وبفی زض ٔؼطؼ تأییس ٔ‪ٙ‬كمیِ ٔستمُ‬ ‫لطاض ٌیط٘س‪ ،‬آٖ ٌب‪ ٜ‬تئ‪ٛ‬ضیِ ٔساض‪ٞ‬بی ٔستكیّی یب تأییس ‪ ٚ‬یب ضز ذ‪ٛ‬ا‪ٞ‬س ضس‪ .‬ز‪ ْٚ‬ایٗ و‪ ،ٝ‬اٌط ز‪ ٚ‬ضغسذب٘‪ٝ‬‬ ‫ثطای یه پسیس‪ٜ‬ی ‪ٚ‬احس ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز زاضت‪ ٝ‬ثبض‪ٙ‬س أب ز‪ٔ ٚ‬دٕ‪ٛ‬ػ‪ٝ‬ی ٔتفب‪ٚ‬ت اظ ٔؼبزالت زاضت‪ ٝ‬ثبض‪ٙ‬س و‪ٙٔ ٝ‬دط ث‪ٝ‬‬ ‫ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی ٔت‪ٙ‬بلؿی ض‪ٛ‬ز‪ ،‬آٖ ٌب‪ ٜ‬ض‪ٚ‬ی‪ٞٝ‬بی حسبثطسی‪ ،‬زضستی ‪ٞ‬ط ز‪ ٚ‬ذط‪ٚ‬خی ضا تأییس ذ‪ٛ‬ا‪ٞ‬س وطز زض‬ ‫حبِی و‪ ٝ‬زست وٓ یىی اظ آٖ‪ٞ‬ب ؾط‪ٚ‬ضتبً ٘بزضست است‪ٟ٘ .‬بیتبً ایٗ و‪ ٝ‬تؼساز ٔدٕ‪ٛ‬ػ‪ٞٝ‬بی ٔتفب‪ٚ‬تِ ٔؼبزالتی‬ ‫و‪ٙٔ ٝ‬دط ث‪ ٝ‬ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی ٔتفب‪ٚ‬ت ض‪٘ٛ‬س‪ٔ ،‬یت‪ٛ‬ا٘س ٘بٔحس‪ٚ‬ز ثبضس‪]3[.‬‬ ‫‪ٕٞ‬چ‪ٙ‬یٗ حسبثساضی س‪ٙ‬تیِ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری اظ خ‪ٟ‬ت ػ‪ٙ‬ػط سبذتبضیاش ٘یع ٔ‪ٛ‬ضز ا٘تمبز لطاض ٌطفت‪ٝ‬‬ ‫است‪ .‬ثطای ٔثبَ‪ ،‬زض ضاثك‪ ٝ‬ثب ػُٕ خٕغ ظزِٖ ٔمبزیط پ‪ِٛ‬ی ٔتفب‪ٚ‬تِ ترػیع یبفت‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬زاضایی‪ٞ‬بی ٔرتّف‪:‬‬ ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 5 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫خٕغ ظزٖ ز‪ٔ ٚ‬مساض ‪ٚ‬ظ٘ی ‪ٞ‬یچ ٔؼ‪ٙ‬بیی ٘ساضز خع ایٗ و‪ ٝ‬آ٘‪ٟ‬ب ثط اسبس ل‪ٛ‬اػس یىسب٘ی ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطی ضس‪ٜ‬ا٘س ‪...‬‬ ‫پس چ‪ ٝ‬ثبیس ٌفت زضثبض‪ٜ‬ی ض‪ٚ‬ی‪ٝ‬ی افع‪ٚ‬زٖ ٔمساض ‪ٚ‬خ‪٘ ٝ‬مس أط‪ٚ‬ظ ضطوت ثب ٔمساض ٘مس پطزاذت ضس‪ 20 ٜ‬سبَ‬ ‫پیص ثطای ذطیس یه لكؼ‪ ٝ‬ظٔیٗ و‪ ٝ‬ضطوت ‪ٛٙٞ‬ظ زض اذتیبض زاضز؟[‪]4‬‬ ‫چیٕجطظ‪ 14‬یه ا٘تمبز زیٍط ضا ‪ٔ ٓٞ‬یافعایس‪:‬‬ ‫احسبسی و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬یه فطز زست ٔیز‪ٞ‬س اظ ٘ب‪ٍٕ٘ٛٞ‬یِ زاذّیِ ثسیبضی اظ استسالَ‪ٞ‬بیی و‪ ٝ‬ثب آٖ حسبثساضی‬ ‫س‪ٙ‬تی ت‪ٛ‬خی‪ٔ ٝ‬یض‪ٛ‬ز‪ ،‬ل‪ٛ‬یبً یبزآ‪ٚ‬ض فّسف‪ٝ‬ی ظیطث‪ٙ‬بییِ حبوٕبٖ الیب٘‪ٛ‬سی‪ ٝ‬است زض وتبة ’‪ٞ‬عاض ‪ٟ٘ ٚ‬ػس ‪ٚ‬‬ ‫‪ٞ‬طتبز ‪ ٚ‬چ‪ٟ‬بض‘ اظ خ‪ٛ‬ضج ا‪ٚ‬ض‪ٚ .15َٚ‬یژٌی ٔتٕبیع ایٗ فّسف‪ ،ٝ‬ز‪ٌٚ‬ب٘‪ٝ‬ا٘سیطی است‪ .‬ز‪ٌٚ‬ب٘‪ٝ‬ا٘سیطی یؼ‪ٙ‬ی یه‬ ‫٘فط ‪ٕٞ‬عٔبٖ ثت‪ٛ‬ا٘س ز‪ ٚ‬اػتمبز ٔت‪ٙ‬بلؽ ض زض ش‪ ٗٞ‬خبی ز‪ٞ‬س ‪ٞ ٚ‬ط ز‪ ٚ‬ضا ثپصیطز‪]5[.‬‬ ‫چیٕجطظ ٔثبَ‪ٞ‬بیی اظ ز‪ٌٚ‬ب٘‪ٝ‬ا٘سیطی زض حسبثساضی اضائ‪ٔ ٝ‬یو‪ٙ‬س‪:‬‬ ‫اضظیبثی‪ٞ‬بی زض تطاظ٘بٔ‪ ٝ‬ثب یىسیٍط ازغبْ ٔیض‪٘ٛ‬س ‪ ...‬أب تطاظ٘بٔ‪ ٝ‬یه غ‪ٛ‬ضت اضظیبثی ٘یست‪ .‬زاضایی‪ٞ‬بی ثبثت‬ ‫ثبیس ث‪ ٝ‬ة‪.‬ت‪.‬ش‪ٌ .‬عاضش ض‪٘ٛ‬س‪ ،‬ث‪ ٝ‬اضلبْ تبضیری‪ٍٔ ،‬ط ایٗ و‪ ٝ‬آٖ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬زیٍط ٔؼ‪ٙ‬بزاض ٘جبضس‪]6[.‬‬ ‫‪ٕٞ‬چ‪ٙ‬یٗ س‪ٛ‬االتی ٔكطح ضس‪ ٜ‬است‪ ،‬زضثبض‪ٜ‬ی زلیك ٘ج‪ٛ‬زٖ تؼطیف‪ٞ‬ب زض حسبثساضی‪ .‬ثط اسبس یه ض‪ٚ‬یىطز‬ ‫پ‪ٛ‬پطی ث‪ ٝ‬ػّٓ‪ ،‬ثسیبضی اظ لؿبیبی حسبثساضی س‪ٙ‬تی اثكبَپصیط ٘یست‪ .‬ثطای ٔثبَ ث‪ ٝ‬ا٘تمبز ظیط ث‪ ٝ‬تؼطیف‬ ‫است‪ٟ‬الن ٍ٘ب‪ ٜ‬و‪ٙ‬یس‪:‬‬ ‫غیطلبثُپصیطشا٘س تؼبضیفی و‪ٔ ٝ‬سػی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س و‪ ٝ‬است‪ٟ‬الن سبال٘‪ ،ٝ‬ػجبضت است اظ ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطی فطسبیص‬ ‫فیعیىی زض ق‪ َٛ‬یه سبَ و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ثیب٘ی پ‪ِٛ‬ی اظ‪ٟ‬بض ضس‪ ٜ‬است‪ ،‬یب و‪ ٝ‬است‪ٟ‬الن سبال٘‪ ،ٝ‬ػجبضت است اظ وب‪ٞ‬ص‬ ‫زض اضظش پ‪ِٛ‬ی زض ق‪ َٛ‬آٖ سبَ‪ ،‬یب و‪ ٝ‬است‪ٟ‬الن سبال٘‪ ،ٝ‬ػجبضت است اظ ‪ٞ‬ط چیعی و‪ٚ ٝ‬الؼبً زض قی آٖ سبَ‬ ‫اتفبق افتبز‪ ٜ‬است‪]7[.‬‬ ‫استطِی‪ ًٙ‬اظ ایٗ ٔمساض ‪ ٓٞ‬خّ‪ٛ‬تط ٔیض‪ٚ‬ز ‪ ٚ‬اظ‪ٟ‬بض ٔیزاضز و‪ٔ ٝ‬طىُ زض ایٗ است و‪ ٝ‬ض‪ٚ‬ش حسبثساضاٖ‬ ‫ثطای تؼییٗ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ٞ.‬ب ‪ ٚ‬س‪ٛ‬ز‪ٚ ،‬اثست‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ػطف‪ٞ‬بیی است و‪ ٝ‬ث‪ٌٝ٘ٛ ٝ‬ای تؼطیف ضس‪ٜ‬ا٘س و‪ ٝ‬یه ا٘ساظ‪ٜ‬ی فؼّی‬ ‫ث‪ ٝ‬یه ا٘ساظ‪ٜ‬ی آتی ٔتىی است‪ .‬ثطای ٔثبَ‪ ،‬است‪ٟ‬الن ٔتىی است ث‪ ٝ‬ترػیع‪ ،‬و‪ ٝ‬آٖ ‪ ٓٞ‬ث‪ٛ٘ ٝ‬ث‪ٝ‬ی ذ‪ٛ‬ز‬ ‫ٔتىی است ث‪ ٝ‬یه فط‪ٚ‬ش آتی ‪$‬اضظش اسمبـ‪ ٚ #‬ػٕط ٔفیس ٔ‪ٛ‬ضز ا٘تظبضِ زاضایی‪ٕٞ .‬یٗ ٔكّت ثطای س‪ٛ‬ز ‪ٓٞ‬‬ ‫زضست است‪ .‬تب ظٔب٘ی و‪ ٝ‬ضطوت تػفی‪ٙٔ ٚ ٝ‬حُ ٘طس‪ ٜ‬ثبضس‪ ،‬س‪ٛ‬ز ‪ٚ‬الؼی ضا ٕ٘یت‪ٛ‬اٖ تؼییٗ وطز‪.‬‬ ‫ایٗ‪ٞ‬ب ٔثبَ‪ٞ‬بیی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س اظ ٔ‪ٛ‬اضزی و‪ ٝ‬ػطف‪ٞ‬ب زض حسبثساضی ث‪ٌٝ٘ٛ ٝ‬ای تؼطیف ضس‪ٜ‬ا٘س و‪ ٝ‬زض ٔؼطؼ‬ ‫اثكبَپصیطی ٘یست‪ٙ‬س‪ .‬تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی ٔجت‪ٙ‬ی ثط ایٗ ػطف‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬فطؾیبتی تطزیسآٔیع ٔ‪ٙ‬دط ٔیض‪٘ٛ‬س‪ .‬ث‪ٙ‬بثطایٗ أىبٖ‬ ‫آظٔ‪ ٖٛ‬ایٗ فطؾیبت ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز ٘ساضز‪ ٚ ،‬ثط اسبس ض‪ٚ‬یىطز اثكبٌَطایب٘‪$ ٝ‬فػُ ‪ ،#2‬ایٗ فطؾیبت س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬س‪ٔ/‬فیس‬ ‫٘یست‪ٙ‬س‪ .‬ثؼال‪ ،ٜٚ‬آٖ‪ٞ‬ب آٌب‪ٞ‬یثرص ‪٘ ٓٞ‬یست‪ٙ‬س ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬زا٘ص حسبثساضی چیعی ٕ٘یافعای‪ٙ‬س ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬پیططفت آٖ‬ ‫وٕىی ٕ٘یو‪ٙٙ‬س‪ .‬ایٗ ‪ٕٞ‬بٖ اتفبلی ات و‪ ٝ‬ثطای حسبثساضی ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری افتبز‪ ٜ‬است و‪ ٝ‬آظٔ‪ٖٞٛ‬بی‬ ‫ا٘دبْضس‪ ٜ‬زض ضاثك‪ ٝ‬ثب اضظش ضفتبضیِ سیستٓ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری‪ ،‬ث‪ ٝ‬ضىست ا٘دبٔیس‪ٜ‬ا٘س‪.‬‬ ‫‪Chambers‬‬ ‫‪George Orwell‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 6 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫زض زفبع اظ سیستٓ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری‪ ،‬حسبثساضاٖ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬استسالَ ٔیو‪ٙٙ‬س و‪ٞ ٝ‬یچ ٘یبظی ٘یست و‪ٝ‬‬ ‫ذط‪ٚ‬خی‪ٞ‬بی حسبثساضی‪ٔ ،‬حت‪ٛ‬ای تفسیطی ‪$‬ا٘كجبق ثب ض‪ٚ‬یساز‪ٞ‬ب‪ٔ ،‬جبزالت‪ ،‬یب اضظش‪ٞ‬بی خ‪ٟ‬بٖ ‪ٚ‬الؼی‪ #‬زاضت‪ٝ‬‬ ‫ثبض‪ٙ‬س‪ ،‬یب اثكبَپصیط ثبض‪ٙ‬س‪ .‬استسالَ زفبػیِ آ٘بٖ ایٗ است و‪ ٝ‬یه ٘مص حسبثساضی ایٗ است و‪ ٝ‬ة‪.‬ت‪.‬ش‪.‬‬ ‫تبضیریِ استفبز‪ ٜ‬اظ ٔ‪ٙ‬بثغ ضا ثب زضآٔس ترػیع‪/‬تكبثك ز‪ٞ‬س‪ٔ -‬ف‪ ْٟٛ‬تكبثك – تب ٔبظاز تأٔیٗ ضس‪ ٜ‬زض ٘تید‪ٝ‬ی‬ ‫فؼبِیت التػبزی ضا تؼییٗ و‪ٙ‬س‪ .‬زض ایٗ ٔثبَ‪ ،‬زاضایی‪ٞ‬ب‪ ،‬ثس‪ٞ‬ی‪ٞ‬ب‪ ٚ ،‬حم‪ٛ‬ق ٔبِىب٘‪ ،ٝ‬ثبلیٕب٘س‪ٜٞ‬بیی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س و‪ ٝ‬اظ‬ ‫ایٗ فطای‪ٙ‬س ث‪ ٝ‬زست ٔیآی‪ٙ‬س؛ لطاض ٘یست ایٗ‪ٞ‬ب اضظش ‪ٚ‬احس التػبزی ‪ٚ ٚ‬ؾؼیت ٔبِی آٖ ‪ٚ‬احس ضا ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطی‬ ‫و‪ٙٙ‬س یب اغالً چیعی زضثبض‪ٜ‬ی آٖ ثٍ‪ٛ‬ی‪ٙ‬س‪ .‬ثط اسبس ایٗ ض‪ٚ‬یىطز‪ ،‬تؼطیف است‪ٟ‬الن ٔكبثك است ثب ٔف‪ ْٟٛ‬تكبثك‪.‬‬ ‫ایٗ ٔفط‪ٚ‬ؼ و‪ ٝ‬حسبثساضی ثبیس یه سیستٓ ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطی ثبضس‪ ،‬و‪ ٝ‬اقالػبت ٔفیس ثطای تػٕیٌٓیطی اضائ‪ٝ‬‬ ‫و‪ٙ‬س‪ ،‬یه پیصفطؼ ‪ٙٞ‬دبضی است و‪ ٝ‬ػس‪ٜ‬ی ظیبزی اظ ٘ظطی‪ٝ‬پطزاظاٖ حسبثساضی ‪ ٚ‬لب٘‪ٌٖٛ‬صاضاٖ‪ ،‬آٖ ضا‬ ‫پصیطفت‪ٝ‬ا٘س‪.‬‬ ‫ایٗ ا٘تمبز و‪ ٝ‬سیستٓ‪ٞ‬بی ترػیع ٔتفب‪ٚ‬ت ‪ ٚ‬لبثُ لج‪ َٛ‬ثسیبضی ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز زاض٘س ضا ٔیت‪ٛ‬اٖ زض چبضچ‪ٛ‬ة‬ ‫’حسبثساضی اثجبتی‘ ت‪ٛ‬ؾیح زاز و‪ ٝ‬پیص فطؾص ایٗ است و‪ ٝ‬اقالػبت حسبثساضی یه وبالی التػبزی است‪،‬‬ ‫‪ ٚ‬زض ٔؼطؼ ٘یط‪ٞٚ‬بی ػطؾ‪ ٚ ٝ‬تمبؾب‪.‬‬ ‫ت‪ٛٙ‬ع زض ف‪ ٖٛٙ‬حسبثساضی ت‪ٟٙ‬ب ثسیٗ زِیُ ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز زاضز و‪ ٝ‬تمبؾبیی ثطای آٖ ‪ٞ‬ست‪ .‬ث‪ٛ٘ ٝ‬ث‪ٝ‬ی ذ‪ٛ‬ز‪ ،‬زِیُِ‬ ‫ایٗ و‪ ٝ‬ایٗ تمبؾب ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز زاضز ایٗ است و‪ ٝ‬ثطای ا٘دبْ حسبثساضی زض ‪ٚ‬ؾؼیت‪ٞ‬بی تدبضیِ ٔرتّف‪ ،‬ث‪ ٝ‬ف‪ٖٛٙ‬‬ ‫حسبثساضی ٔتفب‪ٚ‬تی ٘یبظ است‪ .‬ثطای ٔثبَ‪ ،‬زض خبیی و‪ ٝ‬سبظٔبٖ‪ٞ‬بی لب٘‪ٌٖٛ‬صاض‪ ،‬ث‪ ٝ‬ضطوت‪ٞ‬ب اخبظ‪ٔ ٜ‬یز‪ٙٞ‬س و‪ٝ‬‬ ‫لیٕت‪ٞ‬ب ضا ت‪ٟٙ‬ب ثط ٔج‪ٙ‬بی ثبظیبفت ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تؼییٗ و‪ٙٙ‬س‪ ،‬ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری ٔت‪ٛ‬ا٘س ٔفیس ثبضس ثطای‬ ‫لیٕتٌصاضی حسبثساضی ٔسیطیت ‪ ٚ‬ثطای اقالعضسب٘ی ث‪ ٝ‬وبضثطاٖ ذبضخیِ غ‪ٛ‬ضت‪ٞ‬بی ٔبِی زضثبض‪ٜ‬ی س‪ٛ‬ز‪ٞ‬بی‬ ‫احتٕبِیِ آتی ضطوت‪ٕٞ ٚ ،‬چ‪ٙ‬یٗ ث‪ ٝ‬ػ‪ٛٙ‬اٖ اثعاضی ثطای اثطٌصاضی ثط سبظٔبٖ‪ٞ‬بی لب٘‪ٌٖٛ‬صاض زض ظٔی‪ٝٙ‬ی تؼییٗ‬ ‫لیٕت‪ ،‬اظ خ‪ٟ‬ت ٔ‪ٙ‬بست ث‪ٛ‬زٖ فطٔ‪ َٛ‬لیٕتٌصاضیضبٖ‪ .‬ف‪ ٖٛٙ‬ترػیع لیٕت استفبز‪ ٜ‬ضس‪ ٜ‬ثطای‬ ‫لیٕتٌصاضی ٕٔىٗ است ٔستّعْ استفبز‪ ٜ‬اظ ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬بی ض‪ٙ‬بسبیی ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تسطیؼی ٔب٘‪ٙ‬س است‪ٟ‬الن ث‪ ٝ‬ض‪ٚ‬ش‬ ‫ٔب٘س‪ٜ‬ی ٘ع‪ِٚ‬ی زض ق‪ َٛ‬یه ز‪ٚ‬ض‪ٜ‬ی و‪ٛ‬تب‪ ٜ‬اظ ظٔبٖ ثبضس ظیطا ایٗ ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬ب ة‪.‬ت‪.‬ش‪ٞ.‬بی ثبالیی ث‪ ٝ‬زست ٔیز‪ٞ‬س‬ ‫‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬تؼییٗ لیٕت‪ٞ‬بی ثبال ثطای ٔحػ‪ٛ‬الت ضطوت ٔ‪ٙ‬دط ٔیض‪ٛ‬ز‪ .‬اِجت‪ ،ٝ‬یه ترػیع ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬آ‪ٞ‬ست‪ٝ‬تط‪،‬‬ ‫ٕٔىٗ است ث‪ ٝ‬ضىُ ث‪ٟ‬تطی ػٕط ‪ ٚ‬اضظش احتٕبِیِ زاضایی‪ٞ‬ب ضا ث‪ ٝ‬وبضثطاٖ ذبضخی ٔ‪ٙ‬ؼىس و‪ٙ‬س‪ .‬تئ‪ٛ‬ضی‬ ‫ٕ٘بی‪ٙ‬سٌی اظ‪ٟ‬بض ٔیزاضز و‪ ٝ‬آٖ فٗ حسبثساضی و‪ٞ ٝ‬عی‪ٞٝٙ‬بی لطاضزازث‪ٙ‬سی ضا وٕی‪ ٝٙ‬و‪ٙ‬س اغّت ثست‪ ٝ‬ث‪ٞ ٝ‬ط‬ ‫‪ٚ‬ؾؼیت ذبظ‪ٔ ،‬تفب‪ٚ‬ت ذ‪ٛ‬ا‪ٞ‬س ث‪ٛ‬ز ‪.ٖ$‬ن‪ .‬فػُ ‪ 10‬ثطای ت‪ٛ‬ؾیح ثیطتط زضثبض‪ٜ‬ی تئ‪ٛ‬ضی ٕ٘بی‪ٙ‬سٌی‪ .#‬ثؼال‪ ،ٜٚ‬ثط‬ ‫‪ٞ‬ط ضطوتی‪ٞ ،‬عی‪ٞٝٙ‬بی سیبسی ‪ ٚ‬لب٘‪ٌٖٛ‬صاضیِ ٔتفب‪ٚ‬تی اثط ٔیٌصاض٘س‪ .‬اظ آٖ خب و‪ ٝ‬ضطوت‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬ز٘جبَِ وٕی‪ٝٙ‬‬ ‫وطزِٖ ‪ٕٝٞ‬ی ‪ٞ‬عی‪ٞٝٙ‬ب ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س‪ ،‬آٖ‪ٞ‬ب ف‪ ٖٛٙ‬حسبثساضیِ ٔتفب‪ٚ‬تی ضا ا٘تربة ذ‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬س وطز‪.‬‬ ‫‪ٞ‬سف یبزٌیطی ‪3‬‬ ‫تئوریهبی‌هنجبری ‌‬ ‫‌‬ ‫بخش نخست‪ :‬فصل سوم‪ :‬تدوین یک تئوری حسببداری‬ ‫غـفـح‪ 7 ٝ‬اظ ‪20‬‬ ‫سبَ‪ٞ‬بی ز‪ٝٞ‬ی ‪ 1960 ٚ 1950‬ضب‪ٞ‬س آٖ چیعی ث‪ٛ‬ز و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ػ‪ٛٙ‬اٖ ’ػػط قالییِ‘ تحمیمبت حسبثساضی‬ ‫‪ٙٞ‬دبضی‪ ،‬ت‪ٛ‬غیف ضس‪ ٜ‬است‪ .‬زض ق‪ َٛ‬ایٗ ز‪ٚ‬ض‪ ،ٜ‬ثیطتط ت‪ٛ‬خ‪ٔ ٝ‬حممبٖ حسبثساضی ٔؼك‪ٛ‬ف ث‪ٛ‬ز ث‪ ٝ‬ت‪ٛ‬غی‪ٞٝ‬بی‬ ‫سیبستٌصاضی ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬آٖ چ‪ ٝ‬ثبیس ا٘دبْ ض‪ٛ‬ز‪ ٝ٘ ،‬ث‪ ٝ‬تحّیُ ‪ ٚ‬ت‪ٛ‬ؾیح ض‪ٚ‬ش‪ٞ‬بی ػُٕ فؼّی یب پصیطفت‪ ٝ‬ضس‪.ٜ‬‬ ‫تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی ‪ٙٞ‬دبضی زض ایٗ ز‪ٚ‬ض‪ ٜ‬یب ثط استرطاج ’س‪ٛ‬ز زضست‘ ثطای یه ز‪ٚ‬ض‪ٜ‬ی حسبثساضی تٕطوع زاضت‪ٙ‬س ‪ ٚ‬یب‬ ‫ثط ثحث زض ٔ‪ٛ‬ضز ٘‪ٛ‬ع اقالػبت حسبثساضیای و‪ ٝ‬زض تػٕیٌٓیطی‪ٞ‬بی التػبزی‪ٔ ،‬فیس ذ‪ٛ‬ا‪ٞ‬س ث‪ٛ‬ز‪.‬‬ ‫س‪ٛ‬ز زضست‪٘ :16‬ظطی‪ٝ‬پطزاظاِٖ ’س‪ٛ‬ز زضست‘ ثط استرطاج یه ا٘سا‪ٜ‬ی ‪ٚ‬احس ثطای زاضایی‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬یه ضلٓ س‪ٛ‬ز‬ ‫ٔ‪ٙ‬حػط ث‪ ٝ‬فطز ‪ ٚ$‬غحیح‪ #‬تٕطوع زاضت‪ٙ‬س‪ .‬اِجت‪ٞ ،ٝ‬یچ ت‪ٛ‬افمی ثط سط ظیطث‪ٙ‬بی تطىیُ ز‪ٙٞ‬س‪ٜ‬ی یه ٔؼیبض‬ ‫زضست یب غحیح اظ اضظش ‪ ٚ‬س‪ٛ‬ز ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز ٘ساضت‪ .‬ثیطتط ازثیبت زض ایٗ ز‪ٚ‬ض‪ ٜ‬ػجبضت ث‪ٛ‬ز اظ ٔجبحثبتِ زا٘طٍب‪ٞ‬ی‬ ‫ثط سط ٔحبسٗ ‪ٔ ٚ‬ؼبیت سیستٓ‪ٞ‬بی ٔرتّف‪.‬‬ ‫س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬سی ثطای تػٕیٓ‪ :17‬پیص فطؼِ ض‪ٚ‬یىطز س‪ٙٔٛ‬سی ثطای تػٕیٓ ایٗ است و‪ٞ ٝ‬سف اسبسیِ‬ ‫حسبثساضی ایٗ است و‪ ٝ‬اظ قطیك فطا‪ ٓٞ‬آ‪ٚ‬ضزِٖ زاز‪ٜٞ‬بی حسبثساضیِ س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬س یب ٔطث‪ٛ‬ـ‪ ،‬ث‪ ٝ‬فطای‪ٙ‬س تػٕیٌٓیطیِ‬ ‫ٌط‪ ٜٚ‬ذبغی اظ ’وبضثطاٖ‘ ٌعاضش‪ٞ‬بی حسبثساضی وٕه و‪ٙ‬س؛ ثطای ٔثبَ‪ ،‬وٕه ث‪ ٝ‬سطٔبی‪ٌٝ‬صاضاٖ ‪$‬ـِ فؼّی ‪ٚ‬‬ ‫ثبِم‪ #ٜٛ‬خ‪ٟ‬ت تػٕیٌٓیطی زض ٔ‪ٛ‬ضز ذطیس‪ٍٝ٘ ،‬زاضی یب فط‪ٚ‬ش س‪ٟ‬بْ‪ .‬یه آظٔ‪ ِٖٛ‬س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬سی و‪ ٝ‬پیطتط ٔ‪ٛ‬ضز‬ ‫ثحث لطاض ٌطفت ػجبضت است اظ ‪ٚ‬او‪ٙ‬ص ضفتبضی‪/‬ض‪ٚ‬ا٘ط‪ٙ‬بسب٘‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬زاز‪ٜٞ‬ب‪ .‬ثطذی زیٍط اظ غبحت ٘ظطاٖ یه ٌط‪ٜٚ‬‬ ‫ذبظ ضا ٔطرع ٕ٘یو‪ٙٙ‬س أب استسالَ ٔیو‪ٙٙ‬س و‪ٕٝٞ ٝ‬ی وبضثطاٖ ٘یبظ‪ٞ‬بی ٔطبث‪ٟ‬ی ث‪ ٝ‬زاز‪ٜٞ‬بی حسبثساضی‬ ‫زاض٘س‪.‬‬ ‫زض اغّت ٔ‪ٛ‬اضز ایٗ تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬ب ثط ٔفب‪ٞ‬یٓ التػبز والسیه اظ س‪ٛ‬ز ‪ ٚ‬ثط‪ٚ‬ت یب ٔفب‪ٞ‬یٓ التػبزیِ تػٕیٌٓیطیِ‬ ‫ػمال٘ی‪ٔ ،‬جت‪ٙ‬ی ث‪ٛ‬ز٘س‪ .‬آٖ‪ٞ‬ب ٔؼٕ‪ٛ‬الً زض اضلبِْ ة‪.‬ت‪.‬ش‪ .‬تبضیری تؼسیالتی ا٘دبْ ٔیزاز٘س تب ت‪ٛ‬ضْ یب اضظش ثبظاضِ‬ ‫زاضایی‪ٞ‬ب ضا ث‪ ٝ‬حسبة ثٍیط٘س‪ .‬زض اغُ‪ ،‬آٖ‪ٞ‬ب تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬بی حسبثساضی ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س‪ .‬ایٗ تئ‪ٛ‬ضی‪ٞ‬ب زض‬ ‫ٔب‪ٞ‬یت ‪ٙٞ‬دبضی ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س ظیطا ٔفط‪ٚ‬ؾبت ظیط ضا زاض٘س‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫حسبثساضی ثبیس یه سیستٓ ا٘ساظ‪ٌٜ‬یطی ثبضس‪.‬‬ ‫س‪ٛ‬ز ‪ ٚ‬اضظش ضا ٔیت‪ٛ‬اٖ ث‪ ٝ‬ق‪ٛ‬ض زلیك ا٘ساظ‪ٌ ٜ‬طفت‪.‬‬ ‫حسبثساضی ٔبِی ثطای تػٕیٌٓیطی‪ٞ‬بی التػبزی س‪ٛ‬زٔ‪ٙ‬س است‪.‬‬ ‫ثبظاض‪ٞ‬ب ٘بوبضا ‪ٞ‬ست‪ٙ‬س ‪ ٚ‬حسبثساضاٖ ظیطن ٔیت‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬س ثبظاض ضا فطیت ز‪ٙٞ‬س‪.‬‬ ‫حسبثساضی س‪ٙ‬تی‪/‬ػطفی ‪$‬زض یه ٔؼ‪ٙ‬بی اقالػبتی‪٘ #‬بوبضأس است‪.‬‬ ‫ت‪ٟٙ‬ب یه ضلٓ س‪ٛ‬ز ٔ‪ٙ‬حػط ث‪ ٝ‬فطز ‪ٚ‬خ‪ٛ‬ز زاضز‪.‬‬ ‫ایٗ ٔفط‪ٚ‬ؾبت ث‪٘ ٝ‬سضت زض ٔؼطؼ آظٔ‪ ٖٛ‬تدطثی لطاض ٔیٌ...
View Full Document

  • Fall '19
  • a_s

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Stuck? We have tutors online 24/7 who can help you get unstuck.
A+ icon
Ask Expert Tutors You can ask You can ask You can ask (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes
A+ icon
Ask Expert Tutors