HERNANDEZ_JESUS_ENSAYO_GEOMETRICA_ANALITICA_UNIDAD_IV.docx...

FACULTAD
Informática y Ciencias Aplicadas
(FICA)
CARRERA
Ingeniería Industrial
CATEDRA
Matemática
TEMA
¿Cuál es la importancia de la
Geometría Analítica para un
Estudiante Universitario?
CATEDRATICO
Ing. Edmen Ronoel Ganuza Aguirre
ALUMNO

INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la geometría analítica en la educación superior es base para la
comprensión de otros conceptos matemáticos y a la vez para el desarrollo del
pensamiento de resolución de problemas y dificultades que se vienen presentando
en el proceso de enseñanza de las carreras universitarias la geometría analítica es
que por la automatización de procedimientos, la memorización de ecuaciones
ayuda a una mejor retentiva sus aplicaciones y la acción de estar pensando en la
resolución de ejercicios, es una forma de entrenar la mente y el cerebro para
resolver problemas de la vida diaria.
Los estudiantes en Ingeniería en este caso tienen que aprender mucha geometría
ya que en su futuro los aguarda infinidad de problemas de la vida diaria por
resolver. para la explicación del uso de las funciones lineales de la Geometría
Analítica nos facilita la traficación de dos principales variables en un modelo
económico, para realizar de la oferta y demanda las que nos permite entender los
mecanismos de la valorización monetaria y relativa de un bien o servicio, y su
respectivo punto de equilibrio, que se consume en una sociedad, como también
las cantidades ofertadas y demandadas a nivel del mercado.

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA PARA UN
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?
La enseñanza de la Geometría Analítica para estudiantes universitarios es de vital
importancia para la comprensión de procesos matemáticos y físicos de su vida
académica y laboral. La unificación del algebra y la geometría que se logra en el
proceso de enseñanza de los conceptos geométricos referidos supone
metodologías que permitan que la persona pueda realizar las relaciones
adecuadas para la consecución de los objetivos de aprendizaje. El presente
trabajo muestra el diseño, puesta en práctica y análisis de una propuesta de
enseñanza de la geometría analítica en estudiantes de primer año de ingeniería
del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. El proyecto, que responde a una
experiencia profesional e investigativa, tiene como base el Modelo de niveles de
desarrollo de Van Hiele para la enseñanza de la Geometría y utiliza material
didáctico diseñado dentro de la metodología de aula taller, buscando con ello
articular los conceptos matemáticos y el mundo real, recuperando el concepto de
lugar geométrico. Los resultados dan cuenta no solo del proceso de enseñanza y
aprendizaje si no que trasciende a analizar las habilidades de pensamiento
inmersas en la implementación de la propuesta por parte de los estudiantes
participantes.