2. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación. Paso 2-Trabajo Colaborativo 1.pdf

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 -Trabajo Colaborativo 1 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Educación Nivel de formación Profesional Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común Nombre del curso Didáctica Código del curso 401305 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No Número de créditos 3 2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individual Colaborativa Número de semanas 4 Momento de la evaluación: Inicial Intermedia, unidad 1: Final Peso evaluativo de la actividad: 100 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la actividad: 6 de septiembre de 2019 Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de octubre de 2019 Competencia a desarrollar: Los docentes en formación inicial, de la Escuela Ciencias de la Educación de la UNAD, se comunican asertivamente con sus pares académicos de manera respetuosa por la diferencia con el fin de construir conocimiento en colectivo como una práctica propia del trabajo científico. Temáticas a desarrollar: El conocimiento profesional docente y su desarrollo
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Rodríguez, J y Alamilla, P (2018). La complejidad del conocimiento profesional docente y la formación del conocimiento práctico del profesorado. Revista actualidades investigativas en educación , 18 (2), 1-24. Recuperado de: Montero, L y Gewerc, A. (2018). La profesión docente en la sociedad del conocimiento. Una mirada a través de la revisión de investigaciones de los últimos 10 años. Revista de Educación a Distancia , 56, Artículo 3. Recuperado de: Gamboa, M. (2018). Las concepciones y creencias del docente y su incidencia en el desarrollo profesional. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase de Identificación Actividades a desarrollar © Revisar la bibliografía requerida para la Unidad. © Presentar ante el grupo la respuesta argumentada a las cuatro preguntas orientadoras de la unidad 1. © Realizar la lectura de los documentos recursos requeridos de la unidad. © Elaborar un documento grupal producto del consenso sobre qué elementos inciden el conocimiento profesional del profesor y cómo se genera su desarrollo. © Elaborar un mapa conceptual amplio del tema con base en las lecturas presentadas como recursos requeridos de la unidad 1. Consolidar el documento final que debe tener: portada nombre de los participantes, reporte 1 y 2, mapa conceptual amplio del tema, conclusiones y bibliografía.
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