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ESCUELA NORMAL RURAL J. GUADALUPE AGUILERA INFORME DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA RELACIONADA CON EL TEMA DE INTERÉS DOCTORADO EN EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA Que presenta: MTRO. FERNANDO INZURRIAGA MARTELL J. Guadalupe Aguilera, Canatlán Dgo., 22 octubre 2019.
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El informe de investigación revisado tiene como nombre Improving Metacognitive Abilities As An Important Prerequisite for Self-Regulated Learning in Preschool Children, de los autores Dörra, Perels (2019). El objetivo central de la investigación se centra en un estudio de intervención cuyo objetivo es mejorar en los niños pequeños habilidades metacognitivas, a su vez, monitorear y controlar sus actividades. Esta investigación se sustenta en las teorías propuesta por (Flavell, Miller y Miller 2002), donde definen la metacognición como el pensamiento de orden superior, también como comprensión, análisis y control de proceso. (De Corte, Verschaffel y Op´t Eynde, 2000;Hendy y Whitebread, 2000) Afirman que es necesario fomentar el aprendizaje autorregulado lo antes posible, resulta especialmente importante porque durante sus primeros años los niños desarrollan sus habilidades de aprendizaje. Estas habilidades de aprendizaje, una vez establecidas, son muy difíciles de cambiar. Dado el aumento de la importancia de la adquisición y adaptación de forma autónoma de conocimiento, los niños deben volverse competentes e independientes, actores que regulan activamente su propio desarrollo y comportamiento de aprendizaje. El enfoque de este artículo de investigación es cuantitativo, el estudio sigue un diseño factorial de medidas repetidas teniendo en cuenta los cuatro grupos experimentales descritos y un grupo de control. Primero, el foco está en el informe del monitoreo y control de actividades metacognitivas, que son las variables dependientes. Para esto, los datos de observación fueron adquiridos a través de una hoja de observación estandarizada (Whitebread et al., 2009). Los datos fueron recolectados antes y después de las intervenciones.
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  • Fall '17
  • SHAWN BEATY

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