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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) ISSN: 1900-9895 [email protected] Universidad de Caldas Colombia Aguirre-García, Juan Carlos; Jaramillo-Echeverri, Luis Guillermo APORTES DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 8, núm. 2, julio-diciembre, 2012, pp. 51-74 Universidad de Caldas Manizales, Colombia Disponible en: Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
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latinoam.estud.educ. Manizales (Colombia), 8 (2): 51-74, julio-diciembre de 2012 APORTES DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA* Juan Carlos Aguirre-García** Luis Guillermo Jaramillo-Echeverri*** Aguirre-García, Juan Carlos y Jaramillo-Echeverri, Luis Guillermo. (2012). “Aportes del método fenomenológico a la investigación educativa”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos . No. 2, Vol. 8, pp. 51-74. Manizales: Universidad de Caldas. RESUMEN El artículo afirma que la fenomenología y su método contribuyen, de modo privilegiado, al conocimiento de las realidades escolares, especialmente, a las vivencias de los actores en el proceso formativo. Para tal fin, se presentan algunos modelos utilizados en el marco de las ciencias sociales; posteriormente, se propone que la fenomenología, en su vertiente disciplinaria y metodológica, puede aportar grandemente a la exploración de las realidades escolares, a veces desconocidas por nuestros docentes en el aula escolar. Finalmente, se mostrará un estudio de caso que justifica nuestras afirmaciones. PALABRAS CLAVE: ciencias sociales, fenomenología, método fenomenológico, investigación educativa. * El presente texto discute algunos procedimientos y resultados alcanzados en el marco del proyecto de grado de la Maestría en Educación de la Universidad del Cauca, titulado: “Los sentidos de cuerpo sexuado en niños y niñas de 9 a 13 años de las escuelas públicas El Tajo y Nariño Unido de Santander de Quilichao”, realizado con las estudiantes Claudia Pinzón y Erika Dávila, inscrito en la línea de investigación Motricidad Humana. Los autores desean dar expreso crédito y mención a la Universidad del Cauca por brindar los espacios y tiempos requeridos para llevar a cabo la investigación. ** Estudiante de Doctorado en Filosofía (Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia). Magíster en Filosofía (Universidad de Caldas, Colombia). Licenciado en Filosofía (Universidad Santo Tomás, Colombia). Docente Asociado del Departamento de Filosofía (Universidad del Cauca, Colombia). E-mail: [email protected] *** Doctor en Ciencias Humanas y Sociales - Educación (Universidad Tras-os-Montes, Portugal). Magíster en Educación y Desarrollo Humano (CINDE - Universidad de Manizales, Colombia). Licenciado en Educación
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  • Fall '19

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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