Getting the Most Out of Lectures

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Getting the Most from Lectures Getting the Most from Lectures Description of this Guide This guide examines ways of improving your organisation and thinking while taking down information  at speed. You are asked to take stock of why you may not be getting the most out of lectures to  encourage you to be a more reflective and interactive learner. The guide looks at how you can prepare effectively before lectures and where you should be looking  for resources. Different ways of taking down information are explored so that you can match methods  to your personal learning style. Learning Outcomes 1. Use information more effectively to support the learning process 2. Examine mind maps which model information in the guide 3. Become more interactive during the process of taking down information during lectures. Contents 1.0 Reasons for getting the most out of lectures 2.0 Preparing for lectures 2.1 Pre-lecture preparation and organisation 2.2 Are you a ‘lecture sponge’? 2.3 Making effective use of pre-lecture notes and downloads 3.0 Ways of recording information during lectures 3.1 Deciding how to take down information in lectures 4.0 What to do with the information after lectures ________________________________________________________________________ 1The material in this guide is copyright © 2003 the University of Southampton.  Permission is given for it to be copied for use  within the University of Southampton. All other rights are reserved.
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         Getting the most from lectures Getting the Most from Lectures Getting the Most from Lectures   There are many reasons why some of you   do not get as much out of lectures as you should. In many  cases this is because you have not prepared sufficiently and you go into a lecture expecting to get all  the answers, to get all the information needed to write an assignment or to get information to pass  examinations. 1.0  Reasons for Not  Getting the Most out of Lectures Here are some of the reasons why you might not be making the most of lectures: 1. Your expectations of the purpose of the lecture are inappropriate. 2.
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