Gu\u00eda de actividades y r\u00fabrica de evaluaci\u00f3n \u2013 Tarea 1- Reconocer para comprender..pdf - Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrector\u00eda

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1- Reconocer para comprender..pdf

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 1 Reconocer para comprender. 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Educación Nivel de formación Profesional Campo de Formación Formación disciplinar Nombre del curso Lectura Crítica Código del curso 50019 Tipo de curso Teórico Habilitable Si No Número de créditos 2 2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individ ual Colaborati va Número de semanas 6 Momento de la evaluación: Inicial Intermedi a, unidad: Final Peso evaluativo de la actividad: 175 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la actividad: Sábado 15 de febrero de 2020 Fecha de cierre de la actividad: Jueves, 26 de marzo de 2020 Competencia a desarrollar: Identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto. Reconocer el significado de palabras, expresiones o frases que aparecen de manera explícita e implícita en el texto. Temáticas a desarrollar: Unidad 1: Configuración de una competencia en lectura crítica: desde lo literal hasta lo intertextual. Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar La estrategia del curso es el Aprendizaje basado en tareas. Esta estrategia está formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Pos-tarea. Fase 2: Ciclo de la tarea Actividades a desarrollar
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Tarea 1: Reconocer para comprender El desarrollo del taller 1 presenta actividades individuales y colaborativas, por ello, es importante tener en cuenta las indicaciones que encuentran al final de esta guía, en la Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Actividades individuales Actividad 1: - Lee detenidamente las referencias bibliográficas requeridas. Pérez, A. (2003) NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA: Leer y escribir en la escuela. ICFES: Bogotá. Disponible en legable_niveles_de_comprension_lectora_leng.pdf Cubillos, J. (2017). 7 Estrategias para formar lectores críticos desde diversas disciplinas. Recuperado de - lectores-criticos-desde-diversas-disciplinas/ Medina, J. (17,12,2018). OVI No. 1 Competencias en lectura crítica: Desde lo literal hasta lo Intertextual. [Archivo de video]. Recuperado de: - Desarrollar el Taller 1 Reconocer para aprender, que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 1 - Reconocer para comprender.
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  • Fall '19
  • Punto, Comunicación, Crítica, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, Colaborativo

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