Final Review Sheet

Final Review Sheet - I. Theory and Research Beginnings a....

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
I. Theory and Research Beginnings a. Freud’s psychosexual stages of development and fixations i. Oral stage – birth to one year; suck, swallow, bite; concerns with dependence and independence; pleasure from eating,  drinking ii. Anal stage – 1-3 years; expel and retain feces; orderliness or sloppiness, stinginess or wastefulness, subbornness iii. Phallic stage – 3 to 5 or 6 years; touching penis or clitoris, Oedipus complex; difficulty feeling closeness, fear of castration,  penis envy iv. Latent period – 5,6 to puberty; sexual interests suppressed v. Genital stage – puberty onward; sexual contact with other people b. Freud’s three component structure of personality i. Id = the part that is comprised of all of our biological drives that demand immediate gratification.  ii. Ego = the rational, negotiating, and decision-making component of the personality. iii. Superego = the internalized values and rules we receive from our parents and society. c. Theories of learning  i. Behaviorism = a mechanistic theory that describes observed behavior as a predictable response to experience ii. Social learning = we learn about many behaviors before we attempt them for the first time by observing the behaviors of  others and from imagining the consequences of our own. d. Piaget’s ideas i. Schema = a concept or framework that organizes and interprets information.   ii. Assimilation = we interpret new experiences in terms of our existing schemas.  iii. Accommodation = we adapt our current understandings (schemas) to incorporate new and different information.  e. Vygotsky’s zone of proximal development = the distance between what a child can do alone and what a child can do with assistance  from others.   f. Qualitative research = focuses on non-numerical data such as subjective experiences, feelings, beliefs, etc. i. Quantitative research = focuses on “hard” data and numerical or statistical measures. g. Independent variable = the item that the experimenter manipulates to get an effect.  i. Dependent variable = the item that the experimenter measures to see if the independent variable had an effect.  h. Longitudinal study = Study designed to assess changes in a sample over time.  i. Cross-sectional study = Study designed to assess age-related differences, in which people of different ages are assessed  on one occasion.  ii. Sequential study = a combination of a Cross-Sectional Study and a Longitudinal Study.  i. Teratogens = things that harm a baby’s internal environment, like drugs, alcohol, viruses, bacterial infections, caffeine i. Placenta could go into overload if overwhelmed/abused 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 06/02/2010 for the course PSYCH 41 taught by Professor Snow during the Spring '10 term at Pierce College.

Page1 / 11

Final Review Sheet - I. Theory and Research Beginnings a....

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online