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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, NEUROCOGNICIÓN Y APRENDIZAJE CUARTO SEMESTRE Neurobiología del Comportamiento
TABLA DE CONTENIDOS OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA ...... 05 FUENTES GENERALES ...... 06 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ...... 18 EJERCICIO DIAGNÓSTICO ...... 19 Comportamiento y emoción ...... 20 ORGANIZADOR GRÁFICO ...... 21 INTRODUCCIÓN ...... 22 1.1 COMPORTAMIENTO HUMANO ...... 24 1.2 FACTORES RELACIONADOS CON EL COMPORTAMIENTO ...... 27 1.3 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES ...... 38 1.4 TEORÍAS DE LA EMOCIÓN ...... 44 1.5 EMOCIÓN, SENTIMIENTO Y ESTADO DE ÁNIMO ...... 49 CONCLUSIONES ...... 53 01 EJERCICIO ...... 54 02 INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS [email protected]
Neurobiología de las emociones ...... 55 ORGANIZADOR GRÁFICO ...... 56 INTRODUCCIÓN ...... 57 2.1 PERSPECTIVA NEUROBIOLÓGICA ...... 58 2.2 EL SISTEMA LÍMBICO ...... 67 2.3 LOS SISTEMAS DE RECOMPENSA ...... 70 2.4 CORTEX PREFRONTAL ...... 75 2.5 NEUROQUÍMICA DE LAS EMOCIONES ...... 79 CONCLUSIONES ...... 87 02 EJERCICIO ...... 88 01 PRÁCTICA ...... 89 Neurociencia y cognición social ...... 90 ORGANIZADOR GRÁFICO ...... 91 INTRODUCCIÓN ...... 92 3.1 NEUROCIENCIA SOCIAL ...... 93 3.2 AUTORREGULACIÓN Y CONTROL INHIBITORIO ...... 98 3.3 COGNICIÓN SOCIAL ...... 104 TABLA DE CONTENIDOS 03 INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS [email protected]
TABLA DE CONTENIDOS 3.4 TOMA DE DECISIONES ...... 121 3.5 METACOGNICION Y APRENDIZAJE ...... 124 CONCLUSIONES ...... 129 03 EJERCICIO ...... 131 02 PRÁCTICA ...... 132 Principales trastornos en la infancia y adolescencia ...... 133 ORGANIZADOR GRÁFICO ...... 134 INTRODUCCIÓN ...... 135 4.1 TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO ...... 138 4.2 TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN -TDAH ...... 142 4.3 TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA ...... 150 4.4 TRASTORNOS DISRUPTIVOS, DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA CONDUCTA ...... 159 4.5 TRASTORNOS DE ANSIEDAD ...... 163 4.6 TRASTORNOS DEPRESIVOS ...... 171 4.7 TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA ...... 174 03 PRÁCTICA ...... 177 CONCLUSIONES ...... 178 EVALUACIÓN FINAL ...... 179 04 INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS [email protected]
OBJETIVO S GENERAL ES DE LA ASIGNATURA Objetivo General: Analizar los mecanismos neurobiológicos del comporta - miento humano y de las emociones para aplicar lo apren - dido en su práctica profesional, haciendo uso de estrategias innovadoras que contribuyan a fomentar las competencias socioemocionales y el enriquecimiento de ambientes de aprendizaje. Objetivos de aprendizaje: • El estudiante reconocerá la importancia del estudio de las emociones y el comportamiento humano para enriquecer ambientes de aprendizaje en su práctica profesional. • El estudiante conocerá los mecanismos neurobiológicos que sustentan el procesamiento emocional para integrarlos al estudio del desarrollo integral del ser humano. • El estudiante analizará las aportaciones de la neurocien - cia en el estudio de la cognición y la conducta social para enriquecer los ambientes de aprendizaje en su práctica profesional. • El estudiante analizará los principales trastornos de la in - fancia y la adolescencia que afectan el desarrollo socioemo - cional de los individuos, con fines de detección oportuna en el ámbito educativo. 0 INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS [email protected]
FUENTES GENERALES A boitiz, F. (2012). Balance en la cuerda floja: la neurobiología del trastorno por déficit Adolphs, R. (2003). Cognitive neuroscience of human social behaviour. Nat Rev Neuroscience.

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