{[ promptMessage ]}

Bookmark it

{[ promptMessage ]}

edhd320examonestudyguide

edhd320examonestudyguide - 01:16 ChaptersOnetoSix a

Info iconThis preview shows pages 1–4. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
EDHD 320 Exam One Study Guide 01:16 Chapters One to Six 3 Basic issues in human development continuous or discontinuous:  continuous- a process of gradually augmenting the same types of skills that  were there to begin with discontinuous- a process in which new and different ways of understanding  and responding to the world emerge at specific times one course of development or many contexts- unique combinations of personal and environmental circumstances  that can result in different paths of change nature or nurture? Nature- biological givens, based on genetic inheritance Nurture- physical and social world influence biological and psychological  development Stability- individuals high or low in a characteristic remain so at later ages,  early experience may have lifelong impact Plasticity- change is possible, based on experiences Lifespan perspective Development is:  Lifelong, multidimensional and multidirectional, highly plastic, influenced by  multiple forces What is theory? an orderly integrated set of statements that describes, explains, predicts  behavior Fixation in Freud’s theory Oral 0 to 1 yr sucking needs Anal 1 to 3yr toilet training
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
Phallic 3 to 6yr Oedipus/ electra conflict Latency 6 to 11yr new social values develop Genital Adolescent sexual impulses reappear NEED to be gratified at one stage before moving on to the next stage Erikson’s theory (focus on the first two stages) Basic trust vs. mistrust 0 to 1yr o From warm care infants gain sense of trust or confidence that the world is  good.  Mistrust occurs when infants have to wait too long for comfort and  are handled harshly Autonomy vs. shame and doubt 1 to 3yrs o Using new mental and motor skills children want to choose and decide for  themselves autonomy is fostered when parents permit reasonable free  choice and do not force or shame the child Initiative vs. guilt 3 to 6yrs Industry vs. inferiority 6 to 11yr Identity vs. role confusion Adoles Intimacy vs. isolation early adult Generativity vs. stagnation middle adult Ego integrity vs. despair late adult At each stage children develop either a positive or negative outcome Behaviorism—operant conditioning, social learning Classical conditioning  o Stimulus-response Operant conditioning o Reinforcers and punishments
Background image of page 2
Social Learning o modeling Piaget’s theory (focus on sensorimotor stage) Sensorimotor 0 to 2yr  o Infants think by acting on the world with there eyes ears hands and mouth  as a result invent ways of solving simple problems such as pulling or 
Background image of page 3

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
Image of page 4
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

{[ snackBarMessage ]}