CC 302 - Lecture1 06:58 Lecture1: I....

Info iconThis preview shows pages 1–4. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Lecture 1 06:58 Lecture 1:  HOW AND WHAT WE KNOW ABOUT THE ROMANS I. Some modern perspectives A. Rome and America;  Pax Romana  and  Pax Americana ; some other  identifications America/Rome: Founders' (e.g.  Jefferson ) admiration of Roman Republic (509-31 B.C.) vs.  decadent Empire (31 B.C. - A.D. 476) Constitution: checks and balances, veto  (means “I forbid”) Arena spectacles;  Colosseum  (note spelling)  B. Differences:  mos maiorum  (mores of the majors, i.e. elders) vs.  progress; life expectancy; technology; long-term vs. short-term perspectives  C. The Romantic view: creative Greeks and Roman "imitators"; Greek and  Roman temples  D. The Romans as Stoics and decadents E. Rome as a melting pot; ecumenical [from  oikumene (term comes from  Alexander the Great; means “We are all together”) peculium  - peculiar F. Antiquity as inspiration: classicizing architecture, e.g.  Disney HQ II. The tasks of the historian A. Documentation; modern vs. ancient  (history in hands of someone who  is literate, i.e. an elite) B. Interpretation; revisionism (cf. historians on U.S. Presidents) III. Sources and evidence
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
A. Literary: Greek and Roman historians, e.g.  Plutarch  (c. A.D. 50-120); his  sources: 1. Official documents, e.g.  Annales Maximi  ["Greatest Annals"; from  annus  = year; cf. annual]; Gallic sack of Rome (390 B.C.) 2. Family archives and historians; their biases 3. Early Greek and Roman historians; their limitations B. Auxiliary disciplines 1.  Archaeology UT's excavations  at Metaponto (southern Italy),  Crimea (Ukraine), and Pylos (Greece);  Institute of Nautical Archaeology at   2. Inscriptions (epigraphy);  lapidary 3. Coins (numismatics):  EID MAR = Ides of March ; but who looks at coins  and bills:  Annuit Coeptis Novus Ordo Seclorum IV. Conclusion: how to use and interpret this evidence; cultural history vs.  political and institutional history
Background image of page 2
Lecture 2 06:58 Lecture 2:  THE ETRUSCANS   (AND ROME) I. The significance of the Etruscans A. In their own right  (most advanced civilization in Italy at the time) B. As transmitters of Greek culture  (traders, worked iron mines) C. Influence on Romans;  Aeneas II. Origins vs. formation A. Oriental affinities;  Herodotus  (5th cent.): Lydia ( Asia Minor ), Tyrrhenus  ( Tyrrhenian Sea ) 1. Role of women; matronymic 2. Revealed religion;  augurs 3. Near easterners on  Ischia  (8th cent.) B. Indigenous ( Dionysius of Halicarnassus , 1st cent. B.C.); archaeological  evidence:  Villanovans hut urns canopic  urns (human figures) C. Culture as dynamic process, not static inheritance III. Cultural life as seen through the  tombs
Background image of page 3

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full Document Right Arrow Icon
Image of page 4
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

{[ snackBarMessage ]}

Page1 / 16

CC 302 - Lecture1 06:58 Lecture1: I....

This preview shows document pages 1 - 4. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online