PSYC 4070 LECTURE 3

PSYC 4070 LECTURE 3 - 23:40...

Info iconThis preview shows pages 1–3. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
23:40 HOW IS A CHILD’S LIFE CHANGED BY A TRAUMA AT BIRTH? ANOXIA-NOT ENOUGH OXYGEN SOMETIMES WHEN CHILDREN ARE BORN THEY ARE DEPRIVED OF  OXYGEN TO THEIR BRAIN. BECAUSE THE RELATIONSHIP BETWEEN  CAUSES AND EFFECTS CHANGE DEPENDING ON CHILD’S AGE AND  ENVIRONMENT. PARINATAL ANOXIA: HAS MANY CAUSES, OFTEN ACCOMPANIED BY  OTHER RISK FACTORS. SO, NO SINGLE CONCLUSION IS TRUE FOR ALL  ANOXIC CHILDREN. AT AGE 3, ANOXICS SCORE LOWER ON IQ TESTS, BUT BY 7 THEY SCORE  THE SAME. THIS LESSENEED EFFECT OVER TIME: A WASHOUT EFFECT,  IS COMMON IN CHILDREN WITH MILD TRAUMA. THE EFFECTS OF “HEADSTART” WASH OUT OVER TIME. WHEN THEY  START SCHOOL, THEY WILL BE DOING AS WELL AS CHILDREN WHEN  THEY FIRST START SCHOOL AS OTHER CHILDREN. AS GRADES GO BY  AND THE CHILD GETS OLDER, THE KIDS WHO ARE NOT AT RISK WILL BE  DOING BETTER AND BETTER AND THE EFFECTS OF “HEADSTART” WASH  OUT AND ITS AS IF THE KID NEVER ENTERED THE PROGRAM. THERE IS A  WAY TO AVOID THIS WASHOUT, BY KEEPING THE PROGRAM GOING  THROUGHOUT THEIR SCHOOL YEARS.  SOMETIMES PROBLEMS INVISIBLE AT 3 APPEAR LATER  I.E. AT 3 ANOXIC SOCIAL ADJUSTMENT IS SIMILAR TO NON-ANOXICS, BUT  BY 7, ANOXICS SOCIAL SKILLS LAG BEHIND. LATER, IN ADOLESCENCE, MORE ANOXICS BECOME SCHIZOPHRENIC.  SLEEPER EFFECT: EFFECT THAT CAN’T BE DETECTED EARLY IN  DEVELOPMENT BUT EMERGES LATER. PROBLEMS W/ SOCIAL SKILLS AND SLEEPER EFFECTS ARE BOTH  ASSOCIATED W/ PRENATAL ANOXIA. SOMETIMES THE EFFECTS OF MILD TRAUMA IN CHILDHOOD WON’T  SHOW UP AT ALL IF THE CHILD HAS A GOOD ENOUGH ENVIRONMENT.  WASHER EFFECTS: INFLUENCES DISAPPEAR W/ TIME SLEEPER EFFECTS: APPEAR WITH TIME 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
WE MUST OBSERVE CHILDREN IN MULTIPLE AREAS (PHYSICAL,  COGNITIVE, AND SOCIAL) AT MULTIPLE AGES, IN MULTIPLE  ENVIRONMENTS BEFORE WE KNOW THE EFFECTS OF EARLY  EXPERIENCES.  4 TH  PRINCIPLE: MOST DEVELOPMENTALISTS THESE DAYS WILL SAY THAT  DEVELOPMENT IS CHARACTERIZED BY CONTINUITY AND  DISCONTUNUITY. DEVELOPMENT OFTEN SEEMS GRADUAL AND  INCREMENTAL. GENETICS
Background image of page 2
Image of page 3
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 05/12/2011 for the course PSYC 4070 taught by Professor Rosenthal during the Spring '10 term at LSU.

Page1 / 9

PSYC 4070 LECTURE 3 - 23:40...

This preview shows document pages 1 - 3. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online