60 Questions for Physics students

60 Questions for - PaulG.Hewitt Challenge:.Butifyourenot course,bepreparedforyo

Info iconThis preview shows pages 1–3. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
60 Questions—Basic Physics Paul G. Hewitt  Challenge: Here are 60 questions on basic physics that you likely think your students can handle. But if you’re not  focusing on the qualitative question sets in addition to problem sets in your algebra or calculus based introductory  course, be prepared for your students to do poorly with these questions about basic content we take for granted.  The people working on Physics Education Research, PER, have made great strides in validating the use of multiple- choice questions to test for conceptual understanding. The questions presented here have not been through the  rigorous validation process of questions on tests like the Force Concept Inventory, FCI. Rather, they are some of my  favorites, honed by use and reuse over my teaching career at City College of San Francisco. I see the questions as  straightforward, without tricks or subtleties, treating only essential content, which every student should be able to  answer after completing an introductory physics course—particularly the course for engineers and scientists.  The questions can also be given to students before the beginning of a course, to let an instructor know of their  students’ initial grasp of the material that lies ahead. If marked improvement is observed between the beginning and  end of a course, or good performance is demonstrated without the pre-test, then successful teaching efforts can be  better seen as verified. If classes do poorly, then for one thing, perhaps more attention should be paid to the  qualitative questions in the end-of-chapter material of almost every physics textbook.  From the 60 questions in this inventory, choose those that are relevant to your course. Detailed answers are  available.
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Basic Physics Content Choose the BEST answer to the following: 1. In the absence of air resistance, a ball of mass  m  is tossed upward to reach a height of 20 m. At the 10-m position,  half way up, the net force on the ball is A. 2 mg .   B.  mg .   C.  mg /2.   D.  mg /4.  2. When you drop a ball it accelerates downward at 9.8 m/s 2 . If you instead throw it downward, then its acceleration  immediately after leaving your hand, assuming no air resistance, is A.  9.8 m/s 2 .   B.  more than 9.8 m/s 2 .   C.  less than 9.8 m/s 2 . D.  Cannot say, unless the speed of throw is given. 3. A heavy rock and a light rock in free fall (zero air resistance) have the same acceleration. The reason the heavy 
Background image of page 2
Image of page 3
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 07/13/2011 for the course PHYS 2287 taught by Professor Jamesinstor during the Spring '11 term at University of Massachusetts Boston.

Page1 / 35

60 Questions for - PaulG.Hewitt Challenge:.Butifyourenot course,bepreparedforyo

This preview shows document pages 1 - 3. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online