Lesson 3 - Introduction:ConnectingYourLearning...

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Introduction: Connecting Your Learning  "Thinking while you are reading"   In the literal level of reading, vocabulary skills are very important. After all, if you don’t know what a word  means, then you will not be able to comprehend the sentence or the paragraph. In the critical and evaluative  level of reading, we are not only thinking about what a word means, we are also thinking about why the  author has chosen this particular word, or phrase. Paying close attention to the author’s language is essential  to comprehension and to recall. The most important point to reinforce at this time is the connection between the author’s purpose and his  word choices. Take a minute to think about these questions and answer them.  If the author is primarily using denotation, what purpose would you expect he is focusing on? If the author is  primarily using connotation, what purpose would you expect he is focusing on? If the author is revealing very  strong bias, with little attempt at being objective, what purpose would you expect he is focusing on?  Most students indicate that their purpose for reading is to comprehend the author’s main points and to  remember them. Once you have analyzed the author’s purpose, you have accomplished a major step in  identifying his main points. And, of course, all of the hard work you have been doing will help insure that you  are going to remember his writing.  Focusing Your Learning  The focus for this lesson continues to emphasize critically analyzing language use by considering language  devices and denotation and connotation. The complete list of course competencies is in your syllabus.  The lesson competencies are then broken down into specific lesson objectives.  Course Competencies  1. Identify and explain, in writing, language devices such as complex figures of speech. 2. Interpret, in writing, denotative and connotative meanings in written selections.  Lesson Objectives  By the end of this lesson you should be able to:  identify similes and metaphors  explain why an author would write content using language devices  define and recognize bias 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 07/28/2011 for the course CRE 101 taught by Professor Barbaragaston during the Summer '11 term at Rio Salado.

Page1 / 3

Lesson 3 - Introduction:ConnectingYourLearning...

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online