Lesson 8 - Introduction:ConnectingYourLearning...

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Introduction: Connecting Your Learning  "Thinking while you are reading"   If you are paying close attention to an argument, you may catch yourself thinking, "that's irrelevant!" In the  middle of discourse by a skillful arguer you may ask "what does that mean?" It usually means you are  somewhat frustrated, because you sense that his points are not closely connected to the issue; in fact, the  points may not be related at all.  It does seem that the burden of proof should be with the person presenting the argument. He should be able to  explain the connection between his premise statements and his conclusion. However, he may not want to.  Informal fallacies of relevance are very strong and very persuasive. The points sound right. They appeal to  our emotions. And they are entertaining and often clever. We will certainly need all of our critical  thinking/reading skills to analyze objectively for fallacies of relevance.  One of the main problems we all have is that we are usually thinking of our responses to the points in an  argument when we are "listening to" or "reading" the argument. We are not usually analyzing the connections  between the support and the arguer’s conclusion. How can we stop ourselves from thinking up responses and  stay in the role of the critical reader and thinker? (To increase your learning, write down your thoughts.)  A good detective looks for clues to provide evidence that will solve his case. He often has to figure out, or  infer, what is probably going on (or has gone on). And he won't last in the detective business if he gets in the  habit of jumping to conclusions.  In this lesson we will look at the categories for criticizing arguments - fallacies of relevance and fallacies of  evidence. You will be putting on your detective hat for this level of analysis. You will be looking at a number  of common fallacies that have to do with the gathering, handling, and evaluating of evidence that is used as  information for premise statements.  These fallacies of relevance and evidence must be added to, or connected with, all of the other fallacies that  you have been studying. It is important that you do not focus on labeling fallacies, but instead, focus on  emphasizing how well you are able to understand and explain what is wrong or faulty with the argument.  Where is it illogical? Why do you think this? In order to increase your learning, write in your own words what  this means you will be doing while you are analyzing arguments.  Focusing Your Learning  The focus for this lesson will be the course competencies regarding the communication model and perception. 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 07/28/2011 for the course CRE 101 taught by Professor Barbaragaston during the Summer '11 term at Rio Salado.

Page1 / 4

Lesson 8 - Introduction:ConnectingYourLearning...

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online