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Unformatted text preview: ! ! Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades Área Académica de Ciencias de la Educación MEMORIA CONGRESO INTERNACIONAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: AVANCES, RETOS Y PERSPECTIVAS Pachuca, Hidalgo, 3, 4 y 5 de octubre de 2011 ! DIRECTORIO Humberto Veras Godoy Rector Adolfo Pontigo Loyola Secretario General Edmundo Hernández Hernández Director del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades María Cruz Chong Barreiro Jefa Área Académica de Ciencias de la Educación Todas las ponencias pasaron por un proceso de dictaminación. En la memoria sólo se incluyen las ponencias cuyo dictamen fue favorable. © Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Abasolo 600, Centro, Pachuca, Hidalgo, México. CP 42000 Correo electrónico: [email protected] ISBN: 978-607-482-190-1 Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra sin el consentimiento escrito de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo MEMORIA Congreso Internacional Investigación Educativa: Avances, Retos y Perspectivas CURRÍCULO, INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN..................................................................................................... 7 LA PRÁCTICA DOCENTE DE LOS PROFESORES CON GRADO DE DOCTOR DEL INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO, DESDE LAS REPRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES.................................................................................8 EL ASESORAMIENTO EN LA FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA............................................................................................................................ 16 LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL AULA REGULAR....................................................................................... 24 EL JUEGO: UNA PERSPECTIVA DE ENSEÑANZA MATEMÁTICA PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA................................................ 31 LA NUEVA TENDENCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, UNA MIRADA REFLEXIVA DESDE LA FILOSOFÍA PARA NIÑOS, LA FILOSOFÍA PARA TODOS.........37 LA PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LA IGUALDAD DE TRATO EN EL AULA................................................................. 44 DIAGNÓSTICO RESILIENTE EN LA DIVERSIDAD SOCIAL Y ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE PACHUCA (UPP)..................................56 APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA PRÁCTICA ESCOLAR, EN EL ÁREA ACADÉMICA DE TRABAJO SOCIAL............................................63 IMPLICACIONES DEL CURRÍCULUM EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA....................................................................................................................... 73 PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN PRIMER GRADO DE SECUNDARIA............................................................................................................ 78 IDENTIDAD DE LA DIDÁCTICA...................................................................................................................................................................... 91 IDENTIDAD DE LA DIDÁCTICA...................................................................................................................................................................... 99 REPORTE DE INVESTIGACIÓN SOBRE INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN LA UAEM. ESTUDIO DE CASO......................105 PROGRAMA DE TUTORÍA ACADÉMICA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS....................................................................................... 113 LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO COMPETENCIA PROFESIONAL TRANSVERSAL EN ESTUDIANTES DE NIVEL LICENCIATURA............................................123 LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN 5TO. Y 6TO. DE PRIMARIA..................134 LAS MENTES DEL FUTURO DE HOWARD GARDNER: UN ENSAYO REFLEXIVO SOBRE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS MODAS.............................141 IMPACTO DEL BULLYING DOCENTE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNOS DE 2º GRADO DE PRIMARIA.................................................... 152 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIVEL BÁSICO PRIMARIA?........................................................................................ 162 MÉXICO RICO EN CULTURA Y POBRE EN LA ENSEÑANZA DEL ARTE.................................................................................................................. 169 REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL ORIENTADOR EDUCATIVO EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE LA ESCUELA SUPERIOR ACTOPAN GENERACIÓN 20112015................................................................................................................................................................................................. 176 ANDRAGOGÍA COMO HERRAMIENTA PARA LA IMPARTICIÓN DE TALLERES A MUJERES DE ZONAS RURALES DEL ESTADO DE HIDALGO.........................188 LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE JÓVENES Y ADULTOS DEL INSTITUTO HIDALGUENSE PARA LA EDUCACIÓN DE ADULTOS (IHEA)..................................................................................................................................................... 194 LA IMPORTANCIA DE LA PERCEPCIÓN AUDITIVA EN LOS NIÑOS AUTISTAS PARA LA MEJORA DE LA ATENCIÓN EN EL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE NO. 1......................................................................................................................................................................................................... 201 LA TUTORÍA COMO APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO.............................................................................................................. 212 LA PRÁCTICA DEL PROFESORADO EN LA TRANSVERSALIDAD DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN SEXTO GRADO DE PRIMARIA........220 IMPACTO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DE LA 3 MEMORIA Congreso Internacional Investigación Educativa: Avances, Retos y Perspectivas UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO................................................................................................................................. 226 EL USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA BASADO EN EL MODELO DE COMPETENCIAS EN QUINTO GRADO DE PRIMARIA............................................................................................................................................................................... 234 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA LA COMPRENSIÓN DEL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA DE MUJERES DE COMUNIDADES RURALES QUE NO SABEN LEER Y ESCRIBIR EN EL PERÍODO MAYO- DICIEMBRE 2011.................................................................................................................................... 242 IMPACTO DEL TEATRO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DE BACHILLERATO DE LA UAEH............................................................. 247 LA INFLUENCIA DE LA CULTURA TECNOLÓGICA DE LOS DOCENTES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL AULA................................................................................................................................................................................................ 255 LOS VIDEOJUEGOS COMO MEDIO DE APRENDIZAJE........................................................................................................................................ 264 DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN EDUCATIVA.............................................................................................. 307 IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN EL PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA............................................................................................ 308 ANALIZAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE QUINTO AÑO DE PRIMARIA EN EL COLEGIO VALLADOLID PLANTEL PACHUCA PARA FAVORECER EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO EN LA ESCUELA........................................................................................................................ 314 SISTEMA INTEGRAL DE TRAYECTORIAS ESCOLARES: UNA HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO....................................................................................................................................................................... 323 INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS PARA ABORDAR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, EN EL PROCESO DE CONCIENTIZACIÓN DE LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO, EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES. EL CASO DEL COLEGIO PARTICULAR, INSTITUTO SEA VANCOUVER DE LA CIUDAD DE PACHUCA, HIDALGO............................................................................................................................................................... 332 ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA TOMA DE DECISIONES. ELECCIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN........................................................ 344 LAS CONCEPCIONES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Y SU CORRESPONDENCIA CON LA PRÁCTICA DOCENTE DE PROFESORES DE NIVEL SECUNDARIA EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................. 353 LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR Y EL EMPODERAMIENTO FEMENINO......................................................................... 360 HISTORIA DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS EN LA UAEH DE 1980 A 2005................................................................................................. 369 UNA MIRADA A LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS SUJETOS EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA FÍSICA..................385 LA COLEGIALIDAD Y EVALUACIÓN EN EL CAMBIO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA...................................................................................... 394 ESTUDIO SOBRE EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL................................403 LA SOBREPOBLACIÓN ÁULICA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA............................................................................................................... 412 FACTORES QUE OBSTACULIZAN LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER EN NIVEL PRIMARIA, EN ESCUELAS PARTICULARES ........................................................................................................................................................................................................... 424 ACTITUD DE LOS DOCENTES DE LA CIUDAD DE MÉXICO ANTE EL PROCESO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR................................................................. 433 EL IMPACTO DEL TRASTORNO DE ANSIEDAD EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA........................443 LA EVALUACIÓN..................................................................................................................................................................................... 452 MEJORA DE LA CALIDAD EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA UAEH, UN LOGRO BASADO EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL..459 PERSPECTIVA Y PROSPECTIVA DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES DE LAS LICENCIATURAS DEL INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO................................................................................................................................. 468 EL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN LA UAEH: INFORME PARCIAL DEL COMPORTAMIENTO DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS POR LOS EGRESADOS EN EL AÑO 2010.................................................................................................................................. 478 4 MEMORIA Congreso Internacional Investigación Educativa: Avances, Retos y Perspectivas DIAGNÓSTICO SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (ESAD-SEP).................................................................................................................................................................................... 487 TEMAS Y NIVELES DE ESCOLARIDAD RECURRENTES EN TESIS DE MAESTRÍA Y DOCTORADO DEL ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN....493 TOMAR DECISIONES EN INVESTIGACIÓN…ALGO MÁS QUE PREFERENCIAS.......................................................................................................... 503 EVALUACIÓN DOCENTE DE LA UAEH: ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE EL PERIODO 2003-2010 Y LA TRANSICIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO.514 ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES EN EDUCACIÓN.................................................................................................... 525 EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL DESARROLLO DEL ESTADO DE HIDALGO................................................................................. 526 EXPERIENCIA DE ESTANCIA DE INVESTIGACIÓN EN MÜNSTER ALEMANIA......................................................................................................... 535 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES....................................................................................................................... 541 LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LA EDUCACIÓN: ESTUDIO DEL IMPACTO DE LA ASIGNATURA DE CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LOS ADOLESCENTES....................................................................................................................................................................................... 550 LA INTEGRACIÓN-INCLUSIÓN/EXCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DEL ESTADO DE HIDALGO.............................................................................................................................................................................................. 562 ESTUDIANTES MIGRANTES DE RETORNO EN LAS ESTADÍSTICAS ESCOLARES....................................................................................................... 572 FORMACIÓN INTEGRAL Y CALIDAD DE VIDA: EXPECTATIVAS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS........................................................................... 579 EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA DIFUSIÓN DEL TRABAJO CIENTÍFICO DEL PROFESOR- INVESTIGADOR.........................................595 FACTIBILIDAD EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE ORIENTACIÓN SEXUAL PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LOS PROGRAMAS DE HUMANIDADES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA.......................................................................................................................... 599 EL CONTEXTO DE LA INSERCIÓN LABORAL EN MÉXICO................................................................................................................................. 612 IMÁGENES SOCIALES SOBRE EL PRESTIGIO DE LA ESCUELA SECUNDARIA........................................................................................................... 631 LAS REFORMAS QUE SE GESTAN EN SECUNDARIA QUE PERMEAN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA NOCIÓN DE CIUDADANO............................................. 640 LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE EL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO................................................................................................ 654 EDUCACIÓN PARA LA TOLERANCIA: UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DE VALORES DENTRO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO.............................................................................................................................................................................................. 665 LA FLEXIBILIDAD EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MARCO DE LA GLOBALIZACIÓN..............................................670 POLÍTICA EDUCATIVA, SUJETOS SOCIALES, GESTIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL........................................................ 687 ANÁLISIS DE POLÍTICA PÚBLICA PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. LOS INCENTIVOS SALARIALES......................................................... 688 INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO, EL CONTEXTO MEXICANO................................................. 699 MÉXICO: AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PARA INDÍGENAS EN EL SIGLO DE LA EDUCACIÓN ANTE UN ESTADO UNINACIONAL Y HOMOGENEIZANTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD XXI....................................................................................................................................... 704 SUJETOS Y PRÁCTICAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.................................................................................................................... 715 ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (RIEMS) EN HIDALGO..................................722 ESTUDIO COMPARADO DE PLANES DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL EL CASO DE ESPAÑA, ARGENTINA Y MÉXICO...........................737 PARTICIPANTES EN LA ORGANIZACIÓN DEL CONGRESO.................................................................................................................................. 750 PROGRAMA DEL CONGRESO...................................................................................................................................................................... 755 5 MEMORIA Congreso Internacional Investigación Educativa: Avances, Retos y Perspectivas I PONENCIAS 6 MEMORIA Congreso Internacional Investigación Educativa: Avances, Retos y Perspectivas Currículo, innovación pedagógica y formación 7 MEMORIA Congreso Internacional Investigación Educativa: Avances, Retos y Perspectivas La práctica docente de los profesores con grado de doctor del Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, desde las representaciones de los estudiantes Tolentino Ruiz Alfredo1 Gustavo Bravo Vargas2 Introducción En este trabajo, se presenta una propuesta de investigación para realizarse del dentro del programa de la Maestría en Ciencias de la Educación que se imparte en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAEH, y que se presentará como trabajo de tesis del autor principal. Se aborda la problemática que ocurre en los académicos de las diversas disciplinas que se imparten en el Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería de la UAEH, y que ostentan el grado de doctor, y que por alguna razón se dedican a la docencia. Se parte del supuesto de concebir a los profesores de las ciencias básicas como profesionistas altamente preparados en alguna rama del saber científico, y que se dedican a la actividad docente sin haber sido preparados profesionalmente sobre conocimientos didáctico pedagógicos que les propiciara el ejercicio de la docencia. Ante esto, se plantea la propuesta de interpretar la práctica docente que estos profesores ejercen desde las representaciones sociales de los estudiantes, pues en ellos recaen las actividades educativas. Los referentes teóricos desde los que se interpretará la información, corresponde a la teoría de las representaciones sociales iniciada por Sergé Moscovici (1961), y desarrollada por otros autores, como Jodelet, Abric y Banchs entre otros. Las técnicas para la recolección de la información son la encuesta y la entrevista semiestructurada, mismas que se diseñarán de acuerdo a cuatro categorías nombradas de acercamiento para la clasificación de datos, y 1 Autor principal, estudiante de la Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Correo electrónico. [email protected] 2 Doctor en Pedagogía por la UNAM, asesor técnico pedagógico en la Dirección de Educación superior de la UAEH. Correo electrónico. [email protected] 8 MEMORIA Congreso Internac...
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