EXANI_II_MODULO_4_C_DE_LA_SALUD.pdf - EXANI II...

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Unformatted text preview: EXANI II. ADMISIÓN Y DIAGNÓSTICO MODULO No. 4 CIENCIAS DE LA SALUD CUESTIONARIOS RESUELTOS. GUÍA EXANI-II EXAMEN NACIONAL DE INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EXANI II ADMISIÓN Y DIAGNÓSTICO Módulo 4 CIENCIAS DE LA SALUD Áreas de Química. Biología, Lenguaje Escrito e Inglés. PRESENTACIÓN 3 INFORMACIÓN GENERAL DEL EXANI 4 Objetivo y propósito / Población a la que está dirigido el examen / Tipo de instrumento 4 Duración 5 Requisitos / Qué se evalúa 6 Estructura del EXANI-II 7 PRIMER EXAMEN DE ENTRENAMIENTO 48 RAZONAMIENTOS 48 CONOCIMIENTOS 67 RESPUESTAS CORRECTAS DEL PRIMER EXAMEN DE PRÁCTICA 100 SEGUNDO EXAMEN DE ENTRENAMIENTO 101 Áreas disciplinares de los módulos del EXANI-II Diagnóstico 8 PENSAMIENTO MATEMÁTICO 101 PENSAMIENTO ANALÍTICO 112 Contenidos temáticos del EXANI II. ADMISIÓN 9 ESTRUCTURA DE LA LENGUA 127 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DEL ESPAÑOL 137 Contenidos del EXANI-II DIAGNÓSTICO 13 METODOLOGÍA. 16 Cómo plantear y resolver reactivos de opción múltiple 16 Propuesta: Leer, comprender, plantear y resolver/elegir 18 MODALIDADES DE PREGUNTAS 20 ESTRATEGIAS PARA RESOLVERLAS 20 COMPRENSIÓN LECTORA 137 RESPUESTAS CORRECTAS DEL SEGUNDO EXAMEN DE ENTRENAMIENTO 151 TERCER EXAMEN DE ENTRENAMIENTO 152 PENSAMIENTO MATEMÁTICO 152 PENSAMIENTO ANALÍTICO 167 ALGORITMOS Y PROPIEDADES 21 ESTRUCTURA DE LA LENGUA 182 COMPLETAMIENTO 23 COMPRENSIÓN LECTORA 195 ANALOGÍAS Y RELACIONES 26 RESPUESTAS CORRECTAS DEL TERCER EXAMEN DE ENTRENAMIENTO 210 CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN DE TEXTOS 30 CLASIFICACIÓN Y MANEJO DE DATOS 32 EXAMEN DIAGNÓSTICO. MÓD. 4. CIENCIAS DE LA SALUD 211 COMPRENSIÓN DE TEXTOS 34 BIOLOGÍA 211 INFERENCIAS LÓGICAS Y SILOGÍSTICAS 37 QUÍMICA 222 LENGUAJE ESCRITO 234 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 39 INGLÉS 245 OPERACIONES 42 RESPUESTAS CORRECTAS DEL EXAMEN DIAGNÓSTICO 260 REACTIVOS DE CONOCIMIENTOS 44 PRESENTACIÓN La presente guía se basa en los requerimientos de El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) para la evaluación de los conocimientos y habilidades adquiridos en procesos de enseñanza-aprendizaje formal y no formal de los niveles educativos medio superior y superior. Una de sus pruebas más demandadas es el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II), instrumento utilizado en procesos de admisión de aspirantes a cursar estudios superiores por más de 150 instituciones en la República Mexicana. Cada año, más de 700 mil personas sustentan este examen. Este documento tiene un doble propósito: exponer las características y el contenido temático del EXANI-II y servir de entrenamiento y práctica del examen referido. Su lectura y ejercitación propiciará la familiarización con la estructura, las instrucciones y el formato del examen. La Guía incluye una descripción general de la prueba, ejemplos de los formatos de las preguntas que contienen, prácticas de entrenamiento del examen de admisión y de diagnóstico sobre el módulo general. Este documento no pretende sustituir la preparación previa de quien concluyó el nivel medio superior y desea continuar sus estudios de educación superior, sino que proporciona una base de autoestudio para quién presentará el EXANI II. INFORMACIÓN GENERAL DEL EXANI Objetivo y propósito El Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) es una prueba empleada para apoyar los procesos de admisión a instituciones de educación superior en el ámbito nacional. Su objetivo es medir las habilidades y conocimientos de los alumnos que desean realizar estudios profesionales o de técnico superior. El EXANI-II integra dos pruebas: EXANI-II Admisión, que ofrece a las instituciones usuarias información útil para la toma de decisiones sobre la admisión de los aspirantes y explora competencias genéricas predictivas con el propósito es establecer el nivel de potencialidad de un individuo para lograr nuevos aprendizajes en las áreas de: o Pensamiento matemático o Pensamiento analítico o Estructura de la lengua y o Comprensión lectora EXANI-II Diagnóstico, que mide el nivel de la población sustentante en el manejo de competencias disciplinares básicas en cuatro áreas. o Dos de las áreas tienen relación con el perfil de la carrera a la que se desea ingresar o Las otras dos son transversales en cualquier formación. Población a la que está dirigido el examen El EXANI-II se aplica a alumnos que, habiendo concluido los estudios de nivel medio superior, aspiran a ingresar al nivel superior en institutos, universidades y centros de educación que han contratado los servicios del Ceneval; es decir, es un examen de uso institucional, por lo que no se aplica a solicitantes individuales. Tipo de instrumento El EXANI-II incluye únicamente preguntas del tipo opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta y han sido cuidadosamente diseñadas y probadas en el ámbito nacional, por lo que su respuesta es objetiva y no depende de una interpretación. El EXANI-II Admisión incluye 112 preguntas: 100 de ellas cuentan para la calificación que se reporta, 10 están a prueba (se distribuyen en todas las áreas del examen y no pueden ser identificadas por el alumno) y dos son de control. El EXANI-II Diagnóstico se compone de 90 preguntas: 80 cuentan para la calificación que se reporta, ocho están a prueba (se distribuyen en todas las áreas del examen y no pueden ser identificados por el alumno) y dos son de control. Para esta prueba el alumno solo debe responder uno de los trece módulos optativos: diez están orientados a un perfil específico de de competencias; el undécimo evalúa contenidos de carácter general y es aplicable para cualquier carrera; y el doceavo, denominado Básico, indaga competencias elementales de Álgebra y Entorno de México. Anualmente se elaboran más de 70 versiones del EXANI-II Admisión y 120 del de Diagnóstico, todas equivalentes en contenido y grado de dificultad. Cada cuadernillo contiene una mezcla distinta de preguntas y opciones de respuesta, por lo que es inútil intentar aplicar una clave de respuestas de otras versiones o memorizar las preguntas o las respuestas. El EXANI-II se aplica en cuadernillo de papel o en computadora, dependiendo esto de la infraestructura y el tiempo con que cuenta la institución de educación superior para el proceso. Para examen en papel el alumno puede ingresar al espacio de aplicación con dos o tres lápices del número 2 o 2 ½, sacapuntas, goma o borrador y una calculadora simple (no programable) con las funciones que muestra la imagen. Para examen en computadora, el alumno solo puede ingresar con una calculadora simple, una hoja de papel y un lápiz al espacio de aplicación. Duración El tiempo para resolver el examen depende de la forma de aplicación elegida por la institución: a) EXANI-II Admisión. El alumno dispone de un tiempo límite de 3 horas para responder las 112 preguntas. b) EXANI-II Admisión y EXANI-II Diagnóstico. La duración total de esta forma de aplicación es de 4 horas con 30 minutos: primero se cuenta con 3 horas para resolver el examen de admisión; concluido ese periodo, debe iniciarse la resolución del módulo del EXANI-II Diagnóstico, para el que se dispone de 1 hora y 30 minutos. En ambas opciones de aplicación, el tiempo es suficiente para resolver sin premura todas las preguntas del instrumento. Si un alumno lo necesita, puede hacer una breve pausa durante la aplicación, previa autorización del aplicador. Para ello se requiere la devolución temporal del cuadernillo de preguntas y de la hoja de respuestas. Requisitos Los institutos, universidades y centros de educación superior determinan los requisitos que deben cumplir los aspirantes, de acuerdo con sus perfiles institucionales de ingreso. Acuda con oportunidad a la institución donde desea ingresar para conocer las fechas programadas para la aplicación del EXANI-II y los requisitos que exigen para participar en el proceso de admisión. Qué se evalúa En el campo académico, quien pretende iniciar estudios superiores debe tener capacidad para responder a situaciones complejas y variadas, integrando habilidades y conocimientos. El EXANI-II evalúa: La habilidad de conocimiento e identificación de información y contenidos específicos. La capacidad de sistematización e integración mediante el uso de fórmulas, reglas o teorías. El completamiento de esquemas o cuadros sinópticos. La clasificación, ordenamiento o agrupación de información. La competencia de interpretación y aplicación mediante situaciones que exigen encontrar una estrategia apropiada para realizar: inferencias, derivar conclusiones solucionar problemas. En particular, el área de Pensamiento matemático explora la competencia para comprender y resolver situaciones que implican el uso de estrategias de razonamiento aritmético, algebraico, estadístico y probabilístico, geométrico y trigonométrico. Es decir, comprende el conjunto de las competencias disciplinares básicas del campo matemático que debieron aprenderse y dominarse en la educación media superior. En el área de Pensamiento analítico el alumno debe demostrar su competencia a un nivel intermedio para integrar y analizar información de tipo textual y gráfica; también debe ser capaz de comprender e interpretar relaciones lógicas y patrones, así como reconocer y analizar las coincidencias en la representación espacial de objetos en diferentes planos. El área de Estructura de la lengua evalúa la capacidad para identificar y aplicar elementos de la lengua que permiten la creación y organización de mensajes con sentido. El área de Comprensión lectora demanda comprender información explícita e implícita en textos informativos, argumentativos y narrativos de mediana complejidad, así como su propósito, características y lenguaje. Las áreas del EXANI-II Diagnóstico evalúan el nivel de desempeño de los alumnos para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos en los que debe aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridos en las asignaturas de la educación media superior. Estructura del EXANI-II Las tablas 1 y 2 detallan la distribución de preguntas en cada área del EXANI-II. Tabla 1. Estructura del EXANI-II / ADMISIÓN Área Preguntas califican a prueba de control Pensamiento matemático 25 5 Pensamiento analítico 25 2 Estructura de la lengua 25 5 Comprensión lectora 25 Total 112 Tabla 2. Estructura de los módulos del EXANI-II / DIAGNÓSTICO Área Preguntas califican a prueba de control Área disciplinar 1 20 4 Área disciplinar 2 20 2 Inglés 20 4 Lenguaje escrito 20 Total 90 Cada módulo incluye cuatro áreas: dos disciplinares más Inglés y Lenguaje escrito; la excepción es el módulo General, que evalúa Matemáticas, Biología, Historia o Inglés y Lenguaje escrito. En total 16 áreas se combinan para integrar los módulos de esta prueba, como se detalla en la tabla 3. Matemáticas, por ejemplo, se incluye en los módulos de Arquitectura, urbanismo y diseño, Ciencias agropecuarias, Ciencias naturales y exactas e Ingenierías y tecnología; Historia se incluye en Ciencias sociales, Humanidades y artes y en el General. Áreas disciplinares de los módulos del EXANI-II Diagnóstico Tabla 3. Áreas disciplinares de los módulos del EXANI II / DIAGNÓSTICO Módulo Áreas disciplinares 1. Arquitectura, urbanismo Matemáticas, Tecnología Lenguaje escrito y diseño de la Info. y Comunicación Inglés Economía – Admón. Lenguaje escrito 2. Ciencias administrativas Estadística Inglés Biología y Lenguaje escrito 3. Ciencias agropecuarias Matemáticas Inglés Química y Lenguaje escrito 4. Ciencias de la salud Biología Inglés 5. Ciencias naturales y Química y Lenguaje escrito exactas Matemáticas Inglés Derecho e Lenguaje escrito 6. Ciencias sociales Historia Inglés Historia y Lenguaje escrito 7. Humanidades y artes Literatura Inglés Matemáticas y Lenguaje escrito 8. Ingenierías y tecnología Física Inglés Estadística y Lenguaje escrito 9. Ciencias de la educación Psicología Inglés Aritmética y Lenguaje escrito 10. Docencia Bases para la docencia Inglés 11. General Historia, Literatura, Biología y Matemáticas Matemáticas, Biología, Lenguaje Escrito, Literatura e 12. General con inglés Inglés, Aritmética y Entorno de México Lenguaje escrito 13. Básico (Historia y Geografía) Inglés En esta guía se muestran los reactivos de las áreas de pensamiento matemático, pensamiento analítico, estructura de la lengua y comprensión lectora; que se corresponden con el EXANI II ADMISIÓN. Además se muestran los reactivos del Módulo 4 de Ciencias de la Salud, que comprende las áreas disciplinares de química, biología, lenguaje escrito e inglés correspondientes al EXANI II DIAGNÓSTICO. Contenidos temáticos del EXANI II. ADMISIÓN A continuación se presenta el contenido temático que exploran las áreas del EXANIII Admisión. 1. Pensamiento matemático 1.1 Razonamiento aritmético 1.1.1 Jerarquía de operaciones básicas 1.1.1.1 Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división con números enteros 1.1.1.2 Problemas con suma, resta, multiplicación y división con números decimales y fracciones 1.1.2 Relaciones de proporcionalidad 1.1.2.1 Problemas con razones 1.1.2.2 Problemas con proporciones 1.2 Razonamiento algebraico 1.2.1 Expresiones algebraicas 1.2.1.1 Operaciones con monomios 1.2.1.2 Operaciones con polinomios 1.2.2 Productos notables 1.2.2.1 Binomio al cuadrado: (a + b)2 1.2.2.2 Binomios conjugados: (a + b)(a - b) 1.2.2.3 Binomios con término común: (a + b) (a + c) 1.2.2.4 Binomios al cubo: (a + b)3 1.2.3 Ecuaciones 1.2.3.1 Ecuaciones de primer grado: solución gráfica, matemática o aplicación 1.2.3.2 Ecuaciones de segundo grado: solución gráfica, matemática o aplicación 1.2.4 Sistemas de ecuaciones 1.2.4.1 Ecuaciones con dos o tres incógnitas: solución gráfica y matemática 1.2.4.2 Ecuaciones con dos o tres incógnitas: aplicación 1.2.5 Representaciones gráficas 1.2.5.1 Funciones 1.2.5.2 Relaciones 1.3 Razonamiento estadístico y probabilístico 1.3.1 Frecuencias e información gráfica 1.3.1.1 Uso e interpretación de tablas de frecuencias 1.3.1.2 Gráficos para representar información (barras, circulares, de polígono) 1.3.2 Medidas descriptivas 1.3.2.1 Medidas de tendencia central (media, mediana y moda) 1.3.2.2 Medidas de variabilidad (varianza y desviación estándar) 1.3.3 Medidas de posición 1.3.3.1 Cálculo de percentiles 1.3.3.2 Cálculo de deciles 1.3.3.3 Cálculo de cuartiles 1.3.4 Nociones de probabilidad 1.3.4.1 Problemas de conteo 1.3.4.2 Cálculo de probabilidad 1.4 Razonamiento geométrico 1.4.1 Puntos, segmentos y plano cartesiano 1.4.1.1 Puntos y coordenadas: ubicación en el plano cartesiano 1.4.1.2 Puntos que dividen segmentos 1.4.2 Línea recta 1.4.2.1 Ecuación de la línea recta 1.4.2.2 Graficación de rectas 1.5 Razonamiento trigonométrico 1.5.1 Funciones trigonométricas 1.5.1.1 Función seno: cálculo y graficación 1.5.1.2 Función coseno: cálculo y graficación 1.5.1.3 Función tangente: cálculo y graficación 1.5.2 Triángulos rectángulos u oblicuángulos 1.5.2.1 Razones trigonométricas 1.5.2.2 Problemas con ley de senos y cosenos 2. Pensamiento analítico 2.1 Integración de información 2.1.1 Información textual 2.1.1.1 Conclusiones a partir de dos textos 2.1.1.2 Proposiciones erróneas 2.1.2 Información gráfica 2.1.2.1 Conclusiones a partir de un texto y una tabla, imagen o mapa 2.1.2.2 Proposiciones erróneas 2.2 Interpretación de relaciones lógicas 2.2.1 Analogías 2.2.1.1 Frases con el mismo sentido 2.2.1.2 Pares de palabras con una relación equivalente 2.2.1.3 Proposiciones particulares y universales 2.2.2 Mensajes y códigos 2.2.2.1 Traducción y decodificación 2.2.2.2 Completamiento de elementos encriptados 2.3 Reconocimiento de patrones 2.3.1 Sucesiones numéricas 2.3.1.1 Completamiento con operaciones básicas 2.3.1.2 Errores 2.3.2 Sucesiones alfanuméricas 2.3.2.1 Completamiento con patrones regulares 2.3.2.2 Errores 2.3.3 Sucesiones de figuras 2.3.3.1 Completamiento con patrones regulares 2.3.3.2 Errores 2.4 Representación espacial 2.4.1 Figuras y objetos 2.4.1.1 Perspectiva: sombras, reflejos, vistas y rotación 2.4.1.2 Combinación de figuras 2.4.2 Modificaciones a objetos 2.4.2.1 Armado y desarmado 2.4.2.2 Objetos resultantes de cortes 2.4.3 Operaciones con figuras y objetos 2.4.3.1 Número de elementos que integran o faltan en figuras u objetos 2.4.3.2 Número de lados de un polígono 2.4.3.3 Conteo de unidades sombreadas 3. Estructura de la lengua 3.1 Categorías gramaticales 3.1.1. Verbos 3.1.1.1 Perífrasis: verbo conjugado y verbo no personal 3.1.1.2 Tiempos verbales simples y compuestos 3.1.1.3 Tiempos verbales del subjuntivo: presente, pretérito y futuro 3.1.1.4 Transitivos e intransitivos: distinción en función de su significado 3.1.1.5 Impersonales 3.1.1.6 Modos del verbo 3.1.2 Sustantivos 3.1.2.1 Formas irregulares (flexión) al forma plural o diminutivo 3.1.2.2 Tipos de sustantivos: propios, comunes y abstractos 3.1.3 Adjetivos 3.1.3.1 Sustantivación de adjetivos 3.1.3.2 Comparativos y superlativos 3.1.4 Adverbios 3.1.4.1 Características generales de los adverbios 3.1.4.2 Tipos de adverbios: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, adición, exclusión 3.1.5 Preposiciones 3.1.5.1 Características generales de las preposiciones 3.1.5.2 Relación que establecen según el contexto 3.2 Reglas ortográficas 3.2.1 Puntuación y acentuación 3.2.1.1 Signos básicos: coma, punto, punto y coma 3.2.1.2 Signos complementarios: interrogación, paréntesis, guiones, comillas 3.2.1.3 Acento gráfico en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas 3.2.1.4 Acento diacrítico 3.2.2 Grafías 3.2.2.1 Diferencia entre sonido y grafía (grafemas): s, c, z, g, j, b, v, h, r, x, y 3.2.2.2 Dos consonantes (dígrafos): ll, rr 3.2.2.3 Cambios de sonidos en las sílabas 3.3 Relaciones semánticas 3.3.1 Sinónimos y antónimos 3.3.1.1 Palabras con el mismo significado y diferente grafía 3.3.1.2 Uso metafórico y específico de sinónimos en función del contexto 3.3.1.3 Palabras con significado opuesto 3.3.1.4 Uso metafórico y específico de antónimos en función del contexto 3.3.2 Parónimos 3.3.2.1 Homófonos: palabras que se escriben de forma distinta, suenan igual y tienen distinto significado 3.3.2.2 Homónimos: palabras que se escriben igual, suenan igual y tienen distinto significado 3.4 Lógica textual 3.4.1 Cohesión 3.4.1.1 Tipos de oraciones: copulativas, distributivas, disyuntivas, adversativas 3.4.1.2 Conectores de subordinación, causales y temporales 3.4.1.3 Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas, adverbiales 3.4.2 Estructura 3.4.2.1 Oraciones principales y secundarias en un párrafo. 4. Comprensión lectora 4.1 Mensaje del texto 4.1.1 Explícito 4.1.1.1 Estructura de secuencias temporales y narrativas 4.1.1.2 Caracterización de personajes, ambientes y acciones 4.1.1.3 Información concreta: datos, hechos, explicaciones y opiniones 4.1.2 Implícito 4.1.2.1 Forma sintética del texto 4.1.2.2 Idea significativa central del texto (tema) 4.1.2.3 Premisa y conclusión 4.2 Intención del texto 4.2.1 Adecuación a la función 4.2.1.1 Léxico que corresponde al texto (científico, culto, coloquial y literario) 4.2.1.2 Fragmentos adaptados según el tipo de lector 4.2.1.3 Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe, citas, referencias y paráfrasis): relación con el texto 4.2.2 Propósito 4.2.2.1 Utilidad del texto Contenidos del EXANI-II DIAGNÓSTICO Esta sección presenta los contenidos de las áreas, organizadas en forma alfabética. 3. Biología 3.1 Biología y sociedad 3.1.1 El carácter científico y metodológico de la biología 3.1.2 Relación biología-tecnología-sociedad 3.2 Célula: unidad de la vida 3.2.1 Origen y teoría celular, instrumentos de la biología 3.2.2 Niveles de organización de los seres vivos y biomoléculas presentes en las células: función de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos 3.2.3 Células procariotas, eucariotas: estructura y función 3.2.4 Procesos fisiológicos, transporte molecular a través de la membrana celular y su incidencia en aspectos metabólicos (fotosíntesis, respiración, reproducción y fermentación) 3.3 Genética y herencia 3.3.1 Conceptos e importancia de la genética y la her...
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