Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem.doc - Programa Especial de Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica R2 Conforme Resolu\u00e7\u00e3o 2 de 01 de Julho de 2015 CNE SAULO SATURNINO DE

Avaliação da aprendizagem.doc - Programa Especial de...

This preview shows page 1 - 6 out of 14 pages.

Programa Especial de Formação Pedagógica R2 Conforme Resolução 2 de 01 de Julho de 2015 CNE SAULO SATURNINO DE SOUSA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA SÃO PAULO 2019
Image of page 1
Programa Especial de Formação Pedagógica R2 Conforme Resolução 2 de 01 de Julho de 2015 CNE SAULO SATURNINO DE SOUSA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA SÃO PAULO 2019 Sumário Trabalho final apresentado à disciplina R2 para a substituição da última aula presencial, como exigência parcial para a obtenção do curso de Programa Especial de Formação Pedagógica R2 – Turma 192, sob a supervisão da Professora Ana Gabriela Mariano. Polo: Belo Horizonte
Image of page 2
1. Introdução ........................................................................................................... 04 2. Desenvolvimento ................................................................................................ 05 2.1 O que é mesmo o ato de avaliar ..................................................................... 05 2.2 Avaliação da aprendizagem escolar na história ............................................. 06 2.3 Avaliação inclusiva e social ............................................................................. 08 2.4 Instrumentos de avaliação .............................................................................. 09 2.5 Caracterização dos paradigmas da avaliação da aprendizagem na história .. 10 2.5.1 O paradigma tradicional: 1ª fase .................................................................. 10 2.5.2 O paradigma tradicional: 2ª fase .................................................................. 10 2.5.3 O paradigma tradicional: 3ª fase .................................................................. 11 2.5.4 O paradigma tradicional: 4ª fase .................................................................. 11 3. Conclusão ........................................................................................................... 13 4. Referências Bibliográficas .................................................................................. 14
Image of page 3
1. Introdução A avaliação é um processo ou ação indissociável de qualquer atividade de ensino aprendizagem. A avaliação é interessante não só no contexto de aprendizagem, mas também em projetos, no próprio ensino e outros. Uma boa avaliação permite o superar de posições, outrora não alcançadas. Em qualquer local ou área do conhecimento, há a necessidade de comparação em patamares para planejamento de medidas a superar objetivos pré-traçados ou não. Se a educação visa promover modificações na vida do sujeito, onde e por eles envolvidos, interferindo no barganhar de conhecimento, e se o aprender torna capaz o sujeito de alcançar tais objetivos, então a avaliação da aprendizagem é importante a delimitações de níveis e novas metas. Conteúdos e objetivos da aprendizagem são parte do processo de socialização, pois é a partir daí que o sujeito constrói o conhecimento e recria o mesmo fazendo seus adendos e inferências, que são muito importantes no processo de aprendizagem. A aprendizagem possibilita ao educando inserção no mundo, contribuindo para o desenvolvimento humano, de maneira critica, reflexiva e criativa. A avaliação não pode ser conhecida ou realizada em um momento do processo de aprendizagem, mas sim em todo o processo; mais que isso, a avaliação se torna um instrumento a serviço do processo educativo como um todo. Assim, pode-se compreender que a avaliação é uma ação educativa do projeto educativo. A partir do mencionado, o objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento bibliográfico, em revistas cientificas, jornais, recortes e outros. Após o levantamento, compreender a avaliação do conhecimento nas escolas, bem como demonstrar sua usabilidade e importância, à melhoria de todo o processo de ensino aprendizagem.
Image of page 4
2. Desenvolvimento 2.1 O que é mesmo o ato de avaliar A avaliação da aprendizagem está presente no dia de todos que estão envolvidos nos processos de ensino aprendizagem e práticas educativas. Família,
Image of page 5
Image of page 6

You've reached the end of your free preview.

Want to read all 14 pages?

  • Summer '15
  • São Paulo, Paradigma, aprendizagem, Aluno, CONHECIMENTO

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Stuck? We have tutors online 24/7 who can help you get unstuck.
A+ icon
Ask Expert Tutors You can ask You can ask You can ask (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes