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Unformatted text preview: Los apuntes del primer capítulo 1 Apuntes de Capítulo 1 1. Los componentes de una oración Tipo de palabra SUSTANTIVO / NOMBRE Subcategorías Propio: España, Jaime, Maribel, etc. Común: libro, casa, carro, etc. PRONOMBRE Personal: yo, me, mí… Impersonal: se, uno… Demostrativo: eso, esto… Posesivo: el mío, el tuyo… Interrogativo: ¿qué?, ¿quién? Exclamativo: ¡qué!, ¡quién!.. Indefinido: alguien, algo… Relativo: el que, que, cuyo… Definido: el, la, los, las Indefinido: un, una, unos, unas Calificativo: verde, grande Demostrativo: ese, esta Posesivo: mi, tu, su… Indefinido: algún, ningún… a, de, en, por, para, con, desde… Transitivo: puede llevar un objeto—Llevamos Miguel al cine Ejemplos: comer, tomar, traer Intransitvo: no puede llevar un objeto—Fui al cine. Ejemplos: vivir, nacer, crecer, brincar rápidamente, bien, mal, muy… ARTÍCULO ADJETIVO PREPOSICIÓN VERBO Continuación de VERBO ADVERBIO Función grammatical Sujeto: María es bonita. Objeto directo: Llamé a María Objeto indirecto: Le di el libro a María. Objeto de preposición: Para María, la película es terrible. Igual que el sustantivo Acompaña y modifica el nombre o su equivalente. Acompaña y modifica el nombre o su equivalente. Introduce el nombre o su equivalente. Proporciona acción o descripción; es el núcleo de la oración. Modifica un verbo, un adjetivo, otro adverbio, o una oración. Los apuntes del primer capítulo 2 CONJUNCIÓN De coordinación: y, o, pero, sino… De subordinación: que, aunque… Une dos palabras o grupos de palabras. Introduce una cláusula subordinada. 2. La estructura de un verbo MODO INFINITIVO PARTICIPIO INDICATIVO CONDICIONAL SUBJUNTIVO LA ESTRUCTURA DE UN VERBO TIEMPO ASPECTO EJEMPLO Presente: estudiar A Marisel le encanta estudiar. Perfecto: haber estudiado En el trabajo, le salió bien haber estudiado varios idiomas. Presente: estudiando Están estudiando castellano ahora. Pasado: estudiado Ya han estudiado la lengua por tres semestres. Presente: estudio Estudio español. Presente perfecto: he estudiado He estudiado alemán y francés también. Futuro: estudiaré El verano que viene, estudiaré bioquímica. Futuro perfecto: habré estudiado Ya para el año 2015, habré estudiado tres lenguas. Pretérito: estudié Cuando estaba en la escuela secundaria, estudié la historia de Oklahoma por un semestre. Imperfecto: estudiaba Cuando era niño, no estudiaba mucho. Pluscuamperfecto: había estudiado Cuando empezaron la clase de gramática, ya habían estudiado la literatura latinoamericana. Presente: estudiaría Si tuviera el dinero, estudiaría las artes culinarias en Francia. Perfecto: habría estudiado Si fuera tú, habría estudiado negocios. Presente: estudie Ella insiste en que su hijo estudie medicina. Presente perfecto: haya estudiado Me alegro de que Miguel haya estudiado en la universidad. Los apuntes del primer capítulo 3 Imperfecto: estudiara Pluscuamperfecto: hubiera estudiado ¡Estudien! / Estudia. / No estudies. Ella insistió en que su hijo estudiara medicina. Me alegré de que Miguel hubiera estudiado en la universidad. IMPERATIVO 3. Las partes de una oración Definan estas palabras y den un ejemplo original de cada uno: cláusula independiente: cláusula principal: cláusula subordinada: cláusula nominal cláusula adverbial cláusula relativa (adjetival) 4. Concordancia de sujetos y verbos 4.1 En castellano, el sujeto siempre concuerda con el verbo en número y persona. Ejemplo 1: Yo tengo hambre. Sujeto= yo (singular, primera persona) Verbo= tengo (singular, primera conjugación) Ejemplo 2: Ellos no contestaron. Sujeto= Ellos (plural, tercera persona) Verbo= contestaron (plural, tercera persona) Explicación de términos: 1ª persona= yo, nosotros 2ª persona= tú, vosotros 3ª persona= él, ella, usted, ellos, ellas, ustedes 4.2 Siguiendo este esquema, los sujetos plurales normalmente llevan verbos plurales. Los españoles son estoicos. Sujeto= españoles (Cuál persona es: ¿primera?, ¿segunda?, ¿tercera?) verbo= son 4.3 Cuando se habla de un «nosotros» Sin embargo, a veces el sujeto no concuerda exactamente con el sujeto mencionado. Por ejemplo, cuando el hablante se incluye en un grupo plural. En este caso, se usa la conjugación para “nosotros”: Los españoles nos consideramos europeos. Sujeto= los españoles Verbo= nos consideramos Los apuntes del primer capítulo 4 Los americanos somos…. Los sureños somos… (un grupo más) 4.4 Cláusulas relativas con SER Ejemplo 1: Fui yo la que llegó primero. I am the one who arrived first. Cláusula principal: Fui yo… Cláusula relativa: la que llegó primero (llegó concuerda con “la” y no con “yo” en la cláusula principal) Ejemplo 2: Eres tú el que miente. Cláusula principal: Eres tú…. Cláusula relativa: el que miente 4.5 Los sustantivos colectivos son singulares: La gente comprenderá. La pareja salió por atrás. Otros sustantivos colectivos: infinidad, muchedumbre, multitud, número, pueblo, vecindario, etc. 4.6 La combinación de un sustantivo colectivo con un sustantivo plural (objeto de una preposición). La mitad de las familias no tiene(n) comida. El verbo TENER puede concordarse con la mitad o con las familias. 4.7 Esta misma situación sucede cuando el sujeto colectivo está separado del verbo. La gente, espantada por la explosión, se amontonó (se amontonaron) en las escaleras. 4.8 Sustantivos plurales que incluyen un “nosotros” o “vosotros”. Todos llegamos al mismo tiempo. All of us arrive/arrived at the same time. Los cuatro salisteis a la vez. The four of you (Y’all four) left at the same time. Algunos sabíamos la respuesta. Some of us knew the answer. 4.9 A veces, hay que mantener la forma singular de los verbos colectivos para aclarar de quién se está hablando: Los apuntes del primer capítulo 5 Aquel grupo, entre todos los manifestantes, tenía los mayores carteles. (Hay que mantener TENER en el singular para indicar que concuerde con “Aquel grupo” y no con “manifestantes”.) 4.10 Los verbos impersonales siempre son singulares Hay tres niños en la calle. Había veinte sillas en la clase. Hace dos años que vivimos aquí. Lo mismo ocurre con verbos relacionados con el tiempo: llover, nevar, lloviznar, granizar, relampaguear, tronar, amanecer, anochecer. 4.11 En oraciones que presentan atributos de un sujeto, a veces el verbo concuerda con los atributos y no con el sujeto: Ejemplo 1: Lo que dices son mentiras. What you are saying are lies Aquí el plural de “mentiras” tiene más influencia que el singular de “lo”. Ejemplo 2: Lo malo de vivir en Kansas son las personas. 4.12 Si el sujeto consiste de varios elementos considerados una unidad, el verbo se conjuga en el singular. La compra y venta de drogas estaba prohibida. El constante ir y venir de la gente me molestaba. 4.13 Combinaciones de las primera, segunda y tercera personas: La primera persona tiene más influencia que las demás: Tú y yo somos … Ustedes y yo somos… Vosotros y yo somos… Ellos y yo somos… La segunda persona tiene más influencia que la tercera persona: Tú y ella son / Tú y ella sois 4.14 Cuando se usa las conjunciones “o” o “ni”, se puede usar el verbo singular o plural: O Luis o Eva lo hará por mí. O Luis o Eva lo harán por mí. Los apuntes del primer capítulo 6 4.15 Los infinitivos y las cláusulas nominales son singulares Me gusta soñar. Me gusta bailar, festejar y luego dormir. Conviene que digas la verdad. Es mejor que vengas a casa y te acuestes. Infinitives and nominal clauses are treated as neutral elements. They do not add up to form a plural. 5. La acentuación Para saber dónde poner acentos ortográficos es necesario entender cómo se forman las sílabas en castellano. 5.1 Consonantes intervocálicas singulares la consonante comienza la próxima sílaba ta/za ca/la/ba/za fe/rro/ca/rri/le/ro me/sa ta/lla mi/sa ba/rro 5.2 Dos consonantes intervocálicas quedan divididas (con la excepción de ch, ll y rr). lám/pa/ra per/so/na pan/ta/lla an/gus/tia com/pu/ta/do/ra llenar lle/nar hallar ha/llar No se separan estas consonantes: dr po/dri/do tr tris/ te bl ta/bla br brin/ca o las consonantes b, c, f, g y p combinadas con l o r. bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, pl, pr a/fren/ta de/pri/mir Los apuntes del primer capítulo 7 te/cla re/cre/o 5.3 Tres o más consonantes intervocálicas la última consonante se junta con la próxima sílaba (a menos que sea l o r). cons/ta ins/tan/te in/glés com/prar 5.4 Vocales Vocales fuertes: a, e, o Vocales débiles: i, u Combinaciones de Vocales Hiato: dos vocales fuertes forman dos sílabas ca/e/mos le/en em/ple/o em/ple/a/do También sucede con vocales fuertes al lado de vocales débiles enfatizadas. ca/í/da tí/os re/ú/no re/í/mos sa/lí/an rí/en Diptongo: una combinación de una vocal fuerte con una débil. Forman parte de la misma sílaba. I/ta/lia re/me/dio rue/da cuo/ta bai/le vio/lín Triptongo: una sílaba formada por tres vocales—(una fuerte, con dos débiles) a/ve/ri/guáis lim/piéis Si hay más de una vocal fuerte, no tenemos un triptongo. Los apuntes del primer capítulo 8 se/áis ca/í/an re/í/a/mos 5.5 CATEGORIAS DE PALABRAS SEGÚN SU ACENTUACIÓN Tipo Sílaba en queda el énfasis Ejemplos PALABRAS AGUDAS última ca/mi/né PALABRAS LLANAS penúltima lá/piz PALABRAS ESDRÚJULAS antepenúltima quí/mi/ca PALABRAS SOBRESDRÚJULAS anteantepenúltima cóm/pre/me/lo 5.6 REGLAS PARA LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA (La explicación del libro) 1. Palabras agudas: Necesitan un acento ortográfico cuando la palabra termina en una vocal, n, o s. amó caimán viví vivís francés 2. Palabras llanas: Necesitan un acento ortográfico cuando la palabra termina con una consonante (que no sea n o s). Carácter Versátil Imbécil 3. Esdrújulas o Sobresdrújulas: Siempre requieren un acento ortográfico Estúpido Vendámoselo 5. 7 REGLAS PARA LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA (La explicación de Jaime) In Spanish, Words that end in a VOWEL, N o S should have their stress on the second to last syllable. If not, you need to put an accent mark on the vowel where the stress falls. Casa Terminé Baile Lámpara Los apuntes del primer capítulo 9 Aman buzón Presidente buscón Words that end in any other consonant, should stress the last syllable. If not, you need a written accent mark: Barril Aprendiz Amar Español Ciudad carácter versátil imbécil túnel 5.8 Palabras que cambian de significado según la tildes (TILDES DIACRÍTICAS) Sin Acento Ortográfico Con Acento Ortográfico Palabra Definición/ Ejemplo Palabra Definición/Ejemplo el the él he de of, from dé give, Subj. mas but más more se pronoun sé I know mi my mí me tu your tú you Aun even Aún todavía, still Aun de día hace frío. Aún no hemos llegado. Solo alone (adjective) Sólo only (adverb) Vivo solo. Mi hermana sólo come fruta. Que that, which, who Qué what Quiero que estudies. ¿Qué quieres? El libro que quiero es azul. No sabía qué hacer. Porque Because. Por qué why Estudio porque quiero sacar ¿Por qué llamaste? buenas notas. No sé por qué llamaste. Los apuntes del primer capítulo 10 Como Like Ella es tan bella como una flor. as much, as many Cómo Cuanto Cuánto Otros: 1. Donde / Dónde La primera funciona como un pronombre relativo Es la casa donde me crié. ¿Dónde está? No sé dónde está. 2. Cuando/ Cuándo Cuando= when, “at the time” Cuándo= when, with an implicit question, “at what time” No sé cuándo se fue. Lloramos cuando se fue. Te vi cuando entraste. No sé cuándo entraste. 3. Quien / Quién Quién= question, implicit or explicit No sé quién eres. ¿Quién eres tú? Quien= relative pronoun El hombre con quien habla es un espía. Quien busca encuentra. How ¿Cómo estás? how much, how many ...
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This note was uploaded on 11/11/2011 for the course SPAN 3303 taught by Professor Staff during the Fall '08 term at Kennesaw.

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