03 Textos acad\u00e9micos.docx - DOCUMENTO N\u00b0 03 LA ESCRITURA EN EL \u00c1MBITO ACAD\u00c9MICO EL TEXTO ACAD\u00c9MICO CARACTER\u00cdSTICAS G\u00c9NEROS Y TIPOS LA ESCRITURA

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DOCUMENTO N° 03 LA ESCRITURA EN EL ÁMBITO ACADÉMICO / EL TEXTO ACADÉMICO: CARACTERÍSTICAS, GÉNEROS Y TIPOS LA ESCRITURA EN EL ÁMBITO ACADÉMICO La redacción escrita es una de las tareas fundamentales del trabajo universitario. Escribir es siempre escribir en un momento y en un lugar. No hay escritura fuera de contexto. En el caso de la escritura académica, el ámbito universitario es el que configura el papel que desempeñan tanto emisor como receptor y el que especifica las funciones comunicativas de cada texto. Caracterizar el contexto, y consecuentemente, la propia escritura académica no es tarea fácil, en la que las posturas divergentes entre los distintos autores alternan con puntos coincidentes sobre la definición y características de este tipo de escritura. Según Russel (2012) la escritura académica cumple diversas funciones . Sin duda, la más evidente es la función comunicativa : al escribir transmitimos a alguien (a una persona o a miles) algún tipo de información. La transmisión de información genera intercambios entre interlocutores que establecen redes de influencias (pedimos y nos piden, recomendamos, consultamos y somos consultados, diseñamos actividades comunes). A través de los intercambios identificamos preferencias; nos acercamos mas a unas personas que a otras y vamos construyendo nuestra identidad social como profesionales, investigadores y autores. Cada comunidad científica (o disciplinar), como cualquier comunidad humana, tiene sus referentes: personajes con mayor bagaje disciplinar, con mayor poder de decisión o de transmisión, y seguidores de uno u otro de los líderes naturales o impuestos. Cada comunidad disciplinar desarrolla, además, maneras típicas de comunicarse. Por ejemplo, los psicólogos utilizan un vocabulario, una organización del discurso y unos giros idiomáticos que los diferencian de los abogados y las demás carreras. Las comunidades disciplinares son comunidades discursivas. Por otro lado, la escritura cumple un papel central tanto en la transmisión de conocimiento 1
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como en la integración de los nuevos miembros académicos en las respectivas comunidades discursivas y en la sociedad en general (Bazerman, 2004, p.25). La dificultad para definir la escritura en el ámbito académico parece radicar en la propia complejidad del concepto de género. Algunos especialistas se preguntan si es posible hablar de la existencia de un género académico, mientras que la mayoría considera más plausible hablar de diversos géneros en el seno de una misma «esfera de actividad» (Bajtín 2005), en la que se producen situaciones recurrentes que dan lugar a textos de características lingüísticas y estructurales similares como el artículo científico, la tesis doctoral, el trabajo de fin de grado, la recensión, el abstract o resumen, etc. Las esferas de actividad se entienden como ámbitos de participación en la vida social, de la que los discursos son parte constitutiva, al tiempo que han de considerarse producciones humanas socialmente constituidas. En otras
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  • Spring '18
  • Arnao Vásquez,
  • Escritura, España, Comunicación

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