biscuits_planning

biscuits_planning -...

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Weekly Planning Sheet  Year 5/6    D.T.  Autumn Term Weeks 2, 4, 6, 8    Dates w/b 11/09/06 25/09/06 9/10/06 30/10/06 Learning Objectives FOCUSED PRACTICAL TASKS (FPTs) To know that biscuits come in many forms eg sweet and  savoury, with a variety of shapes, textures and finishes. To develop skills in evaluating and describing food  characteristics To know that products are designed for different users and  this is an important consideration when designing. To continue to know that biscuits come in many  forms e.g. sweet and savoury, with a variety of  shapes, textures and finishes. To continue to develop skills in evaluating and  describing food characteristics. To continue to know that products are designed for  different users and this is an important consideration  when designing. To know about physical and chemical changes in food. To understand the processes involved in making biscuits. To follow instructions. To handle food safely and hygienically. To know that there are ways of adapting a basic recipe. To draw conclusions from research. DESIGN AND MAKE  ASSIGNMENT (DMA) Design and make a biscuit as a gift for a  festival or celebration To generate ideas through thought  showering. I.C.T. Internet research on different brands of biscuits, recipes etc.  Digital camera. Activities and Resources Show the children their biscuit booklets and give an  overview of the unit.   Pages 2 and 3 in booklet – RESEARCH and The  Biscuit Survey. Make a list of different types of biscuits and discuss  when and why they would be eaten.  Discuss my  favourite biscuits and reasons for liking them.  Discuss different members of my family and their  favourite biscuits.  Ask children to complete relevant  pages in their booklets.   What is a biscuit? When do we eat biscuits? Which   of the biscuits have the children tried before? Which   do they prefer? Have they always liked the same   biscuit or have their tastes changed? Do they know   the preferences of other people eg a parent, a younger   sister, an elderly relative? Plenary – discuss relative’s preferences and reason  why.  Also include designers what and who do they  need to consider when designing and making a  biscuit. Pages 4 and 5 in booklet – The Taste Test  and My Favourite Biscuit Profile. Provide a variety of biscuits eg sweet,  savoury, plain, flavoured, sandwiched, and   enrobed and discuss with the children  appearance, shape, cost, flavour, texture.  Record as a profile for each biscuit. Read packaging to find out the main 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

Page1 / 3

biscuits_planning -...

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online