MAT21192-21mai2010 - PLAN DE COURS Programme : Programme...

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page 1 de 6 PLAN DE COURS Programme : Programme général d’arts et sciences – sciences (41622) Programme général d’arts et sciences – voie collégiale (41547) Titre du cours : Calcul différentiel Cote du cours : MAT21192 Cours crédité : OUI Sans objet X Nom des auteurs : Sébastien Osborne Nom de l’enseignant : Sébastien Osborne D2190.01 (613) 742-2483 poste 2180 SOsbor@lacitec.on.ca Nature de l’activité : Cours théorique Laboratoire Stage X #Heures/Semaine : #Semaines Étape Année 4 15 1 et 2 2010 Activité(s) préalable(s) : MAT21063 – Algèbre et fonctions Activité(s) associée(s) : S/O Activité(s) subséquente(s) : MAT21193 – Calcul intégral Date de la version précédente : Septembre 2009 Révisé le : Avril 2010 Approuvé par : ____________________________________ Date : Lyne Michaud, directrice NOTE : Il est fortement recommandé de conserver ce document avec votre dossier scolaire (relevé de notes, diplômes, certificats, etc.) Il pourra vous servir ultérieurement lors de la recherche d’un emploi ou pour l’admission dans un autre établissement d’enseignement. Description : Le cours Calcul différentiel introduit les concepts de limites, continuité et dérivée de différentes fonctions mathématiques. Ces concepts essentiels serviront à la résolution de plusieurs problèmes pratiques tels l’étude de courbes, l’optimisation et les taux liés dans des champs allant des sciences pures aux sciences humaines et à l’économie.
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page 2 de 6 Contribution au programme d’études : Ce cours contribue à l’atteinte des résultats d’apprentissage de la formation professionnelle suivants: Utiliser des stratégies efficaces d’études et d’apprentissage (n o 4). Ce cours contribue à l’atteinte des résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité suivants: Communiquer d’une façon claire, concise et correcte et efficace, sous la forme écrite, orale et visuelle, en fonction des besoins de l’auditoire (n o 1). Exécuter des opérations mathématiques avec précision (n o 4). Appliquer une approche systématique de résolution de problèmes (n o 5). Utiliser diverses compétences en raisonnement pour prévoir et résoudre des problèmes (n o 6). Ce cours contribue à l’atteinte du ou des thème(s) de la formation générale suivants (s’il s’agit d’un cours de formation générale): sans objet Résultats d’apprentissage de cours : Indicateurs de réussite, s’il y a lieu : À la fin de ce cours, l’apprenant(e) sera en mesure de/d’ : 1. Caractériser une fonction mathématique à partir de son équation ou de son graphique. Indicateurs de réussite : déterminer le domaine d’une fonction et ses zéros algébriquement ou numériquement; repérer la présence d’asymptotes verticales, horizontales et obliques; identifier les points de discontinuité d’une fonction. 2.
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