habitats_planning_y4

habitats_planning_y4 - Lesson 1 Sorting organisms Science...

Info iconThis preview shows pages 1–3. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Science Medium Term Planning – Summer 2 ( year 4) Unit - 4B - Habitats Lesson Activity Learning Objectives Children learn: Learning Outcomes Children: Vocabulary Resources 1 Sorting organisms Elicit children's understanding of 'plant' and 'animal'. Introduce the term  'organism' as a general term for all living things.  Obtain a list of various types of organism and arrange them on the board into  loose classes, e.g. birds, mammals, reptiles, shrubs, flowers, trees, moss etc.  Finish by putting the classes into either plants or animals. Use pictures of eg vertebrates, invertebrates(animals without a backbone),  humans, small flowering plants, trees and challenge children to sort them  according to their own criteria and then into plants and animals. Let children  choose how to record their groupings. (numbers of legs, wings, no wings,  leaves, shape) Introduce the idea of some organisms being in more than one group – show  using a venn diagram. See photocopiable – PM1 for pictures of invertebrates. More able children – encourage to sort into sets based upon something more  scientific – e.g.how the animal moves, or the shape of the plant. Pose questions – Is it possible for an organism to have wings and not have any  legs? To sort  animals/plants using  criteria to group organisms according to observable features to identify different  types of habitat To recognize and  understand the term  ‘organism’ and sort  organisms using own  criteria identify similarities  and differences  between similar  organisms  group animals and  explain criteria eg  number of legs,  wings/no wings on  which the groups are  based  To identify local  habitats and recognise  those which are  Insect Invertebrate Organism Segment Wings Pictures of plants  and animals PM1 Example of venn  diagram
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Identifying different habitats Introduce children to the word 'habitat' using pictures to illustrate meaning.  Explain the meaning of 'habitat'. Explain that it is the natural home of plants  and animals and a place which offers them food, protection and shelter.  Explain to children that they will be studying local habitats. Go for a walk round the school and/or immediate locality to find and make a  list of habitats. (Pond, school field, wooded area, grass, trees) Sketch the  habitats as we travel around the school grounds. Review the final list with the  children and group habitats of similar scale or diversity together eg pond, field,  wood, tree, hedge, flower bed, grassy patch, plant trough, under leaf, under  stone. Ask children to record the habitats identified through illustrations.  similar in scale or  diversity 
Background image of page 2
Image of page 3
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 11/30/2011 for the course INBIO 276R taught by Professor Johngardner during the Fall '11 term at BYU.

Page1 / 8

habitats_planning_y4 - Lesson 1 Sorting organisms Science...

This preview shows document pages 1 - 3. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online