moving_and_growing_planning_y4

moving_and_growing_planning_y4 - Science Medium Term...

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Science Medium Term Planning – Summer 1 ( year 4) Unit - 4A Moving and Growing Lesson Activity Learning Objectives Children learn: Learning Outcomes Children: Vocabulary Resources 1 Bone Location Review what children know about their skeleton by asking them what they think their bones look  like. Suggest children explore what they can feel of their own bones eg  Where are the ribs?  Are they hard or soft?  How many ribs can we feel?  Where else can we feel bones?  Provide children with large sheets of paper. Ask them to work in groups to produce life size  outlines of the human body, by drawing around one member of their group. Ask children to work  in groups to draw onto the outline, all the bones they think are in the human body, as near to life  size as possible. Ask children to feel their ribs – How many do we have? Does everyone have the same number?Ask  children to feel for other bones in their body – explain that some will be easier to feel as they are  close to the surface of the skin. Provide a miniature skeleton model and show children the bones they can feel. Do all animals have  bones? What differences do you know about the bones of different types of animals? (size, number,  backbone/no backbone etc.) Provide a picture of a human skeleton and ask children to use art straws to cut and stick onto  black sugar paper to show the bones inside the human body. Ask children to refer to the picture to  check for relevant size.  (For study books) that humans (and some  other animals) have bony  skeletons inside their bodies  and to raise questions about  different bony skeletons  to make and record relevant  observations of bones and  skeletons  identify similar parts of the  skeleton in some other  species  list similarities eg they all  have spines (or backbones)   and skulls, and differences  eg the cat's bones are much   smaller than the human   bones  Bone Skeleton Skull (cranium),  collar bone (clavicle),  shoulder blade  (scapula), backbone  (vertebrae),  breastbone (sternum),  hip bone (pelvis),  thigh bone (femur),  shin bone (tibia),  forearm (made up of  radius and ulna),  elbow (humerus),  kneecap (patella). Large sheets of  paper. Marker pens Model skeleton Pictures of skeleton Art straws Glue Scissors Black sugar paper. 2 Parts of the Human skeleton Use a model of a human skeleton to identify and name common bones in the body,  (some children  may be interested to know the scientific names for the bones): Skull (cranium), collar bone (clavicle), shoulder blade (scapula), backbone (vertebrae), breastbone (sternum), hip bone (pelvis), thigh to make observations and 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

Page1 / 6

moving_and_growing_planning_y4 - Science Medium Term...

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online