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1“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERÚFACULTAD DE INGENIERIA CARRERA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIAINDUSTRIAL TEMARevisión de fuentes y elaboración del esquema de ideas paraTarea Académica 2Presentado por:Malasquez León, Alex XavierReyna Gonzales, Juan AbelVillavicencio Ruiz, Andersson MichaelDocente:Heli Modesto Lázaro AceroÁrea:Comprensión y Redacción de Textos ICiclo: INuevo Chimbote – Ancash, Perú2020
2COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (CGT)UNIDAD 3SESIÓN 7ATemaRevisión de fuentes y elaboración del esquema de ideas para TareaAcadémica 2Logro dela sesiónEl alumno elabora el esquema de ideas para un texto argumentativo apartir de la revisión de una serie de fuentes sobre el tema propuesto.Actividad 1Revisa cada una de las fuentes. Asimismo, busca otras que tengan la misma afinidadtemática. Luego, organiza la información a través de una de las estrategias de manejo defuentes desarrolladas en el curso.Fuente 1César Hildebrandt analiza la televisión peruanahttp://www.youtube.com/watch?v=oM8x_sYido8(4:57)Fuente 2Marco Aurelio Denegri, la adicción a la basura televisivahttp://www.youtube.com/watch?v=tTFYi-yXqxo(4:14)Fuente 3Pobreza en la televisión peruanaEl empobrecimiento de la televisión peruana se inició en el gobierno de Fujimori. Losmedios de comunicación fueron comprados y sometidos a la opresión del gobiernodictatorial de ese entonces. A partir de ese momento, la historia cambió; la calidad de loscontenidos televisivos tuvo un revuelco y, hasta ahora, no se recompone de la “tv basura”.Los productores prefieren hacer programas de espectáculos, porque venden más. Debido aque tienen más rating, obtienen mayores ingresos, al margen de la falta de creatividad einnovación por parte de las productoras. Esta tendencia influye de manera directa en lasociedad, ya que es el medio de comunicación que mayor influencia tiene. Además, secaracteriza porque utiliza el morbo, sensacionalismo y el escándalo. Va en contra de losvalores democráticos o cívicos, ya que muchos programas transmiten contenidos paraadultos en una hora en la que los niños tienen acceso a la televisión. Esto implica falta derespeto como también falta de responsabilidad por parte de los productores.Muchas veces, algunos nos sentimos indignados al no poder hacer nada para que estaproblemática cambie y nos preguntamos ¿a quién le compete el tema? La respuesta involucra al gobierno. Sin embargo, no solo el gobierno es el responsable sino nosotros mismos, porque la pobreza televisiva del país ofrece lo que los televidentes en su mayoría desean. El público prefiere programas de espectáculos, porque estos ocultan la realidad que no se quiere ver. En el caso de las telenovelas, estas plasman, a través de personajes conocidos, circunstancias que el público quiere vivir. Dado que los temas educativos no generan rentabilidad, se opta por generar programas que no nos ayudan a crecer como sociedad. [Adaptado de http://www.elblogdetopo.com/2013/08/

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