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1 “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERÚFACULTAD DE INGENIERIA CARRERA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL TEMA Revisión de fuentes y elaboración del esquema de ideas para Tarea Académica 2 Presentado por: Malasquez León, Alex Xavier Reyna Gonzales, Juan Abel Villavicencio Ruiz, Andersson Michael Docente: Heli Modesto Lázaro AceroÁrea: Comprensión y Redacción de Textos I Ciclo: I Nuevo Chimbote – Ancash, Perú 2020
2 COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (CGT) UNIDAD 3SESIÓN 7ATemaRevisión de fuentes y elaboración del esquema de ideas para TareaAcadémica 2Logro de la sesiónEl alumno elabora el esquema de ideas para un texto argumentativo a partir de la revisión de una serie de fuentes sobre el tema propuesto. Actividad 1Revisa cada una de las fuentes. Asimismo, busca otras que tengan la misma afinidad temática. Luego, organiza la información a través de una de las estrategias de manejo de fuentes desarrolladas en el curso. Fuente 1César Hildebrandt analiza la televisión peruana (4:57) Fuente 2Marco Aurelio Denegri, la adicción a la basura televisiva (4:14) Fuente 3Pobreza en la televisión peruanaEl empobrecimiento de la televisión peruana se inició en el gobierno de Fujimori. Los medios de comunicación fueron comprados y sometidos a la opresión del gobierno dictatorial de ese entonces. A partir de ese momento, la historia cambió; la calidad de los contenidos televisivos tuvo un revuelco y, hasta ahora, no se recompone de la “tv basura”. Los productores prefieren hacer programas de espectáculos, porque venden más. Debido a que tienen más rating, obtienen mayores ingresos, al margen de la falta de creatividad e innovación por parte de las productoras. Esta tendencia influye de manera directa en la sociedad, ya que es el medio de comunicación que mayor influencia tiene. Además, se caracteriza porque utiliza el morbo, sensacionalismo y el escándalo. Va en contra de los valores democráticos o cívicos, ya que muchos programas transmiten contenidos para adultos en una hora en la que los niños tienen acceso a la televisión. Esto implica falta de respeto como también falta de responsabilidad por parte de los productores. Muchas veces, algunos nos sentimos indignados al no poder hacer nada para que esta problemática cambie y nos preguntamos ¿a quién le compete el tema? La respuesta involucra al gobierno. Sin embargo, no solo el gobierno es el responsable sino nosotros mismos, porque la pobreza televisiva del país ofrece lo que los televidentes en su mayoría desean. El público prefiere programas de espectáculos, porque estos ocultan la realidad que no se quiere ver. En el caso de las telenovelas, estas plasman, a través de personajes conocidos, circunstancias que el público quiere vivir. Dado que los temas educativos no generan rentabilidad, se opta por generar programas que no nos ayudan a crecer como sociedad.

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