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Práctica 1: Aprendiendo a Medir Mariajosé Frutos Palma Constanza Galán Larrea Grupo F Laboratorio de Física Universitaria IIngeniería Química (Entregado: 6 de febrero, 2020) ObjetivosEncontrar el error en los aparatos de medición que se encuentran en el laboratorio parapoder reportar correctamente sus valores. Reconocer las diferencias y similitudes entre los diversos tipos de medición, como sonlas directas (reproducibles y no reproducibles) y las indirectas. Encontrar el error de los tipos de medición previamente mencionados. Aprender y utilizar correctamente el formato de medición estándar. Introducción Teórica Las mediciones son fundamentales en el momento de realizar una experimentación dentro dellaboratorio, por lo cual es importante saber en realidad qué significa medir. Gracias a SilviaBelletti podemos decir que medir es “la acción de comparar una característica cuantitativa deun objeto o proceso, con un patrón estándar previamente determinado, a través del uso de uninstrumento de medición diseñado a tal fin”. Estasmedicionesestán divididas en dos categorías: directas e indirectas. Las medidasindirectas se consiguen al hacer cálculos con base de medidas directas, las cuales se dividennuevamenteendoscategorías:reproduciblesyno reproducibles. Las medidas directasreproducibles son las que tienen la capacidad de ser repetidas tantas veces como seanecesario,mientras que las no reproducibles no comparten esa cualidad. (José CastilloVentura, UNS) Dos características importantes son la exactitud (el grado de concordancia entre el resultado dela medición y un valor verdadero) y laprecisión (el grado de concordancia entre los resultadosde medidas independientes). Los instrumentos utilizados para medir tienen un rango de errormáximo permisible de un instrumento de medición. Existe cierto material de referencia, quepuede ser tanto un material como una sustancia en la cual uno o más valores de suspropiedades están suficientemente bien establecidas para ser utilizadas en la calibración de unaparato.
Así como nada en la vida es perfecto, las mediciones nunca serán cien por ciento exactas; porlo que es elemental tener claros los conceptos de error e incertidumbre de cada instrumento demedición que se utilice en una valoración numérica. Todas las mediciones tienen una incertidumbre asociada que se debe a diferentes cosas, comola naturaleza de la magnitud que se está midiendo, el instrumento con el que se mide, lapersona realizando la medición y las condiciones externas a la medición. Para clasificarlas, haydos fuentes principales: los errores accidentales o aleatorios y los errores sistemáticos. (J. R.Taylor., 1982) Los errores accidentales nacen cuando mediciones de la misma variable dan resultadosdiferentes, mientras que los errores sistemáticos son una desviación constante de las medidassiempre hacia arriba o hacia abajo del valor original, como una falla en la calibración de uninstrumento de medición. (J. R. Taylor., 1982)

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