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Nombre de la materia Organización y gestión de instituciones educativas. Nombre de la Licenciatura Pedagogía Nombre del alumno Alejandra Mishel Hernandez Gonzalez. Matrícula 010187364 Nombre de la Tarea Resumen de Open Class. Nombre del Tutor Claudia Margarita Gallardo Hernández Fecha 17/11/2020.
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RESUMEN MODELOS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. Este modelo de organización y gestión educativa ha funcionado desde durante un siglo en este tiempo se obtuvieron éxitos que dan brillo internacional a los educadores y a los administradores. Se habla que hace 25 años los administradores no tenían importancia de una trasformación educativa pues apenas empezaba a manifestarse en el impacto de la globalización que después se llegasen a cuestionar de las prácticas cotidianas de los educadores y los administradores, era común que las autoridades que impartían la enseñanza definieran sus tareas utilizando conceptos de administración escolar. El modelo de gestión separa las ocupaciones administrativas de las actividades. Este comienzo de separación del trabajo asegura la realidad de un conjunto de ocupaciones actividades llamadas de gestión general: planeamiento; confección de. materiales y humanos son modalidades y necesidades. La gestión estudiantil regulaba rutinas Cada una de estas actividades administrativas en general poseen la finalidad de racionalizar. La restauración educativa de colaboración: Asertividad político. Mayor capacidad de reflexión Capacidad de respuesta de la organización Oportunidades de aprender Perfeccionamiento continuo POLITICAS EDUCATIVAS. El desafío de la política pública frente a nuevas problemáticas de los años 70 que, entre otras cosas, nuevos abrieron senderos durante las décadas de 1970 y 1980. Con la crisis económica y política de los años 80, ha sido evidente que se. debilitó la capacidad del Estado para confrontar las solicitudes sociales y su forma conceptos (p.e. gobernanza) cambios han modificado los ambientes de la política Los Estados de Conocimiento del COMIE: un primer acercamiento. Un primer acercamiento a esta vertiente se deriva de la revisión a los estados del siglo XX, el COMIE afirmaba que “la política educativa es un proceso político los investigadores que participaron en este ejercicio también argumentaron que en. casi todos los estudios aparecen como tópicos de análisis del Estado.
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La investigación de la siguiente década tendrá que abordar los sujetos la cual se trata de poner en acción, por diversas vías, la premisa de que la educación es. sino porque requiere el concurso de todos aquellos que puedan aportar algo sin dejar atrás los hallazgos del estado de conocimiento sobre políticas. Las necesidades del fundamento teórico y del enfoque amplio e integrarlos investigadores tienden a descubrir el contenido de los programas
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