METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

5 creo que el investigador puede utilizar diversas

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Unformatted text preview: tendido mantener sus posiciones originales como dominantes, lo que supone una subordinación de un enfoque al otro. En particular, algunas de estas propuestas han pretendido subordinar el enfoque cualitativo al cuantitativo. En lo personal no acepto que el enfoque cualitativo quede subordinado al enfoque cuantitativo. 3. El investigador educativo debe explicitar su posición epistemológica pues ésta tiene una fuerte relación con la selección de la metodología que utiliza en su trabajo. Aceptando que un investigador puede integrar tanto técnicas cualitativas como cuantitativas en una misma investigación, pienso que la escogencia de las técnicas debe justificarse en el marco de una clara posición epistemológica, de manera que la escogencia y los resultados puedan ser compartidos y explicados, especialmente con quienes sustentan otras concepciones epistemológicas. 4. No considero deseable la combinación de los métodos cualitativos y de los cuantitativos en una investigación educativa si el investigador no explicita su posición epistemológica, pues es a partir d...
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