METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

Al respecto cook y reichardt 1995 son claros en

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Unformatted text preview: gicos, el acercamiento es más improbable al nivel epistemológico. Para este autor, las posturas fundamentales, las que se relacionan con las concepciones no sólo de las formas de conocimiento sino de la propia realidad y que son objeto de reflexión filosófica sean tal vez irreconciliables, posición con la que me identifico. Las dos situaciones reseñadas anteriormente resumen bien mi posición personal: creo que es factible que las técnicas de investigación puedan ser utilizadas indistintamente por investigadores educativos que parten de paradigmas distintos, creo con reservas que esta situación pueda darse en el ámbito de métodos de investigación (pues éstos tienen supuestos epistemológicos mucho más profundos) y creo firmemente que no es posible alcanzar una integración de los paradigmas positivista e interpretativo. Por el momento no creo, además, que pueda pensarse que nos estemos acercando a un consenso paradigmático, sino que se mantiene una fuerte vigencia del positivismo con la toma de fuerza de otras o...
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This note was uploaded on 03/20/2013 for the course ECONOMíA 102 taught by Professor Yo during the Spring '13 term at Universidad de Guadalajara.

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