201109_고3 모평_사탐_국

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Unformatted text preview: 하여 우선 하나의 민족으로서 민족적 대단결을 도모하여야 한다. 그는 어려서부터 주자와 이이의 학문을 배우기에 전념하였 다. 효종 때에는 청나라에 대한 복수를 주장하였으며, 현종 때에는 예송에 참여하였다. 평생토록 성리학 연구에 매진하 였고, 윤휴를 사문난적이라 비판하였다. 희빈 장씨의 소생을 원자로 정하려는 숙종에 반대하다가 죽음을 맞았다. 정조 때 대로사에 제향되었다. ① ② ③ ④ ⑤ <`보 기`> ㄱ. ㄴ. ㄷ. ㄹ. 산림으로 활동하며 의리 명분론을 주도하였다. 동호문답을 통해 수취 제도 개혁안을 제시하였다. 인간과 사물의 본성에 관한 호락 논쟁에 참여하였다. 주례를 통치 이념으로 중시하며 부국강병을 추진하였다. 심성의 도덕적 근거를 탐구하여 주자서절요를 저술하였다. 경의선 연결에 합의하였다. 서울과 평양에서 동시에 발표되었다. 남북 통일 논의의 기본 원칙이 되었다. 한반도 비핵화에 대한 공동 선언이 포함되었다. ① ㄱ, ㄴ 41 44 ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 4 사 회 탐구 영 역 16. 다음 자료에 공통적으로 나타난 제도에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?~3점₩ 19. ○ 가장 높은 것은 대대로(大對 )로 1품과 비슷한데, 국사 전반을 총괄한다. 그 아래는 태대형으로 정 2품과 비슷하 - 『구당서』 - 다. 대로 이하 모두 12등급이다. ○ 6품 이상은 자주색 옷을 입고 은으로 만든 꽃으로 관을 장 식하며, 11품 이상은 다홍색 옷을 입고, 16품 이상은 푸른 - 『삼국사기』 - 색 옷을 입게 하였다. 국가의 정책을 결정하는 귀족들의 합의 제도였다. 개인의 승진 범위는 신분제에 의해 제약을 받았다. 관리들을 왕 아래에 하나의 체계로 조직한 것이다. 국가적으로 인재를 선발하고 양성하기 위한 제도였다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 20. 17. (가)~(마) 시기의 정치 상황에 대한 설명으로 옳은 것은?~3점₩ ① (가)`- 서인이 우세한 가운데 남인과 연합하여 공존하는 구 도가 유지되었다. ② (나)`- 북인이 서인과 남인을 배제한 채 정권을 독점하였다. ③ (다)`- 남인이 중용되고 척신과 환관 세력이 제거되었다. ④ (라)`- 서인에서 나누어진 노론과 소론이 치열하게 경쟁하였다. ⑤ (마)`- 국왕이 정치의 중심에 서서 붕당 간의 균형을 유지하 려는 탕평론이 제기되었다. <`보 기`> ㄱ. ㄴ. ㄷ. ㄹ. ( 국 사) (가)에 들어갈 내용으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은? 다음 글을 쓴 인물에 대한 설명으로 옳은 것은? 적신 이의민은 성품이 사납고 잔인하여 윗사람을 업신여기 고 임...
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This note was uploaded on 09/14/2013 for the course STAT 1001 taught by Professor Kim during the Fall '11 term at Yonsei University.

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